1、青少年情感輔導,輔導室廖敏如老師980302,一、基本態度篇,一、基本態度篇,1老師，我好像談戀愛了？ VS 2這個學生在談戀愛嗎？ VS 3這對學生在談戀愛,愛情發展流程圖,朋友,常在一起,喜歡,暗戀,時間久,掙扎,痛苦,結束,表白,失敗,苦撐,放棄,避不見面,痛苦,結束,成功,戀愛,爭吵,平靜,移情別戀,分手,日久無趣,痛苦,兩小無猜,?,青少年兩性交往的壓力,男生的壓力 1.如何追求異性 2.被拒絕了怎麼辦？,女生的壓力 1.如何面對異性的追求？ 2.如何判斷對方追求的真偽？ 3.如何拒絕對方的追求？ 4.如何拒絕對方的性要求？ 5.主動追求被指指點點？,老師可避免這樣做,大原則：避免因
2、過度處理事，而忽略人。1.異性關係是人際關係，但戀愛。2.避免擴大化看待學生的感情，或損及人格-地下化交往。3.避免追趕跑跳碰-製造革命情感。,老師可以這樣做,大原則：疏導重於圍堵1.協助孩子確認自己的需要(心理支持與安定感戀愛；同病相憐？)。2.協助同學思考，如何確認自己在交往(輔附2)。3.認清界線(身體 VS 心理)。4.與自己的關係和與他人的關係一樣重要。5.勿以責備代表關心。,認識自我,尊重自我,保護自我,認識異性,尊重異性,保護異性,性別教育目的,老師可以這樣做,大原則：疏導重於圍堵1.協助孩子確認自己的需要(心理支持與安定感戀愛；同病相憐？)。2.協助同學思考，如何確認自己在交往
3、(輔附2)。3.認清界線(身體 VS 心理)4.與自己的關係和與他人的關係一樣重要。,THE END,青少年情感輔導,輔導室廖敏如老師980330,二、兩性交往篇,二、兩性交往篇,當您知道班上同學有情感交往的對象， 您的想法是 想法vs價值 價值vs行為,常發生在學生兩性交往的問題,1.對異性的不了解2.期待有異性交往的機會3.缺乏婉拒他人好感或邀約的技巧4.不清楚自己對愛的感受5.不知如何清楚的告訴對方自己的想法6.缺乏和異性交往和互動的技巧7.不知如何讓親密關係的發展符合自己的期待8.缺乏處理分手的技巧和走出分手情緒,學生在行為上採取,曖昧的暗示的憑感覺的交給對方決定的,1. 接受異性交往
4、是自然的：身體的變化、時代開放、同儕的影響2.避免裁決的態度3.避免激烈責罵、禁止 因為會引致地下情4.可細心聆聽、鼓勵,教師可以做的,可跟學生溝通的問題,感覺如何？親密程度？他是誰？ 你怎樣看這段感情？,告訴學生：有權拒絕不恰當的要求。給予心理準備 - 發展過程。思考自己的感情底線。討論婚前性行為的後果。,當您發現學生疑似發生,性行為 /性騷擾 無需詳加追問直接知會訓導處楊主任,THE END,青少年情感輔導,輔導室廖敏如老師980427,三、情感怎麼教,校園一角，您發現學生牽手/親暱把玩手/摸臉擁抱/摟腰/親暱搭肩愛撫/猥褻/性行為,何時該介入？,均需介入關心但程度不同1、停下來，提醒之：親密交談，牽手。2、小聊一翻：(1)接吻、擁抱 (2)私下知會導師3、慎重處理：(1)愛撫、猥褻、性行為 (2)知會訓導處-楊主任,您會如何做？,假裝沒看見？ 少年耶，口氣好一些喔！ 只要不發生性行為，其他的親密關係都可被接受嗎？ 先同理，再教育(才有可能暸解學生情感交往的深度) ,教師之當責,性別教育是每一位老師的責任。敏感度？-百變的學生勿因自己的情緒成為學生推卸責任的藉口。學生不在乎？-別人有在乎的權益。,愛,自尊,真愛,自卑,假愛,愛父母親情,愛朋友友情,愛情人愛情,愛眾生大愛,愛自己,情感勒索以外在行為之親密,THE END,
