1、1高二期末高中十四篇情境默写专项训练题1.阿房宫赋中作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“ ， 。秦爱纷奢，人亦念其家。 ”2、杜牧在阿房宫赋中用 14 个字“ ， ， ， ！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。3.阿房宫赋中作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是： “ ， ” 。4.阿房宫赋最终要说明的道理是：“ ， ； ， ”5.阿房宫赋中作者向当朝统治者敲响警钟的句子： ， ”6、 阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷
2、繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：_,_；_,_。7、.阿房宫赋中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻 纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是： , .8、.阿房宫赋中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子：_,_,_,_.9、 阿房宫赋中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦 统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是： 一人之心 ， 千万人之心也。_ ， _。10、 阿房宫赋中总括秦的纷奢是建立在对人民的
3、剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难.揭露和控诉了秦的自私无道的语句是_， 。11、.阿房宫赋中杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修2自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：灭六国者六国也，非秦也。_,_?12、.阿房宫赋中杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够 吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：秦人不暇自哀，而后人哀之；_,_。 1、.赤壁赋中苏轼 “状难写之景如在目前” ，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是
4、：_，_。2、 赤壁赋中苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：_-,_。 又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：_，_。3、 赤壁赋中中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：_，_。4、在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。5、在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感
5、伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：_，_。6、 赤壁赋中作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合的境地的语句是_,_。7、 赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空” ，而你我只是“_” ；曹操当时是： “ _,_”，而你我只是“举匏樽以相属” 。这一段关于历史人物人物的凭吊，写得画面鲜明、内容集中，读起来音调铿锵，气势磅礴，再3现了曹操当年沿江而下时“舳舻千里，旌旗蔽空”的盛大场面和“酾酒临江，横槊赋诗”的英雄气概。可是象曹操这样的英雄“
6、而今安在哉”？真是“浪淘尽千古风流人物” 。8、 赤壁赋中描绘出秋江的爽朗与澄净，也恰好体现作者怡然自得心境的语句是：_，_。9、 赤壁赋中写作者引吭高歌，吟诵古代明月的诗句是：_，_。10、 赤壁赋中写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是：_,_。 11、 赤壁赋中写作者任凭一叶扁舟飘落，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：_，_。12、 赤壁赋中用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：_，_。13、 赤壁赋中用比喻手法写生命之渺小的诗句是：_,_。14、 赤壁赋中借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：_，_。15、 赤壁赋
7、中写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：_，_。16、 赤壁赋中写客人箫声之悲凉与幽怨的语句是：_,_。17、 赤壁赋中写作者任凭一叶扁舟随意飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：_,_。18、 赤壁赋中作者借江水、月亮说明去留、增减的辩证关系的语句是：_，_。19、 赤壁赋中写月亮升起后，游人依依眷恋、脉脉含情，实则是游人对明月喜爱的语句是：少焉，_，_。20、 赤壁赋中，陈述作者泛舟时间的语句是：“ ， 。 ”41、杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：_，_。2、杜甫登高中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：_，_。 3、杜甫登高中用落叶
8、和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：_，_。4、杜甫登高中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：_,_。 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：_，_。 6、杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:_,_。 7、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:_,_。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境” 。1、 锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：_,_。2、 锦瑟一诗中“_ ，_,_。 ”这两句表现一种可望不可即的理想境界且代表作者自伤青春的情感。3、 锦瑟一诗中作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感
9、情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨的两句是：“_,_ 。 ”4、 锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：_._。1、屈原在离骚中表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的名句是：_,_。2、屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：_,_。 3、屈原在离骚中中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职的句子是：_,_。54、屈原在离骚中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：_,_。5、屈原在离骚中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：_,_。 6、屈原在离骚中借前贤能够坚守
10、正道来勉励自己的句子是：_,_。7、屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养 。这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。在选文中诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：_,_。 1.念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空， ， 。2.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是： ， 。3 念奴娇赤壁怀古中赤壁战场上，周瑜从容娴
11、雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象： ， ， 。4 念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句： ， 。5、 念奴娇赤壁怀古中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是:_，_ ，_。6、 念奴娇赤壁怀古中具体描写“江山如画”之意的句子是：_，_，_。7、 念奴娇赤壁怀古中表达诗人旷达之情的句子是：_，_。2 琵琶行中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐6的诗句是：_，_。3 琵琶行中描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：_，_。4 琵琶行中运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼
12、而有之的诗句是：_，_。_， 。写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是： ，_。_，_。5 琵琶行中琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：_，_。_，_。6 琵琶行中在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：_， _。_， _。 ， 。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是： ， _。7 琵琶行中侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：_，_。8 琵琶行中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。9 琵琶行中琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。10描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：_
13、，_。_，_。11 琵琶行中表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：_，_。_，_。712 琵琶行中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_，_。写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：_，_。 _，_。13 琵琶行中在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ，_。而琵琶女面对诗人的邀请：， 。14 琵琶行中在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：_，_。15 琵琶行中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： ， 。16 琵琶行中联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。 琵琶行中的一句“ _ ， ” ，由琴声想到珠玉声
14、，是声音的类比联想。17 琵琶行中“ ， 。 ”是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。18古人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“ _ ， ”， “ _ ， ”。张先剪牡丹舟中闻双琵琶 “玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“ _ ， ”。19古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年时， 。 ”20白居易琵琶行中运用一些列贴切生动的比喻描绘劈啪声，被誉为古典诗歌中描写月声的绝唱。如“大弦嘈嘈如急雨， 。嘈嘈切切错杂弹，”， “ ，幽咽泉流冰下难” 。21 琵琶行
15、中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ ， ”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死， 。门前冷落鞍稀， ” ，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的8诗句是“ ， ” ，既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“ ，”。22 琵琶行中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“ ， ” 。23 明湖居听书写小玉说书时， “满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂” 。 琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， ” 。24 琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹， ” ，表现旋律轻愉而
16、流畅的句子是“ ” ，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸， ”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画， 。 ”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。25白居易琵琶行中“ ， 。 ”是全诗的主旨，同时也交代了他与琵琶女产生情感共鸣的原因。26古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行 “ ，往往取酒还独倾” ，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。27就本是一种饮料，但在中国却有着历史悠久的酒文化。在古代诗人笔下，与酒有关的诗句不胜枚举。白居易琵琶行中就有“春江花朝秋月夜， ”的诗句，表明天涯沦落人的孤寂。28古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易琵琶行 “弟走从军阿姨
17、死， 。 ”29王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起琵琶行中那两句“ ， 。 ”30陆机文赋指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策” 。白居易琵琶行的警策语是“ ，相逢何必曾相识。 ”31古代诗文中，有许多描写丝竹乐器演奏的名句，如白居易琵琶行中的“ ，幽咽泉流冰下难。 ”32古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的琵琶9行中有“醉不成欢惨将别， 。 ，主人忘归客不发。 ”月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境，这个“月”真切地表达了诗人离别时的悲凉心情。33杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之
18、意。 琵琶行中的“ ， ”两句就表达了一种凄凉之意。34有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出琵琶行中“ ， ”的感喟。 1、 在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。2、孔子曰：“学而时习之” ，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。 ”荀子在劝学中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。 ”和荀子 （作品）中的“青， ， 。 ”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。4、荀子在劝学中指出：“ 青
19、， ， ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。5、 “ ， ” ，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。 “金”要锋利，需“就砺” ；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。7、荀子劝学中“ ， ” ，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。8、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。 ”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。109、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中
20、则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ”荀子在劝学中说“ ， 。 ”11、只要坚持，就会成功。正如荀子.劝学中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。 ”12、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。 荀子.劝学13荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：， 。1唐代代古文运动的倡导者韩愈在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ， ，其中， “久”字写出了当时耻师现象已成陋习，
21、 “难”字写出了从师学习的重要性。2.师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人， ， ”的错误态度。3.韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ” ；对自身“ ” 。4.师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：， 。5.韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿， ， ！”6、 荀子.劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。 ”这与韩愈师说中“ ， ”的观点是相同的。1、 氓开篇 “ ， ”表现了男子求婚时的敦厚。2、 氓 中“ ，以望复关。不见复关， 。既见复关，”，写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼。 “ ，体
