1、1浅谈技工学校就业指导难点环节2007 年 8 月一、关于技工学校就业指导的性质、内容及意义（一）性质1、时代性。由于需要建立完善社会主义市场经济体制，就业制度改革需要进一步深化；由于就业制度变化，职业技术教育的模式也应随之改变，教学体系、内容和教学目的要适应工业化、现代化需要，要适应企业人力资源管理需要；技工教育面临新的挑战和机遇，其中最大的挑战是学生毕业后的就业能力和社会适应、社会生存能力，这可能会成为衡量技工教育成败的重要标志之一。因此，技工学校就业指导具有鲜明的时代性。2、综合性。就业指导课程内容非常丰富，它涉及哲学、经济学（包括就业理论）、教育学、社会学、心理学、创造学等；它需要教会
2、学生学会分析就业形势、树立正确的职业观、学会规划自己的职业生涯、提高就业创业能力等；最重要的不仅是要教会学生就业技巧，而是要全面提高学2生的自身素质和综合能力；因此，它既是一门政治思想教育的课程，又是一门专业性很强的学科。它是贯穿于在校学习的整个过程。3、针对性。对技工学校毕业生所面临的就业形势具有针对性；对技工学校学生培养目标具有针对性；（主要是围绕技工学校培养面向生产、管理、服务第一线需要的技能型和技术型人才这一目标，有针对性地设计教学体系和安排教学内容）4、实践性。开设本课程的根本出发点和落脚点就为了帮助学生适应社会实践需要，成功走向社会；本课程的主要教学手段也大都具有实践性，是一个知行
3、高度统一的课程；（比如：了解就业市场、学习典型案例、进行社会实践、参加校友座谈、组织就业训练营等活动，都具有很强的实践性）（二）内容以职业价值观为核心，以职业道德和职业行为规范为主线，构筑就业知识平台和体系。内容主要是三大块七个方面的内容。三大块是：职业理想与职业道德教育；职业生涯规划；就业准备。七个方面的内容主要是：3职业理想、职业道德和职业行为规范；职业生涯规划；就业准备；就业方法；就业维权；创业指导；适应社会。（三）意义技工学校开展就业指导的意义主要体现在以下两点：一是由于技工学校的就业指导是贯穿整个在校学习过程的，注重的是职业养成，这种养成可使学生在几年的学习中，从思想、学识、技能、信
4、息、心理等方面做好充分准备，逐步完善自我，增加他们在激烈的人才竞争中获得更多的机会。学生也可在在校期间，通过就业指导，了解社会需求，不断调整自已的兴趣和特长，不断优化学习结构，转变就业观念，全面提高素质。二是技校最显著的特点是培养的人才与生产实践紧密结合。技校学生之所以受到社会和用人单位欢迎，就业因为应用型、技能型、实践型人才具有较强的岗位适应性与针对性。我们现在应该清楚地看到，技校毕业生在用人单位的思想表现、工作态度、工作能力、专业技能、人际关系的适应等，直接影响到社会对学生的评价，影响到学校的荣誉，还影响到后继毕业生的就业。4二、关于当前就业形势和技工学校学生就业特点（一）正确认识当前就业
5、形势1、就业规模。总量。2006 年末，我市有 616 万户籍人口，有近 500 万外来暂住人口，总人口突破 1100 万人。户籍人口中，全市社会从业人员380 万人。年供给量。全市（人） 市区（人）合计 300000 1800001、高校毕业生 47000 310002、中等职业学校毕业生 25000 160003、未能升学的初高中毕业生 1200 3004、复转军人 3800 17005、农转非 43000 410006、城镇登记失业人员 180000 90000其中：上年结转 55000 35000当年新增 125000 550002、就业结构（1）产业就业构成。根据 2006 年苏州市
6、国民经济和社会发展统计公报，我市三次产业的比例为 1.9:65.4:32.7。第一产业从业人员大约 40 万人左右，占 11%；第二产业从业人员约 230万人左右，占 60%；第三产业从业人员约 110 万人左右，占529%。就业人员主要集中在制造业。（2）职业就业构成。根据市统计局 2005 年的调查，我市从业人员中专业技术人员、商业服务人员、生产操作人员的比重上升比较快，占就业人员的比例分别为 7.9%、21.9%、52%，比 2000 年分别上升了 1.4、5.8、4.1 个百分点；而从事农业生产的人员比例下降，占就业人员的 10%左右，比 2000 年下降 12个百分点。（3）年龄就业
7、构成。据市统计局 2005 年调查，30 岁以下的就业人员占到 31%左右，比 2000 年增加了 2.5 个百分点；30岁到 59 岁的就业人员占到 64%左右，比 2000 年减少了 1 个百分点；60 岁以上的人员占到 5%左右，比 2000 年减少了 1.5 个百分点。就业人口开始趋向年轻化。就业人口的年轻化，主要在于外来人口的流入，改变了就业人口的年龄结构。在我市的外来人口中，1645 岁的青壮年劳动力占 85.8%，其中 1635 岁的年轻劳动力占外来人口的七成，外来人口年龄结构具有显著的年轻化特点。（4）城乡就业分布。就业人口由乡村向城镇转移。从市统计局 2005 年调查看，城镇
8、就业人口占比 65.0%，比 2000 年人口普查上升 12.3 个百分点，其中城市就业人口占比 42.9%，上升 7.8 个百分点；镇区就业人口占比 22.1%，上升 4.5 个百分点。乡村就业人口占比 35.0%，下降 12.3 个百分点。（5）素质构成。就业人口受教育程度普遍提高。就业人口中，大学以上、高中、初中学历的人口比例上升，小学及以下人口比例呈下降趋势。大学以上人口占比 9.2%，比 2000 年人口普查上升 3.86个百分点；高中学历占比 17.6%，上升 2.0 个百分点；初中学历占比47.8%，上升 3.6 个百分点；小学及以下占比 25.4%，下降 9.4 个百分点。目前
9、，全市高级工以上的高技能人才累计已达 55940 人，其中传统行业高技能人才约占 30%左右。近三年新增高技能人才2 万多名，其中技师以上 4000 多人。至去年年底，全市技术工人队伍中初、中、高技能等级结构比例提升为：32：52：16，技能人才结构得到进一步改善，高技能人才队伍建设取得了阶段性成果。（二）影响技校学生就业的主要因素影响技校学生就业的因素主要有社会环境因素、自身因素、学校和家庭因素。1、社会环境的影响（1）社会变动因素。随着社会主义市场经济体制的确立，我们的社会进入了一个非定型的、动态发展的社会，社会流动性越来越快。在这样的社会中，尽管社会经济发展和技术进步的加快为人们提供了更
10、多的机遇，带来更多的收入，但也使职业转换、流动就业成为社会普遍的问题。随着知识更新速度的加快，一个人在一次性教育中所获得的知识和技能，很快就变得缺乏长期适应性，而必须继续学习。因此，在市场经济中教育与就业的关系越来越不稳定。（2）科技进步影响。科技进步有可能会使劳动力需求减少，直接影响到就业岗位的总量，尤其是对产业工人影响较大。 （就业市场刚性化）7科技进步促使劳动构成要素发生变化：比如劳动资料种类和形态越来越多样化；新型材料不断涌现；信息成为劳动构成要素；体力劳动与脑力劳动的转换更为复杂。这些对技校学生的知识结构、素质提出更高要求。2、自身因素的影响主要是指与自我意识密切关联的、由主体内部产
11、生的影响因素，因而也称内在因素。主要有：（1）个性因素。包括兴趣、爱好、性格、气质等。心理学家们认为个性因素与职业成功之间有着密切关系，因而在国外为求职者提供个性咨询服务的机构非常多。兴趣和爱好在现实中比较容易发生转移。而性格和气质就具有相对的稳定性，对职业选择的成功影响更为深远。技校毕业生在就业过程中，要根据自已的个性特点，扬长避短。古诗云：“骏马 能历险，耕地不如牛； 坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求”。（2）价值取向。价值取向几乎是人生一切选择的基础。我们的学生在进入校门前，就已经在按自己的价值取向在选择了，是上高中？还是上技校？毕业后，是考大专？还
12、是直接进入社会就业？都是价值取向在起主导作用。（3）能力因素。从能力结构上看，人的能力分为一般能力和特殊能力。一般能力是指在多种基本活动中表现出来的能力，特殊能力是指出现在某些专门活动中的能力。无论哪种能力，都会对职业定向与职业选择起到筛选与定位的作用。3、学校影响8（1）职业技术教育将会被“大众化” 。主要是指技工教育普及率会越来越高，技工学校将面临更多的竞争压力。（2）学校专业设置越来越难，专业不合理的现象将会客观的长期的存在。（3）学校就业指导不到位，有可能导致学生走向社会后，难以长期适应社会变化。4、家庭影响（1）家庭经济情况和所处地域影响。比如：农村的学生比较注重就业后的收入问题；城
13、市的学生则更加注重工作的体面问题。（2）父母受教育水平影响。比如：父母受教育水平低的，对职业的经济水平比较看重；父母受教育水平高的，则普遍希望子女获得较高学历。（3）父母的职业影响。比如：艺术家的子女比较容易接受父母的价值观；而父母从事社会科学和教育工作的子女，比别人更容易拒绝选择父母选择的职业道路。三、关于职业与职业道德导言：美国一家管理咨询公司作过一项调查。在世界 500 强企业的高管中，董事长有 1000 多名，副董事长有 200 多名，总经理及董事以上的高管有 5000 多名，都是毕业于美国西点军校，或在西点军校进过修。这是任何一座商学院都无法企及的。9于是，这家管理咨询公司就对其进行
14、了分析。分析的结果，认为西点军校与其他美国军校和世界上其他商学院最大的区别在于职业训练。西点军校有这样的格言：1、责任2、鲜血凝成的信赖3、胜利就是灵活性4、充满信心5、从最坏处制定规划关于职业与职业目标，我想重点与大家分享以下几个问题：（一）职业兴趣美国哈佛大学毕业生择业的第一步就是进行自我评价。在自我评价的过程中，他们首先考虑的往往不是个人的能力，而是个人的兴趣。相当一部分人的做法是，把自己的兴趣与那些在不同职业上取得成功的人的兴趣进行对比，如果兴趣相近，则说明也许可以选择与成功者相同的职业。1、职业兴趣的概念职业兴趣是一个人认识、接触和掌握某种职业或专业的心理倾向。不同的职业兴趣的人对不
15、同的职业产生的心理倾向具有较大的差异性。研究表明：一个人如果对一项工作有兴趣，他从事这项工作的才能就能得到很好的发挥，而且能长期保持较高的效率。反之，一个人若对所从事的工作不感兴趣，其才能的发挥潜能会大打折扣。10法国成功学家拿破仑希尔说过：人与人之间只有很小的差异，但往往就是这小小的差异，造成了巨大的结果差异。这小小的差异就是兴趣和心态，这巨大的结果差异就是成功与失败。科学家们把兴趣高的积极的心态称作 PMA 心态，把兴趣低的消极的心态称作 NMA 心态。PMA 心态 的人成功概率很高，而NMA 心态的人成功概率极低。2、职业兴趣的特点（1）广泛性与稳定性。广泛性是指兴趣范围大小，一个人的兴趣越广泛，求知欲也就越强。稳定性是指一个人的兴趣能保持多长时间。如果一个人兴趣不稳定，朝三暮四，见异思迁，事业就会半途而废。（2）多样性与效能性。多样性是指每个人都有不同的兴趣。有高尚兴趣，也有低级兴趣。效能性是指人的兴趣的实践性。仅有兴趣而无行动，则是无效兴趣。（3）时尚性与中心性。时尚性是指人的兴趣受时代影响。中心性是指人的诸多兴趣中总有一个中心兴趣。中心兴趣为主导，统领众多兴趣。（4）情绪性。是指情绪对兴趣的影响。如“一时心血来潮”。情绪高涨时，兴趣就会增加；情绪低落时，兴趣就会降低和转移。
