1、小学英语三年级上册Look at me第二课时说课稿十亩地小学 赵全梅各位评委、各位老师：大家早上好！今天我说课的内容是小学英语三年级上册Unit2 Look at me第二课时。下面我从以下几个方面来说这节课：一、 说教材 本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册 Unit 2Look at me第二课时。本单元学习的主题是五官和身体部位，这节课进行的是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过 TPR 活动练习并应用所学的词汇。（一）教学目标 1、知识目标：使学生能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth 六个单词。 2、能力目标： 能听懂 Lets do 中
2、的指令并做出相应动作.如 Touch your head、Touch your eye3、情感目标 （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 （二）教学重点 能正确认读六个单词。 能听懂 Lets do 中的指令，做出相应动作并能灵活运用。（三）教学难点 （1）帮助学生树立自信心。 （2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾部发音。（四）教学准备 教师准备:相关的单词卡片; 卡通人物图图的头饰以及本课时的教学光盘。设计理念：英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立
3、自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。二、说学生情况英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了一个多月的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分运用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。三、说教法学法 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教
4、学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。四、说教学步骤第一步：歌曲热身，自由会话，创造愉快的氛围设计理念：在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歌曲： Hello 歌曲，学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。接着我与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教师边说边走下讲台与学生握手问候
5、。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。这样不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。第二步：呈现新知,合作互动。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。根据这一理念呈现新课前，我做好这样的导言：今天老给大家带来了一位好朋友， （出示图图的漂亮的头饰）你们想去看看吗？因为学生对要学的内容产生了兴趣自然说：想。然后老师出示幻灯片图图的五官图片。让学生整体感知一下今天所要学习的内容。
6、然后再分别出示五官类六个单词。单词的操练方法可运用分小组合作，个人比赛，游戏等方法进行。设计理念：本部分我运用学生非常喜爱的大头儿子小头爸爸动画片中的图图这一形象来演示，极大的激发了学生的兴趣和想要学习的欲望。在教授单词这一过程中，我运用分小组竞赛，游戏等方式，化难为易，让学生在学中玩，玩中学，将所学单词很容易记忆。第四步：趣味操练，巩固认知在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，如 “Look and find”看卡片，找一找：教师将 ZOOM 的图片贴在黑板上，学生上黑板贴出它的五官单词并且大声的领读。接着做 Whatis missing 游戏：老师幻灯片出示卡通动物的五官少了一部分的照
7、片，让学生猜测并回忆所学内容，迅速反应出所不见了的单词。最后一个操练活动利用全身动作反应法操练Lets play。老师说 Touch your ，学生边说边做动作，接着两人一组练习，最后跟节奏操练。设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情” 。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和
8、学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。第五步：课堂总结，总体评价。老师先提问：这节课你学会了什么？学生和老师一起看板书总结。回过头来看本节课哪个小组得到的星星最多，最后布置家庭作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听等等。设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。做活动手册，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。由于我们是山区，学生没有活动手册，有时间可让学生听听做做，没时间可删掉。最后如果有时间，可通过改变歌曲hello ，
9、把名字换成身体部位歌唱结束。 反思 ：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用。既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词。我相信通过这样的教学，充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。 五、说板书设计：好的板书能使一节课的主要内容展现出来，学生在下课的时候对于当天所学的知识一目了然。我们应努力帮助学生构建结构化的知识框架。七、说评价本节课充分利用多媒体辅助教学，在学习新单词中运用直观形象的图片代替实物，使学生不会觉得枯燥，而且印象深刻。 使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词 Good 、great、well done、excellent! 来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。
