1、认识图形 复习教案教学内容：认识图形教学目标：1知识与能力：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。2过程与方法：从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。3情感态度与价值观：让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。教学重难点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具准备：积木，图形卡片，各种形状的包装盒。学生分析：一年级小学生年龄较小，初次认知这部分内容，比较有难度，他们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背教学过程：一、
2、展示目标，导入新课 1.展示目标：看！老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？ 今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？2.导入新课：机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？设计意图：通过机器猫的故事引导大家对形状产生一定的兴趣2、自主探究、合作交流1每个小组的桌上都有一堆积木，现在，你们就一块玩一玩吧！由于时间关系，我们先玩到这里吧。老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么来分类？分成几组？这节课我们就按他们这一组的分法来学习。2.习题展示：37 页 1 和 2 提三、解难释疑、展示提升（一）正方体的认识1你们把这几
3、块形状相同的积木放在了一起，谁知道它们的形状叫什么？贴图并板书“正方体” 。请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。谁还有不同的发现？（当学生发现正方体有 6 个面时）提问：你是怎样知道正方体有 6 个面的？能上来给大家数一数吗？还有的同学说正方体的 6 个面都一样。大家看一看，是不是一样？小结：我们通过观察，知道了正方体有 6 个面。而且正方体的 6 个面一样大。 你在哪里见过正方体呢？（二）长方体的认识1这些积木的形状是正方体吗？这些积木的形状叫什么？贴图并板书“长方体” 。请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看
4、它有什么特点。汇报交流。（1）每个面都是平的。你是用什么方法发现的？（摸一摸）（2）长方体也有 6 个面。你是怎样知道的？（数一数）请你上来给大家数一数。（3）长方体对着的两个面一样大。4、认识特殊长方体。（1）教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它的形状。（2）教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。生活中有哪些物体也是长方体的呢？（三）球的认识1师手里拿一个篮球，问：这是什么？再出示一个乒乓球，问：这是什么？师：我们把这样的形状，叫做“球” 。生活中你还见过哪些物体的形状也是球？师用手轻轻碰一下球，你们发现了什么？看来，球是能滚动的。（四）圆柱的认识1教师拿起一个圆柱形的积木，放在桌上，滚一滚，问：这块积木也能滚，它的形状是球吗？它叫什么呢？贴图并板书“圆柱体”请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你发现什么了？教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。 出示不同大小的圆柱体物体。生活中你见过形状是圆柱的物体吗？ 看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。想一想，今天我们认识了哪些图形？设计意图：每一个物体的形状都有他的特点，我们应掌握这个特点来为生活服务。四、练习研悟、归纳总结看图形，你能说出它们的名称吗？。我们今天收获了什么？布置作业：板书设计：教学反思：
