1、 教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、 观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点、难点：理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学过程:一、导入1、我们先来看一个字。出示“听”的繁体字。来源:Zxxk.Com（1）你认识这个字吗？（2）你发现这个字由哪些字组成？看老师来解字。这是“听”的繁写体，“十目一心耳为王”，也就是让我们多看多听 并用心。看，我们的祖先多有智慧！2、而这节课我们将继续聆听
2、那美妙的鸟语（生齐读课题）来源:学科网（1）出示：呢喃软语 亲切啼叫 充满深情师：谁来读这三个词？（指名读）师：这三个词在文中都是描写鸟儿的什么（鸟儿的叫声）师：鸟儿的叫声很亲切，很动听，一起读！（齐读）（2）出示：美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐 师：这组词谁来读？师：（读得真不错），同学们，让我们想象着鸟儿飞翔的姿态，再读一次。（齐读）（3）出示：搏击风雨 终日忙碌 勇敢顽强 师：第三组词又是描写鸟儿的？生：写了鸟儿的品质（精神）师： 谁来读好它。（指名读）师：看，鸟儿多么可爱，有动听的歌声，有美丽的身姿，还有可贵的品质呢！一起读好！3.通过上节课的学习，我们知道作者对鸟儿是什么样的感情？浏览
3、第一自然段，找一找。（指名答）【板书：爱】（1）他爱鸟儿的什么呢？变红：爱 爱看 爱听（2）你觉得他最爱什么？联系课题想一想。对了，题为文眼，课题就告诉我们作者最爱听鸟 儿的歌声和软语。你能当一当小作者读出这份喜欢吗？指名读。齐读。二、新授1.作 者为什么这么喜欢鸟语呢？请同学们自读 2、3 自然 段，找找原因。原因：爷爷给我讲了“公冶长”的故事，激发了我的兴趣。（1）是什么故事魔力这么大呢？请同学们先在下面练习讲一讲。指名讲。（2）于是我有了什么想法？指名答。齐读。（3）师：老师发现大家把“多想”一词读得尤其响亮，你能告诉我(点红：多想)从“多想”一词中，体会到什么？（指名答：崇拜，羡慕）师
4、：还从哪里可以看出小作者非常想当 公冶长的？（指名答）来源:学科网 ZXXK师：（点红：感叹号）从小小的标点符号上也能体会作者的思想感情，谁能通过你的朗读表达出小作者的这一强烈愿望的？（指名读）（4）小作者为什么会发出如此的感叹呢？（指名答）和鸟儿谈谈心、聊聊天，结为好友，是多么充满乐趣，快意无限啊【相机板书：快意】我们一起来读好这一段。（齐读）过渡：作者具体写了几种鸟儿的语言？（2 种）它们分别是（指名答：布谷 喜鹊）（一）布谷1.春天到了，看，布谷鸟来了，听，它正在欢叫呢！（依次播放图片、叫声）师：知道它为什么叫布谷鸟吗？（指名答）你能不能学一学它的叫声呢？生学声音。（清脆的布谷鸟叫声，害
5、羞的布谷鸟）2.（1）布谷鸟在说什么呢？你听懂了吗？指名答。出示：布谷布谷 种田织布 布谷布谷 勤劳刻苦（2）学着用布谷鸟的语气说一说！布谷、布谷学生答 种田织布勤劳刻苦（3）“布谷布谷”和文中的句子“种田织布、勤劳刻苦”结尾都是以“u”押韵听起来多顺耳、多有节奏啊，这就是韵律美，让我们再来读一读。（4）猜猜看，布谷鸟还可能说什么？出示：布谷布谷 ( )（好好学习、快点上学、麦子熟了、春天来了、快快出工）从这么简单的语言中听出了这么多的意思，同学们真厉害，让我们一起和布谷鸟交谈交谈，女生问，男生答。出示：“你做什么?” “勤劳刻苦。”，3.出示：（1）什么叫“无拘无束”？谁来读好这个词？（2）
6、这样的对话给了作者什么样的感受？（有趣 ）师：从哪里发现的呢？生：自己也想变成一只翩翩飞翔的鸟儿。师：人和鸟这样无拘无束的一问一答，多么有趣啊！谁愿意为我们大家读一读这第一句话？（指名读）划线：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。师： 再自由读读这一自然段，你从哪里还可以体会到有趣的？（指名答）生：爷爷见我呆愣愣的。（加点：呆愣愣）师：我还会跟鸟儿呆愣愣地说傻话，如痴如醉，竟然忘记上学去了，是多么的有趣啊？谁来当一回爷爷，提醒小作者一下？（指名读爷爷的话）指名表演（3）于是我一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真 不敢疏忽怠慢。 师：“疏忽”是什么
7、意思? （点红）（粗心大意、忽略。）师：你觉得在生活中，我们做什么的时候疏忽不得？学生回答。（开车时、盖房子、医生给病人看病）不知不觉，同学们已经学会用“疏忽”说话了呢。而我们的小作者一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。师：在作者的眼里布谷鸟就像是他的良师益友。在他贪玩时，布谷鸟在催促他 （生：要认真学习 ） 师：在他做作业粗心时，它在催促他 （ 生：要细心 ） 布谷鸟真是他的好朋友啊，所以在学习上还真不敢疏忽怠慢。（二）喜鹊1.听，这又是什么声音？（播放喜鹊的声音）师：为什么人们喜欢喜鹊的声音呢？出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，
8、尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。给生活增添了不少乐趣。师：所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍（倍感亲切）（点红：倍感亲切）师：所以“倍感”有非常、特别的意思。谁能读好这个词？（指名读）2.师：谁来学一学喜鹊的叫声？（再轻快一点！）指名读：喳喳喳喳，喳喳喳喳！师：喜鹊是报喜鸟啊，所以它的叫声分明在说点红：喜事到家，喜事到家！3.师：想想看，在我们的生活中有哪些让我们高兴的喜事呢?看，笑容都挂在脸上了！生：考了好成绩，得到压岁钱，过生日，中彩票、比赛获奖 （值得高兴、应该高兴、我很荣幸）4.师：同学们的喜事真多!我们也来学着和布谷鸟对话的 样子来和喜鹊对对话好不好
9、？出示：有什么喜事？喳喳喳喳，（ ）！学生模仿喜鹊报喜。 5.师：可是喜鹊的“话”常常不能应验啊，为什么人们还这么喜欢它呢？生：虽然它的“话”常 常不能 应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。（点红：希望 安慰）【板书：盼 希望安慰】师：是的，喜鹊在我们中国一直是吉祥如意的象征：喜鹊出现在贺卡上，祝福朋友，装点美好生活；喜鹊作为窗花印在窗户上，寓意喜上眉梢、喜事盈门。这样的鸟怎能不喜欢呢？一起来读好这句话。划线句子：每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。来源:Zxxk.Com生：读师：多么可爱
10、的鸟，多么丰富的鸟语啊，催人奋进，给人希望，还给生活增添了乐趣。过渡：小作者还关注了？（黄莺、百灵、画眉）它们的“语言”丰富极了。引读：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。1.什么叫做“知音”？生：知心朋友。2.让我们也来做一回鸟儿的“知音”，听一听鸟儿的叫声，看你有哪些猜想？ 播放视频。选择其中的一幅图，想一想鸟儿们正在说什么。同桌可以讨论讨论。指名说。3.你们简直就是鸟的知音啊。小作者不仅听懂了鸟语，还获得了很多启示。他得到了哪些启示呢？ 【板书：启示】指名读。课件出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵，从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪
11、律的重要，从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神师：从鸟儿那儿你们认识到了什么？（点红：勤劳 纪律 勇敢顽强）师：我认识到。是因为。（指名）师：我们一起再来读好这段话。（齐读）师：这段话在句式上有什么特点？（a 点红：从。哪里，我学到了。b 排比句式）师：排比句增强语言的气势和表达效果，一起读。（齐读）师：这里还有一个省略号，省略了什么呢？ 生：从其它鸟的身上学到的鸟的精神。来源:学+科+网师：你还熟悉哪些鸟，从他们身上你学到了什么？用这样的句式说一说。出示：从反哺母亲的乌鸦那 里，我 _；从反复学飞的小鹰那里，我_；从捕捉害虫的啄木鸟那里，我_ _；从（ ），我（ ）。师：得到乐趣，受到启示。因此，小作者从心灵深处发出了感慨鸟儿的确是我们的好朋友啊！（齐读）【好朋友】鸟语催人奋进，读：鸟儿的确是我们的好朋友啊！鸟语还给我们的生活增添乐趣，读：鸟儿的确是我们的好朋友啊！鸟语更可贵的是还能给予我们启示，再读：鸟儿的确是我们的好朋友啊！6、播放一组人与鸟和谐相处的画面。鸟给我们带来乐趣、带来启迪，带来遐想，让我们爱鸟护鸟，保护自然，保护环境，共同创造一个人鸟和谐的家园！让我们把自己的心声告诉身边的每一个人：出示句子：鸟 儿的确是我们的好朋友哇！ （齐读）三、美文推荐：推荐阅读鸟装饰大自然的美
