1、小学三年级美术教案:第 6 课新发现刘建飞一、 教学目标1.通过欣赏图片和亲手剖切,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。3.德育渗透:逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。二、 教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。三、 教学课时安排一课时四、 课前准备绘画材料、蔬果、小刀五、 教学过程设计(一).儿歌导入1.课件出示儿歌:新发现新发现,不难找,好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧,新鲜感真不少。2.问儿歌里说了些什么内容?3.揭示课题“新发现”(二) .观察体验1. “课件出示
2、切开后白菜的放大局部” , “课件出示不断完整的白菜图片” 。看图片,猜猜这究竟是什么呢?(原来是切开的白菜!我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。 )2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗?请你根据生活经验或大胆猜想。3.猜猜橙子切开后会是什么样子?为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗?(一个橙子是横向切开的,另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。 )4. “出示横切与纵切的橙子图片” 。怎样且蔬果,即安全又能切得美观?小结:将我们“习以为常”的蔬果切开来观察,可以发现其中存在的“不平常” 。(三).获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖
3、面,出示尝试作业图片。 ”1.展开你的想象,这些切开的蔬果内部像什么?(切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边;切开的花菜像大树,有树干,树枝,树叶;切开的橙子像小花,有花蕊和花瓣)2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线,那种线条适合表现白菜的内部结构?3.尝试联系,观察图片,将作业添画完整。4.优秀作业与问题作业辨析。小结绘画时的注意事项:细节可适当取舍,线条要轻松流畅,构图大小要适中。(3).学生创作1.课件出示活动要求:挑选一种切开后的蔬果,把你的发现用流畅的线条画下来。2.学生创作,教师进行个别辅导。(4).作品展评,拓展延伸1.课件出示拓展图片,观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么?怎么画的?2.教师对学生作品进行点评、小结。3.除了切开的蔬果会有新发现,快看他们还发现了什么。(生活中一些有趣的视觉现象,总之我们用发现的眼光去寻找美丽,美将变得更加光彩鲜艳。 )吐鲁番市第一小学2014-11-03