1、 1 兒童發展與輔導 1-6 章考古題 第 2-3 章 考題 （ c） 1.兒童動作發展輔導六原則中的那個原則最可能是從皮亞傑的理論中導出？ （ A）專注思考的結果，而非過程。（ B）強調教小孩學習大人的思考方式。 （ C） 接受小孩在發展速度上的個別差異。 （ D） 給所有年紀的小孩明確的訓練，而不讓他自身學習。 （ c） 2.格賽爾（ Gesell）的那個理論是根據兒童動作發展的實驗結果而提出的？ （ A） 進階論 （ B） 發展論 （ C） 成熟論 （ D） 動作論 （ c） 3.兒童動作發展的關鍵期是何時？ （ A） 2-4 歲 （ B） 0-3 歲 （ C） 0-6 歲 （ D） 6
2、-12 歲 （ A） 4.兒童身體的發展是以什麼特質為基礎？ （ A） 遺傳 （ B） 性別 （ C） 體型 （ D） 智力 （ E） 生活條件 （ c） 5.當新生兒有物體接觸他時，他會立即緊緊握住，若有人想要抽走物體時，會抓的更緊，這種反射稱為抓握反射，又可稱為何種反射？ （ A） 巴賓斯基反射 （ B） 巴布金反射 （ C） 達爾文反射 （ D） 莫羅反射 （ c） 6.兒童的發展是有順序性和階段性，試問兒童發展的順序那個部分結構和機能發展最早？ （ A）嘴巴（ B）下肢（ C）頭部（ D）手部 （ D） 7. 小學生身體發展快速而且不平均，以致部分動作顯得笨 拙的年級為： （ A）二年
3、級 （ B）三年級 （ C）四年級 （ D）五年級 （ A） 8. 杜威說：要想改變一個人，必先改變他的： （ A）心態 （ B）行為 （ C）環境 （ D）目標 （ A） 9. 下列有關智力的描述，何者是對的？ （ A）智能不足的定義就是智力測驗得分在平均數之下兩個標準差的人 （ B）智力是天生的，遺傳的 （ C）智力是不可改變的 2 （ D）資賦優異者較一般智力者有更穩定的情緒與人際關係 （ C） 10. 中國俗 語中熟能生巧與下列何者觀念精神相通？ （ A）準備率 （ B）起因率 （ C）練習率 （ D）效果率 （ B） 11. 焦慮是由何種情緒發展而來？ （ A）生氣 （ B）害怕 （
4、 C）悲傷 （ D）妒忌 （ C） 12. 兒童發展大都依循固定模式進行，以下何者非此模式之特徵？ （ A）發展有個別差異 （ B）發展是連續的 （ C）發展從特殊反應到一般反應 （ D）發展的速率不同 （ A） 13. 輔導的對象為： （ A）全體學生 （ B）低學業成就學生 （ C）行為偏差學生 （ D）資優學生 （ A） 14. 身心障礙之適齡國民，經鑑定確有暫緩入學之必要者，得予核定暫緩入 學，惟最長以： （ A）一年為限 （ B）二年為限 （ C）三年為限 （ D）四年為限 （ A） 15. 小學中低年級的教材，應儘量採用何種組織方法，以適應兒童的學習興趣？ （ A）心理 （ B）理
5、論 （ C）倫理 （ D）生理 （ D） 16.兒童的爬、走等動作的發展與年齡有關的順序出現，這 乃是受何種因素所影響？ （ A）遺傳 （ B）環境 （ C）刺激 （ D）成熟 （ A） 17.下列何者是家長教育選擇權所植基的基本理念？ （ A）市場經濟原理 （ B）社會主義的理想 （ C）左派重視社會正義的理想 （ D）新馬克思主義 （ D） 18.孟子將人分為大人與小人，二者的分別在從其大體為大人，從其人體為小人。小體是謂： （ A）歸納 （ B）演繹 （ C）心之官 （ D）耳目之官 （ A） 19.下列對皮亞傑認知發展論之敘述何者不正確？ （ A）兒童認知發展為學習先於發展 （ B）兒
6、童心智成長具主動性 （ C）兒童認知發展為普遍性 （ D）兒童認知發展階段成長速度不一 （ D） 20.布魯納表徵系統論認為兒童心智能力經由哪三種思考方式循序漸進發展？ （ A）動作表徵期、符號表徵期、形象表徵期 （ B）形象表徵期、動作表徵期、符號表徵期 （ C）符號表徵期、動作表徵期、形象表徵期 （ D）動作表徵期、形象表徵期、符號表徵期 （ D） 21.學校輔導工作的主要內容為何？ （ A）評量、諮商、發展、定向服務 （ B）諮商、諮詢、評量、視導服務 （ C）諮詢、訪談、諮商、定向服務 （ D）評量、諮商、諮詢、定向服務 第 4 章 考題 1.請比較語言發展主要的三類理論 2.試述兒童
7、語言發展的過程及其影響因素 3 （ C） 3.下列那一個學者主張：孩子學習語言是源自於他們意外發出媽媽的聲音，後來得到父母的注意及鼓勵，而學會媽媽的意義？ （ A） 皮亞傑（ Piaget） （ B） 布魯納（ Bruner） （ C） 斯肯納（ Skinner） （ D） 詹姆斯基（ Chomsky） （ B） 4.維高斯基（ Vygotsky）對語言與思維關係的看法是 1）嬰兒須先具有思考能力，才能學習語言（ 2）幼兒的喃喃自語是自我中心的表現（ 3）語言具有指導行為的功能（ 4）語言與思維的發展是互動的過程 （ A） 1&2 （ B） 2&4 （ C） 3&4 （ D） 1&3&4 （
8、A） 5.詹姆斯基（ Chomsky）主張兒童能獲得語言主要是因為針對 （ A） 人類天生 就有類似語言學習器（ LAD）的機制 （ B） 兒童天生具超強的模仿能力 （ C） 成人長期有效的示範 （ D） 認知發展成熟的影響 （ C） 6.以下哪一位學者認為語言學習是天生的？ （ A）皮亞傑（ B）布魯納（ C）杭士基 (Chomsky)（ D）葛賽爾 (Gesell) （ C） 7.嬰兒前語言發展的順序是： （ A）呀語期 咕咕期 迴響期 （ B）咕咕期 迴響期 呀語期 （ C）咕咕期 呀語期 迴響期 （ D）迴響期 呀語期 咕咕期 （） 8、下列關於幼兒語言的敘述，何者錯誤？（ A）一歲至
9、一 歲半為發展的關鍵期（ B）集體獨語為常見的溝通方式（ C）其發展與自我概念的形成有關（ D）其發展受智力發展所影響。 （） 9、下列何項幼兒的發展最受環境的影響？（ A）語言（ B）身高（ C）體重（ D）智力。 （） 10、依幼兒語言發展階段，詞類出現先後次序為（ A）動詞、名詞、形容詞（ B）名詞、動詞、形容詞（ C）形容詞、名詞、動詞（ D）名詞、形容詞、動詞。 （） 11、有關兒童語言的發展，下列敘述何者為非？（ A）嬰兒最初的發音為啼哭（ B）約一歲至一歲半，此期幼兒的語言都是單字（ C）女童了解語言的能力較男童優（ D）幼兒 詞類發展的次序為動詞、名詞、其他詞類。 （） 12、
10、一位語言正常發展的幼兒常說媽媽水、狗怕怕等這類話，其語言發展期為（ A）單字期（ B）雙字期（ C）獨言期（ D）雙語期。 （） 13、嬰幼兒語言發展是：（ A）聽和說同時出現（ B）先聽後說（ C）先說後聽（ D）說或聽何者先，因人而異。 （） 14、幼兒以媽媽，狗狗來代表媽媽，將狗趕走，此為語言發展的哪一個時期？（ A）複句期（ B）文法期（ C）多字句期（ D）單字句期。 （） 15、下列何者為單字句期 (一歲至一歲半 )幼兒語言發展的特徵？（ A）以物的聲音 代表其名稱（ B）喜歡發問（ C）學習使用代名詞（ D）電報語言。 4 （） 16、幼兒的語言發展輔導應避免（ A）仿效幼兒的發
11、音和語法（ B）讓幼兒多看幼兒讀物（ C）顧及幼兒的個性差異（ D）給予幼兒練習說話的機會。 （） 17、嬰兒最原始的語言表達是：（ A）喃喃出聲（ B）笑聲（ C）獨聲（ D）啼哭。 （） 18、語言發展之分期，下列何者為對？（ A）單字句期、雙字句期、先聲期、複句期（ B）先聲期、單字句期、雙字句期、複句期（ C）雙字句期、單字句期、複字句期、先聲期（ D）以上皆非。 （） 19、幼兒以雙音疊字代表某物件的 名詞（如：咪咪代表貓、汪汪代表狗）是屬於哪一個語言發展階段的特徴？（ A）單字句期（ B）雙字句期（ C）稱呼期（ D）文法期。 （） 20、下列何種輔導幼兒語言發展的方法不正確？（
12、A）提供幼兒模仿的機會（ B）提供幼兒多看、多聽的機會（ C）經常給予正確的示範（ D）立即糾正幼兒的錯誤。 （） 21、幼兒會說出第一個有意義的詞，大約在何時？（ A）二個月（ B）六個月（ C）一歲（ D）二歲。 （） 22、在幼兒語言發展歷程中，三 六歲是（ A）單字句期（ B）雙字句期（ C）電報語言期（ D）複雜句期。 （） 23、下列何種 方式最能發展幼兒語言能力？（ A）日常語言的互動（ B）背誦兒歌（ C）看卡通電視（ D）聽故事。 （ A） 24、幼兒早期社會化的語言均以何種句型呈現？（ A）敘述句（ B）否定句（ C）問句（ D）感歎句。 （ D） 25、下列詞類，幼兒最晚
13、會使用的是（ A）名詞（ B）代名詞（ C）動詞（ D）形容詞。 （） 26、幼兒單字句大約出現於以下哪一個階段？（ A）六個月以前（ B）一二歲（）三三歲半（）四歲以後。 （） 27、幼兒的好問期是在語言發展分期中的（ A）先聲期（ B）多字句期（ C）複句期（ D）文法期 。 （） 28、 語言發展有四大階段： 1、單字句 2、電報句 3、簡單句 4、複合句 ，按其發展先後順序排列，應為（ A） 1234（ B） 1324（ C） 2134（ D） 2143 。 （） 29、有關全語言（ whole language）概念的語言學習，下列敘述何者錯誤？ (A) 透過識字圖卡，反覆練習讀寫（
14、 B）語言是在一個互動的、社會的過程中獲得（ C）語言學習是產生於一個支持兒童試驗和探索的情境（ D）幼兒的聽、說、讀、寫是一種相互支持和補充的發展過程 。 （） 30、 幼兒的語言大都採用什麼型態？（ A）疑問句（ B）敘述句（ C）假 設句（ D）祈使句。 （） 31、下列何者不是語言障礙的特徵 (A)構音異常 (B)聲音異常 (C)語暢異常 (D)行為異常。 （） 32、兒童能區分以前、以後、左右這種能力大約在 (A)六歲 (B)七歲 (C) 四歲 (D)五歲。 （） 33、 有關兒童語言發展的說明，何者有誤？ (A) 平行句先於複句 (B)代名詞的使用先於名詞 (C)單字句先於雙字句的
15、發展期 (D)以上皆非 。 5 （） 34、一般兒童的好問期，大約出現在何時？ (A)五到六歲間 (B)四到五歲間 (C)二到三歲間 (D)一到兩歲間。 第 5 章 考題 （ C ） 1.智力測驗手冊上說明測驗的信度意義，下列何者較合適？ （ A）它的分數可預測未來工作的績效 （ B）它的分數會隨年級增加而增加 （ C）不同時間同一測驗的結果相差不遠 （ D）它的分數可以說明受試者在同儕中的程度 （ B ） 2 信度和測量標準誤差的關係為何？ （ A）成正比（ B）成反比（ C）兩者相等（ D）無關 （ D ） 3.在魏氏智力量表上得分 130，則換算成 Z 分數為多少？ （ A） -1（ B
16、） 0（ C） 1（ D） 2 （ B ） 4.智力理論二因說係由何人所提倡？ （ A）葛敦納（ B）斯皮爾曼（ C）桑代克（ D）斯塞通 （ B ） 5.提倡智力群因論，認為智力是由七種基本心智能力所組成的學者是下列何人？ （ A）桑代克（ B）斯塞通（ C）基爾福（ D）葛敦納 （ D ） 6.提出智力結構理論的是下列何人？ （ A）斯塞通（ B）葛敦納（ C）卡特爾（ D）基爾福 （ A ） 7.提出多維智力論主張智力至少應包括七種不同的智力的學者是下列何人？ （ A）葛敦納（ B）斯頓柏格（ C）基爾福（ D）斯塞通 （ D ） 8.根據多項研究指出，美國黑人比白人的智商低一點，造成此
17、種現象的原因是 （ A）遺傳決定 （ B）黑人所處的環境文化與 刺激較貧乏所致 （ C）心理測驗有文化偏見（ D）以上原因皆有可能。 （ D ） 9.智力階層論是由何人所提倡（ A）葛敦納（ B）塞斯通（ C）斯頓柏格（ D）默隆。 （ D ） 10.國中小學校教師自編的期中期末測驗，應歸類於何種測驗 （ A）典型表現測驗（ B）標準化測驗（ C）實作測驗（ D）標準參照測驗 （ D ） 11.下列哪一項不屬嘉得納（ Horward Gardner）於 1983 年所提出的多元智力內涵？ （ A）人際社交智力（ B）自知智力（ C）軀體動覺智力（ D）後設認知智力。 （ D ） 12.下列有關
18、智力與創造力的敘述，何者不 正確？ （ A）智力與創造力兩者可能是不同的能力（ B）智力與創造力兩者間存在有正相關 （ C）創造力的可變性較大，可有教育方法予以培養（ D）單獨選擇高智力組的兒童測驗時，其智力與創造力的相關最高。 （ B ） 13.若智力與學業成就的相關係數為 0.80，則由智力預測學業成就，其中有多少百分比是由智力所決定的？（ A） 80（ B） 64（ C） 36（ D） 20。 （ D ） 14.受先天遺傳因素的影響較大的智力，稱為？ （ A）晶體智力（ B）後設智力（ C）固定智力（ D）流動智力。 （ D ） 15.當一位教師發現班上三名左利學生 數學成績均非常優秀後
19、，乃推論出左利者智力6 較高之假設，則該老師採何種思考方式？ （ A）批判思考（ B）演繹思考（ C）創意思考（ D）歸納思考。 （ X） 16.霍恩和卡特爾 (Horm & Cattell, 1967)將智力分成晶體智力和流體智力，並認為晶體智力受個人生理結構和生理成熟度所影響，而流體智力則受到環境與經驗的作用。 （ 4） 17.皮亞傑 (Piaget)將個體適應環境時，所表現出來的基本行為型態稱作（ 1）原型（ 2）基樁（ 3）適境（ 4）基模 （ 3） 18.個體能對環境適應，表示他的認知結構與環境間能維持一 種波動的心理狀態，此種心理狀態稱為（ 1）同化（ 2）調適（ 3）平衡（ 4）
20、失衡 （ 2） 19.國小年齡的兒童，好奇心、模仿性、記憶力等都大為增強。 皮亞傑稱此時期 為（ 1、形式操作期 2、具體操作期 3、感覺動作期 4、操作預備期）。 （ 3） 20.國小三、四年級的學童大約屬於皮亞傑認知發展學說的哪個時期？（ 1）感覺動作期（ 2）運思預備期（ 3）具體運思期（ 4）形式運思期。 （ 4） 21.皮亞傑將個體適應環境時，所表現出來的基本行為型態稱作（ 1）原型（ 2）基樁（ 3）適應（ 4）基模。 （ 3） 22.個體能對環境適應，表示他的認知結構 與環境間能維持一種波動的心理狀態。此種心理狀態稱（ 1）同化（ 2）調適（ 3）平衡（ 4）失衡。 （ 2） 2
21、3.根據皮亞傑的理論個體在既有基模不能直接同化新知識時，個體為了符合環境的要求，主動修改其既有基模，從而達到目的的一種心理歷程稱之為（ 1）同化（ 2）調適（ 3）平衡（ 4）失衡。 （ 4） 24.根據皮亞傑的認知發展理論十一歲以上青少年認知發展的階段稱之為（ 1）感覺動作期（ 2）運思預備期（ 3）具體運思期（ 4）形式運思期。 （ 2） 25.在皮亞傑的發展階段中，對事物的認識僅會對外形加以判斷，多表現自我中心取向；思考是單向 的，具有不可逆性，這是在哪一個認知發展階段？（ 1）感覺動作期（ 2）運思預備期（ 3）具體運思期（ 4）形式運思期。 （ 3） 26.我國幼稚教育法規定幼稚園招
22、收的幼兒年齡為幾歲？（ 1）三至五歲（ 2）五至六歲（ 3）四至六歲（ 4）三至六歲。 （ 1） 27.依我國幼稚教育法規定幼稚園招收的幼兒的年齡這些幼兒之認知能力相當於皮亞傑認知發展理論的哪一階段？（ 1）運思預備期（ 2）感覺動作期（ 3）具體運思期（ 4）形式運思期。 （ 4） 28.當個體既有基模不能同化環境中新知識經驗時，在心理上有一種心理狀態。此種心理狀態稱（ 1）同化（ 2）調適（ 3）平衡（ 4）失衡。 （ 3） 29.有關智力發展的敘述 ,下列何者錯誤 :(1） .多數人的智力絕對分數有隨年齡提高的趨勢 (2)通常學齡期智商高的人 ,成人後智商也傾向比較高 (3)智力是決定學
23、業成績的主要因素 (4)智力較高的父母有較高機率擁有較高智力的孩子 ) （ 1） 30.同一環境中之同卵雙生 IQ 的相關係數約 (1)0.87(2)0.5(3)0.4(4)0.2 第 6 章 考題 7 （ D ） 1. 嬰幼兒通常在什麼時候開始會有害怕陌生人的現象？ （ A） 2 歲（ B） 1 歲 6 個月（ C） 1 歲（ D） 6、 7 個月。 （ D ） 2. 心理學家華生（ Watson）在實驗室中改變幼兒懼怕情緒的方式是： （ A）示範（ B）行為改變技術（ C）改變環境（ D）古典制約。 （ B ） 3. 嬰兒從出生到兩歲時，情緒分化過程如何？ （ A）興奮 喜愛 憤怒 恐懼
24、嫉妒（ B）興奮 憤怒 恐懼 喜愛 嫉妒 （ C）興奮 喜愛 恐懼 憤怒 嫉妒 （ D）興奮 喜愛 嫉妒 恐懼 憤怒。 （ A ） 4. 嬰幼兒時期的基本情緒多受什麼因素影響？ （ A）遺傳（ B）學習（ C）成熟（ D）環境。 （ D ） 5. 兒童不能在 憤怒時，若不能直接攻擊引起憤怒的對象，較常會透過何種作用以作宣洩？ （ A）認同作用（ B）合理化作用（ C）潛抑作用（ D）轉移作用。 （ C ） 6. 面對初入園幼兒的哭鬧行為，一位專業幼教教師的適當反應是： （ A） 假裝打電話給爸媽 （ B） 讓他獨處，等他哭完就好 （ C） 安慰他，待他情緒趨緩，再邀他和小朋友一起遊戲或活動 （
25、 D） 轉移其注意力 。 （ C ） 7.關於幼兒情緒，下列敘述何者不正確 ： （ A）幼兒期情緒表現最為強烈（ B）是容易轉移的（ C）由間接表達發展為直接表達（ D）恐懼多半由學習而來。 （ C ） 8. 當幼兒 遇到與原本刺激不同或相似的情境時，仍會以來的行為反應，稱之為： （ A）恐懼（ B）模仿（ C）類化（ D）學來的無助。 （ C ） 9.關於幼兒輔導工作的敘述，下列何者錯誤 ： （ A）教師可採用行動研究法來進行輔導工作 （ B）對年齡較小的兒童，通常可採用遊戲治療或遊戲投射法 （ C）團體輔導限用於不適應幼兒（ D）實施團體輔導時，常採用角色扮演方式。 （ C ） 10.下列
26、四種情緒何者最晚出現 ： （ A）興奮（ B）懼怕（ C）嫉妒（ D）愉快。 （ C ） 11.根據華森的觀點，下列何者不是初生嬰兒具有的原始情緒 ： （ A）憤怒（ B）懼怕（ C）厭惡（ D）親愛。 （ C ） 12.下列何種生理系統對情緒影響最顯著 ： （ A） 消化（ B）循環（ C）內分泌（ D）神經。 （ b） 13.焦慮是由何種情緒發展而來？ a.生氣 b.害怕 c.悲傷 d.妒忌 （ b） 14.有關情緒的改變，下列何者為非？ a.隨著幼兒年齡的增加，幼兒對黑暗的害怕程度愈低 b.幼兒期激發憤怒情緒的因素以心理需求的不足為主要 c.幼兒害怕的對象隨年齡而改變 d.情緒行為的對象
27、受年齡的影響。 8 （ d） 15.開展幼兒 EQ 的教育，尤需注重幼兒 a.認知思考 發展 b.動作技能發展 c.倫常道德發展 d.情感社會發展。 （ d） 16.當幼兒哭鬧不停時，下列何者處理為宜？ 1.老師自己要先平穩下來，以緩慢平何語氣與幼兒說話 2.以同理心理解幼兒，說出幼兒的感受。 3.輕輕擁抱幼兒，握著 幼兒的手 4.應用團體力量，幫助幼兒處理情緒 a.2 3 b.123 c.234 d.1234 （ a） 17.幫助二到六歲幼兒克服害怕的較佳方法是 1 接納幼兒的感受 2 要求幼兒要勇敢 3鼓勵幼兒表達自己的情緒 4 告訴幼兒沒有值得害怕的事物 a.13 b.24 c.123
28、d.1234 （ d） 18.關於情緒分化的敘述，下列敘述何者錯誤？ a.五、六個月時，常因陌生人的接近，表現恐懼情緒 b.嬰兒最早苦惱情緒的發展主要由於生理因素引起 c.依循籠統到分化的發展原則 d.忌妒是最早分化出來的情緒 （ c） 19.一朝被蛇咬，十年怕草繩，這句話說明恐懼情緒如何來的？ a.他人暗示 b.交替反應 c.刺激類化 d.直接經驗 （ b） 20.下列有關嬰幼兒情緒發展的過程敘述，何者正確？ a.情緒的辨認先於情緒的表 達 b.情緒的表達先於情緒的辨認 c.情緒的了解先於情緒的表達 d.情緒的表達先於情緒的了解 （ c） 21.關於兒童的情緒，下列敘述何者錯誤？ a.恐懼情
29、緒多半由學習而來 b.幼兒期情緒表現最為強烈 c.由間接表達發展為直接表達方式 d.情緒是容易轉移的 是非題 （ ） 1.幼兒的社會及情緒發展與其 IQ 的關係，不一定成正相關。 （ ） 2 現代心理學強調為人師表或父母應該永遠保持冷靜，不可適當地對學童忠實地表 達自己的情緒和感受。 9 兒童發展與輔導期末考試題（範圍 7-14 章） 壹、選擇題 （考 20 題） 第七章 （ a） 1.一個人與外界環境接觸時，一方面影響別人，一方面也受別人影響，所產生的人與人之間在生理上與心理上的交互作用，是什麼行為？（ a）社會行為（ b）人格特質（ c）行為表現（ d）情緒反應。 （ d） 2.下列何項係
30、幼兒較為普遍的利社會行為？（ a）攻擊（ b）角色取代（ c）分享（ d）同情。 （ a） 3.下列何者為兒童表現憤怒情緒的外顯行為？（ a）攻擊（ b）退縮（ c）冷漠（ d）壓抑。 （ d） 4.嬰幼兒通常在什麼時 候開始會有害怕陌生人的現象？（ a） 2 歲（ b） 1 歲 6 個月（ c） 1 歲（ d） 6、 7 個月。 （ d） 5.影響幼兒社會行為最重要的因素是：（ a）出生序（ b）社經水準（ c）家人關係（ d）父母教養方式。 （ a） 6.二至四歲幼兒攻擊行為以何種方式較多？（ a）身體攻擊（ b）語言攻擊（ c）破壞物品（ d）以物品攻擊。 （ c） 7.下列何項是嬰兒其
31、最重要的社會發展特徵？（ a）語言的瞭解與表達（ b）動作技能的獲得（ c）與照顧者之間的依附關係（ d）建立同儕關係。 （ d） 8.個體由一位自然人逐漸學習成為社會人的過程稱之為：（ a）轉化（ b）分 化（ c）自然化（ d）社會化。 （ d） 9.下述何者不是幼兒產生攻擊行為的主要原因？（ a）挫折（ b）無法直接對討厭的人發怒（ c）模仿成人或其他兒童的攻擊行為（ d）沒有玩伴。 （ a） 10.幼兒從共同遊戲中，彼此合作，能接納別人，也為別人所接納，這是屬於何種層面的發展？（ a）社會行為（ b）情緒（ c）智力（ d）自我概念。 （ d） 11.下列何種社會遊戲類型最不成熟（ a
32、）平行遊戲（ b）合作遊戲（ c）聯合遊戲（ d）獨自遊戲。 （ d） 12.下列何者不是社會化行為的特徵？（ a）行為被社會所接納（ b）能扮演適當的社會角色（ c）對 人與社會活動有良好的態度（ d）易受社會刻板印象影響。 （ a） 13.依艾力克森的說法，社會行為的關鍵期是：（ a）嬰兒期： 0-1 歲（ b）幼兒期：2-6 歲（ c）兒童期： 6-12 歲（ d）以上皆非。 （ D ） 14.幼兒經由群體的薰陶與學習由自然人成為社會人的過程，稱為： （ A）進化（ B）轉化（ C）自然化（ D）社會化 （ C ） 15.幼稚園幼兒的攻擊行為多屬於下列何者？ （ A）敵意攻擊（ B）語言
33、攻擊（ C）物品攻擊（ D）工具性攻擊 （ A ） 16.對幼兒攻擊行為的敘述下列何者正確？ 10 （ A）多 因爭奪玩具而起（ B）多是惡意的人身攻擊（ C）以語言攻擊居多（ D）有事先預謀 （ C ） 17.老師或父母應以何種方式來處理幼兒的反抗行為較為適當？ （ A）強制要求服從命令（ B）予以嚴格的處罰（ C）選擇轉移的方式 （ D）給予恐嚇 （ C ） 18.何者不屬於 36 歲幼兒社會行為之主要發展特徵？ （ A）對成人權威的反抗（ B）看見別人跌倒時會去安慰他（ C）與自己興趣相同的幼兒形成穩定的友伴關係（ D）向其他幼兒炫燿自己擁有的玩具 （ D ） 19.下列哪些情況幼兒比較
34、不容易出現攻擊行為？ （ A）經常受挫折的幼兒（ B）語言發展遲緩的幼兒（ C）經常看暴力性電視節目的幼兒（ D）處於活動空間和玩具足夠之環境下的幼兒 第八章 （ C） 1.下列何者可以用來說明為何有些孩子較會安慰同伴或幫助別人？ (A)孩子家庭的社會地位與其利他行為有正相關 (B)性別影響孩子利他行為的表現 (C)父母行為與孩子利他行為的表現有意 (D)孩子利他行為完全受到後天環境的影響 （ A） 2.根據柯柏格（ Kohlberg）道德發展的觀點，處於道德成規期（ Conventional morality）的孩子，在道德推理上有什麼特色？ (A)取悅他人、維持秩序 (B)依循道德標準、社
35、會規範 (C)受制外控、服從權威 (D)取悅自己、滿足需求 （ B） 3.根據皮亞傑（ J.Piaget）道德發展理論，學齡前幼兒處於什麼時期？ (A)自律階段 (B)他律階段 (C)主觀階段 (D)無律階段 （ B） 4.以下有關柯柏格（ Kohlberg）和皮亞傑（ J.Piaget）道德發展理論的描述，何者正確？ (A)他們都認為孩子之所以服從的原是為了避免被處罰 (B)他們都認為兒裡道德的發展是由個體的認知發展水準所決定 (C)他們都認為其所提出的道德發展順序會因文化而有所差異 (D)皮亞傑在柯柏格道德發展理論的基礎上做了進一步的修改 （ 90 年普考） （ D） 5.依據皮亞傑的道德發展理論，兒童對於行為的判斷為非黑即白，是因下列何種思考特性所致？ (A)循環反應 (B)綜合思考 (C)自律思考 (D)自我中心 （ D） 6.下列哪一個陳述是不正確的？ (A)氣質多少會影響兒童的學習效果 (B)每個人的氣質影響其與他人互動或行事的方式 (C)每個人的氣質會影響別人對他的反應 (D)每個人的氣質是決定人格的唯一因素
