1、1蚌埠医学院教案学年度 第 学期教师姓名： 职称： 系（部）：生物科学系 教研室：细胞生物学授课对象： 班级： 授课时间： 年 月 日中文 医学细胞生物学选用教材医学细胞生物学 授课时数 3 学时课程名称 英文Medical Cell Biology章节及内容第六章 细胞的能量转换授课地点教室1、掌握线粒体光、电镜下的形态结构和化学组成。2、了解线粒体的遗传体系3、了解蛋白质向线粒体的转运方式和过程。4、掌握 ATP 的含义、来源及作用。5、掌握细胞呼吸的定义及四个过程。6、理解底物水平磷酸化，氧化磷酸化的含义。7、掌握电子传递链的概念，理解电子传递与氧化磷酸化的耦联过程，氧化磷酸化耦联机理化
2、学渗透学说8、熟悉基粒的基本结构及作用。9、了解糖氧化分解的生化过程以及 ATP 合酶的作用机理。教学目的与要求重点：线粒体电镜结构，ATP 的来源、作用，细胞呼吸的过程。难点：电子传递与氧化磷酸化耦联过程。ATP 合酶的作用机理。教学重点与难点教学方法 讲授法、启发法、讨论法、演示法。2教具使用 多媒体课件教学过程及时间分配 主要教学内容 教学方法23 分钟 导入新课：一切生命活动都需要能量，能量从何而来？如何利用？1520 分钟 1 线粒体的基本特征 (mitochondrion) 图片演示一、线粒体的形态、数量和结构（一）形态、大小、分布（二）亚显微结构线粒体是由两层单位膜围成的封闭的囊
3、状结构。1 外 膜2 内 膜： 嵴与基粒 内外膜转位接触点3 膜间腔4 基 质二、线粒体的化学组成蛋白质，脂类，DNA，多种酶和辅酶 标志酶三、线粒体的遗传体系 举例（一） 线粒体 DNA（mtDNA） 图解（二 ） 线粒体遗传系统与核遗传系统的关系即线粒体的半自主性四、核编码蛋白向线粒体的转运引导肽（ Leader peptide ） 、分子伴侣蛋白2 细胞呼吸与能量转换举例：氰化物中毒 讨论法1015 分钟 一、细胞呼吸（cellular respiration）概念二、细胞的能量利用形式 启发式提问3ATP 是一种高能磷酸化合物ATP 在能量代谢中的地位3 细胞的能量转换 举例、讲授细胞
4、呼吸（细胞氧化）过程糖酵解、乙酰辅酶 A 的形成、三羧酸循环、电子传递和氧化磷酸化58 分钟 1、糖酵解2、乙酰 CoA 的形成3、三羧酸循环4、氧化磷酸化耦联与 ATP 形成重点介绍细胞学基础（一）氧化磷酸化的分子结构基础 讲授、图片1520 分钟 通过实验启发 演示1、呼吸链 （respiratory chain）概念 结构 组成 功能两条主要呼吸链2、ATP 合酶(基粒)的分子结构和组成化学本质、结构2530 分钟 (二).氧化磷酸化的偶联机制 图片、动画演示1、电子传递过程 结合图片阐述两条呼吸链的电子传递过程。2、电子传递与磷酸化耦联过程化学渗透假说 ATP 酶的作用机制用动画展示。
5、总结两条呼吸链，3 个形成 ATP 的部位，1 分子葡萄糖产生的能量、细胞呼吸的特点5 分钟 本次课小结 归纳总结结束语：4科学家介绍：P.Mitchell，化学渗透假说的提出者。教学过程及时间分配 主要教学内容 教学方法布置作业或思考题1、试述线粒体的基本特征。2、以葡萄糖为例，简述细胞中能源物质是如何氧化释放能量并转换为 ATP 的。参考书籍与常用网址1、翟中和 2007 年细胞生物学 高等教育出版社2、汪堃仁 1998 年细胞生物学 北京师范大学出版社3、陈诗书 1999 年医学生物化学 上海医科大学出版社4、http:/; http:/www.cjcb.org. 5课后小结本章的内容同学们高中时已接触，但不知道发生机制，对概念也模糊不清。然而对于一年级学生过多的介绍分子机制他们很难听懂，所以讲课过程中我以能量从太阳到植物再到动物再到三大能源物质经过人体分解再到细胞再到线粒体合成的这条线索来讲课，对生化过程略讲，主要讲细胞学基础。探索性的思维和知识在介绍氧化磷酸化机制时提到。如何在讲课时紧紧把握主题，将复杂的理论简单化让学生理解是今后讲课要注意的。
