1、8 和 9 的解决问题郭颜颜教学目标:1、 通过观察情境图,发现问题、提出问题并解决问题,进一步理解大括号和问号的意义。2、 培养学生语言表达能力,能较好的说出解题过程。3、 体会用数学的过程,感受用数学解决实际问题的乐趣。重难点:会看图、弄清图意,并结合图意解决问题。教具:口算题卡、课件教学过程:一、 复习铺垫、激趣导入师:同学们你们喜欢大森林吗?(喜欢) 今天我们就一起去大森林里转一转,感受一下美丽的大森林给我们带来了什么?可是森林朋友喜欢聪明的孩子,她们给大家出了几道口算题考考大家,你们想试试吗?小鸭们准备好了吗?(课件出示森林图片)师出示口算题卡,学生举手抢。二、 探索交流、解决问题师
2、:看来我们 012 班的小鸭们都是聪明的孩子,大森林的朋友们欢迎我们去做客。但是它们有一些数学问题想请我们帮忙解决,你愿意吗?今天我们就一起来学习 8 和 9 的解决问题(板书课题)1、 课件出示小鹿图,体验减法师:请看小鹿来迎接我们了,请你仔细观察小鹿图,想一想,小鹿告诉了我们什么?它向我们提出了什么问题?请你和小组同学说说。师:谁来告诉大家小鹿告诉我们什么?(3 个学生说)师:谁来告诉大家小鹿提出了什么问题?(3 个学生说)师:谁能把小鹿说的话和它提出的问题连起来说一遍?(3 个学生)根据学生汇报教师板书:一共 9 只,跑走 3 只,还剩几只? 3 只 9 只 师:根据题意,你们会解决这个
3、问题吗?请你把算式写在你的数学本上,写好的同学请举手。师:谁来说说你的算式?(93=6)师:这样写的请举手,小鹿说谢谢你们,你们都是聪明的孩子。 (表扬表扬谁呀!)师:老师有点不明白,这道题为什么用减法来解决呢?(3 个学生说)师:同学们说的很好,就是把总数去掉一部分,求剩下的一部分是多少?就用减法来解决。2、 课件出示蘑菇图,体验加法师:我们班的孩子们太聪明了,小蘑菇等不及了,也带来了问题请同学们帮帮忙。请看蘑菇图。师:图中告诉了我们什么?要解决的问题是什么?请你和同桌说说。师:谁能把途中告诉我们的信息和要解决的问题连起来说说?(3 个学生)教师根据学生汇报板书:树下有 6 朵,右边有 2
4、朵,一共有几朵? 6 朵 2 朵?朵师:你们打算用什么方法来解决这个问题呢?不要告诉大家,请你把算式写在你的作业本上,写好的请举手。师:谁愿意把你的算式和大家分享分享。生:6+2=8师:你能说说为什么用加法吗?(可以请其他学生补充)师:小蘑菇说你们的回答真好,谢谢你们!把知道的信息合并起来,求一共是多少?就用加法。3、 分组讨论看图解决问题的方法师:小鹿和小蘑菇想知道这种看图解决问题的方法,你能再帮帮它们吗?请同学们在小组内说说这种看图解决问题第一步做什么?第二步做什么?第三步做什么?(让学生初步学会总结)学生回答可能没有条理性。 (教师可以引导学生先看大括号再问号)师:第一步弄清图中告诉了我
5、们什么;第二步弄清要求的问题是什么?第三步选择正确的方法列式计算。师:为什么小鹿图用减法解决呢?师:为什么蘑菇图用加法解决呢?师:从总数中去掉一部分,求还剩多少?用减法解决;把知道的信息合并起来,求一共是多少?用加法解决。三、 巩固应用1、 课件出示天鹅图师:同学的聪明把美丽的天鹅也吸引过来了。请看小天鹅给我们带来了什么数学问题?师:请同学们仔细看图,看懂题意后,不要告诉别人,把算式写在作业本上。写好的同学请举手。师:谁愿意把你的列式计算告诉小天鹅?(83=5)师:你能说说为什么用减法吗?(可以请其他同学补充)2、课件出示教材 58 页第一题有图师:天鹅的问题解决了,可爱的小鸡也带着问题来了。
6、你能帮帮它吗?师:请看懂图的意思,把算式写在作业本上。 (84=4)师:谁来告诉小鸡?师:你能说说为什么用减法吗?四、 课堂小结这节课大家这们热心的帮助了森林朋友们,她们谢谢你们,欢迎你们去做客。以后大家在别人需要帮助的时候也要主动帮忙,做个乐于助人的好孩子。通过帮助他人,你学到了什么数学知识?(4 个学生发言)五、 拓展延伸1、 课件出示教材 58 页第 3 题师:可爱的小兔子也给大家出了一道题,请看小朋友堆沙堆,一共堆了 8 堆,不小心弄坏了 3 堆,还剩几堆?生:83=5师:你能不能也给小图提个数学问题呢?2、 最后郭老师留一道作业给大家回家完成:你们在生活中遇到感兴趣的事物,就可以根据今天学的方法编成一道数学问题,考考你们的爸爸妈妈,好吗?看谁编的又多又好!板书设计:8 和 9 的解决问题一共 9 只,跑走 3 只, 树下有 6 朵,右边有 2朵,还剩几只? 一共有几朵? ?只 3 只 6 朵 2朵9 只 ?朵93=6 只 6 + 2 =8 朵还剩 6 只。 一共 8朵。