1、小班表演游戏：下雨的时候【游戏由来】这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意
2、义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。【游戏总目标】1记住故事名称及角色，理解故事内容，能积极动脑，参与游戏活动。2通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。3乐于参与简单的环境布置，体验游戏的乐趣。4通过游戏，帮助幼儿进一步理解的情节内容，在众人面前表现大方，并能用语言、动作有创造性的进行表演。5.发展幼儿的口语表达能力，动手能力和表演能力。6培养幼儿观看表演时的良
3、好习惯。7.懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。第一次游戏 【游戏时间】2009 年 11 月 24 日【游戏目标】1理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2.能用连贯语言讲出角色间的对话。3.教育幼儿同伴间要互相团结。【游戏准备】1课前丰富有关雨具方面的知识，为展开故事主题做好铺垫。2雨天的背景图一幅，小兔、小鸡、小猫活动图片。【游戏过程】一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：下雨时我们手中没有雨伞、雨具要怎么办？（请幼儿带着问题安静的倾听故事）二、学习故事，初步理解角色对话。1交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。2利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲第
4、二遍故事。3.提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么办法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？三、利用角色头饰，请部分幼儿进行表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）四、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。【观察与推进】幼儿喜欢新故事下雨的时候 ，喜欢故事中的小鸡、小兔、小猫等角色。请能力强的幼儿进行表演时，大家虽然对故事的对话和情节并不是很熟悉，但是大家都非常积极地要参与游戏，在表演时还需要老师不断地提醒，但是孩子们已经能运用已有的经验来扮演角色，并能通过叫声和简单的动作表现出故事中的各个角色特点。第二次游戏 【游戏时间】20
5、09 年 12 月 1 日【游戏目标】1在已有经验的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。2懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。3.发展幼儿的口语表达能力、模仿能力。【游戏准备】1. 下雨的时候故事录音，木偶。准备小鸡、小兔、小猫头饰、大叶子等道具。2.在区角活动中，指导幼儿听故事录音，学习角色对话。【游戏过程】一、复述故事：教师运用木偶表演的形式。二、集体练习角色对话和动作。重点引导幼儿复习小猫和小鸡被雨淋后声音很小，小兔要叫小猫和小鸡声音大一些时说的话；引导幼儿配上简单的动作练习对话。三、分组进行游戏1帮助幼儿按意愿扮演角色，解决角色纠纷。
6、2鼓励幼儿大胆表演、游戏。3提醒幼儿明确角色的先后出场。4要求：表演的幼儿爱护头饰，轻拿轻放道具，观看表演的小朋友要保持安静，并在表演结束能简单评价同伴的表演。四、指导幼儿收拾玩具，能按要求归类。【观察与推进】集体复述练习对话的形式让孩子熟悉故事内容并掌握故事中的对话，这种方式特别适合小班的孩子，他们可以在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。在这次的游戏中采用分组表演的形式，教师的指导比较全面到位，因此效果较好，幼儿能在角色扮演中充分表现自我。 第三次游戏【游戏时间】2009 年 12 月 8 日【游戏目标】1.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。2. 培养幼儿观看表演
7、时的良好习惯。【游戏准备】1. 准备小白兔、小鸡、小猫头饰，大叶子等道具。2.划分场地：布置四个场地。【游戏过程】一、师生复述故事，增强幼儿对故事内容的进一步掌握。二、提出表演要求：1要求声音宏亮，注意用所学的动作、合适的语调表现小鸡、小兔、小猫的性格特征。2要求“演员”大胆、认真表演；“观众”安静观看。三、将幼儿分成四组，一一上台表演，比比谁演得最棒、最好！四、讲评：表扬大胆参与和有进步的幼儿，提出不足的地方，要求幼儿下次注意改正。【观察与推进】在师生复述故事的过程中对重点难点的对话进行多次强化练习，让幼儿进一步熟悉了故事中的对话，掌握了角色出场的顺序，在老师的鼓励下孩子们参与游戏的积极性很
8、高，大部分幼儿都抢着要上台表演，但也有的少数孩子（如：元淳）上来了以后就一言不发，需要别的孩子来带动，不过他们能大胆上台就是一个很大的进步，从同伴的表演中学到了一些表演技巧，相信在下次游戏中就能克服胆怯的心理。没有参加表演的孩子开始学会安静的欣赏同伴的表演，讲话的孩子少了，看完演出还会主动鼓掌给同伴鼓励。第四次游戏 【游戏时间】2009 年 12 月 15 日【游戏目标】1.尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。2. 乐于参与简单的环境布置，体验游戏的乐趣。3初步尝试有创造性的进行表演。【游戏准备】1. 准备小白兔、小鸡、小猫头饰，大叶子等道具。2.划分场地：布置四个场地。3.录音机及录
9、音带。【游戏过程】一、师提供材料让幼儿分组进行游戏场景布置，以激发幼儿兴趣。二、引导幼儿尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。师根据角色逐一请幼儿表演。三、让幼儿讨论游戏中需要遵守的规则。四、幼儿按意愿选择头饰，教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。五、幼儿游戏，教师参与，并针对游戏情况在以下方面加以指导：1按故事情节先后出场。2指导幼儿轮流扮演。3鼓励能力弱的幼儿积极参与。六、游戏结束，针对幼儿游戏情况进行简单评议。七、整理材料放置在表演角。游戏总体反思：（根据教学实际调整）幼儿喜欢新故事下雨的时候，喜欢故事中的小鸡、小兔、小猫等角色。并能通过叫声和简单的动作表现出故事中的各个角色。但在表
10、演中也发现幼儿间的差异很大，陈畅、晓勤、天敏等幼儿兴趣浓，积极性高，有较强的表演欲望。刘锐、紫凝等一部分幼儿则胆子小不善表现，还有个别年纪小的孩子如：辰瑞、子菁则还不懂得遵守游戏规则。因此在游戏中应根据幼儿的不同特点进行个别指导，不能用同一标准要求每一个幼儿。如指导辰瑞、子菁小朋友时只要求他们能参与游戏，模仿别人就可以了。后期，幼儿能在分组的情况下较投入地进行表演，对角色的语调、神态的表现、肢体语言的表现上都有所提高，在下阶段的游戏中重点可放在鼓励幼儿创编游戏情节上，让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。下雨的时候角色很少，幼儿容易表演。幼儿在游戏中不仅学会了表演还学习到了朋友之间有困难时要互相帮助。此次游戏中角色的对话简单，重复的对话多，幼儿很快能记住大概的对话内容。只有小朋友在回答小鸡的对话时会说“谢谢”正确的应该说：“谢谢你们” 。与回答小猫的对话时说：“谢谢你。 ”不懂得区分。经过老师的再三比较，示范表演幼儿才注意区分他们的对话的不同。幼儿能积极表现小鸡、小猫被雨淋的可怜的样子，还是很有同情心的。分小组表演对小班的幼儿来讲还是有难度。他们要从模仿表演到自己能独立的表演确实不容易，特别是那些不爱表演和表演能力差的孩子，使他们更缺乏了自信。在今后的表演游戏中，教师应多鼓励与引导。
