人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案.doc

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1、人教版七年级下册闻一多先生的说和做公开课教案教学目标:1、 有感情的朗读课文,抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。2、在品读中,初步体会诗坛巨匠的生动语言,提高理解语言的能力。3、 学习闻一多澎湃的爱国激情,严谨谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。 一、导入师:出示闻一多相片,猜是谁生:闻一多!师:对!闻一多一个面对国民党的手枪,宁可倒下也不屈服的民主斗士!今天我们就来探究关于他的一篇文章:闻一多先生的说和做二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢?(臧克家)谁能简单介绍一下他。生:现代著名诗人,山东省诸城人。1933 年出版第一部诗集烙印。其中以老马和有的人最为有名。臧克家,臧克家

2、于 1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家。(此处教师可给与适当的提示及补充。)师:老师对作者也做了一些整理,大家看大屏幕,用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。我们一起来记一记。三、目标导航:师:了解了作者,扫除了字音障碍,对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕!这位同学你来读一读。(师指定坐在最前排的一位同学读。)四、初读课文,走近闻一多师:听读课文思考问题(大屏幕显示:朗读课文,明确闻一多是从哪些方?作者是如何对他评价的?)师:哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的?生

3、:作为学者,他是:做了再说,做了不说;作为革命家,他是:说了就做,言行一致。师:你是怎么知道的啊?生:从文中找出相关语句,进行了概括。师:同学们提取关键信息的能力很强啊!师:那对于这样的学者和革命家,本文作者又是如何评价他的呢?好,来抢答。生读:闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的诗人,大勇的革命烈士。他是口的巨人,他是行的高标。师总结:让我们再来齐读一遍,感受一下作者对闻一多先生高度的赞美之情。(学生齐读)师过渡:臧克家和闻一多知遇相惜,亦师亦友。这是大师笔下的大师,巨人心中的巨人。那么,在同学们心中,闻一多先生又是怎样的形象呢?五、品读课文,赏评闻一多下面我们分组研读,我们全班分为两个大组

4、,一组同学品读课文 1-6 段,用“闻一多先生是一位 的学者,我从文中 (课文语句 )中品读出来的。 ”句式评说。在品读过程中,重视对精彩语句的赏析。二组同学,富有感情的朗读 10-18段,同样以“闻一多先生是一位 的革命家,我从他(概括事件)中品读出来的。 ”的句式评说。在品读过程中,要重视通过激情朗读,深刻的感受闻一多大无畏的革命精神。(生自读课文,之后开始讨论。 ) (以抢答的方式进行)师:评说开始!请一组同学以抢答的形式进行。生 1:闻一多是一个“珍惜时间” “废寝忘食”的学者,我从“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”中品读出来的。生 2:闻一多是一个“孜孜不倦” “锲而不舍”的

5、学者,我从“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍”中体会出来的。师:引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高,钻之弥坚”意思是:“先生之道,越扬起头来看就会更高,越钻研就显得越坚固”音韵铿锵,意蕴丰富,热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究,孜孜不倦地执着钻研精神。生 3:他是一位“爱国”的学者,我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的。师:哦!开药方可是医生的事情,你能品出爱国情感来,真了不起。说说你的理解好吗?生:这是比喻。把我们衰微的民族比作了一个病人,而他研究的文化就是药方,也就是研究文化为了救国,是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。师:有

6、这样一位作家,他之前以诊病救人为己任,后看到国民的愚昧,转而拿起文学的笔,弃医从文。他是谁呢?生大悟:鲁迅生 4:他是一个“默默无闻”的学者,我从“不动不响,无声无闻”中品读出来的。师:本句双重否定,突出了他的默默无闻,朴实无华。生 5:他是一个“不畏艰辛” “硕果累累”的学者,我从文中“几年辛苦,凝结而成唐诗杂论 ;十年艰辛,一部“校补”赫然而出;他又向“古典新义”迈进了。 ”.师:同学们品读的不错!从同学们的品读评说中,老师看到了一位潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,硕果累累的学者。那作为革命家,闻一多又是怎样的呢?下面请二组的同学,对革命家的闻一多进行评说。生:他是一位“英勇无畏” “不怕牺

7、牲” “敢说敢做” “敢做敢当”的革命家,我是从他“起稿政治传单,群众大会上演说,参加游行示威”这几件事情中读出来的。师:这位同学说得真全面,概括能力很强。 (谁在来补充!或从哪件事中还可以看出来;或从这几件事情中,还可以看出他具备着革命家哪些优秀品质啊?)师:闻先生就如臧克家所评价的:他就是一位大勇的革命烈士!他最终以生命的代价,实证了他的言与行。让我们再来有感情的朗读这一部分内容,再一次感受闻先生的英勇无畏!再读之前,同学们先来看大屏幕!我们一起来读一读!(师生共读) (屏显:有感情朗读的指导 1、把握感情基调:或轻松欢快,或沉重压抑,或忧愁伤感,或慷慨激昂.2、朗读过程中,应该注意轻重缓

8、急、抑扬顿挫。 )好,下面请同学们以小组为单位选取最能体现闻一多大无畏精神的段落,以你们喜欢的方式读一读!(小组内读)师:哪个组愿意起来展示一下。 (如果学生不够积极的话,老师可以这样鼓励:同学们闻先生发表这次演讲的时候,明知道他已经上了国民党反动派的黑名单,暗杀的下一个对象就是他,而他却义无反顾的在李公朴的追悼会上发表了这次演讲,大骂特务们。同学们,我们面对的仅仅是老师和同学,这有什么可畏惧的呢?来勇敢一些。 )(此处可以小组内集体朗读,也可以小组内派代表朗读。 )(如果时间还足)师:我提议,让我们全体站起来,带着对闻一多先生的敬意,再齐读 1618 段。师:读的很有声势,很振奋人心!教师小

9、结:师:通过反复的诵读,我们知道作为民主战士的闻一多先生,与学者的闻一多先生迥乎不同,但是有一点却是始终不变的,那就是(爱国!)对,闻一多有这样一句名言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的民族。 ”他认为做一名中国人比做一名卓越的学者更为重要。他是这样说,也是这样做的,最终他为此献出了自己宝贵的生命。六、延伸迁移那我们应该向闻一多学习哪些优秀的品质呢?生:“做了再说,做了不说”这种从不炫耀的优秀品质。生:说了就做,言行一致,敢说敢做,敢做敢说。生:锲而不舍,不畏艰辛,全神贯注.师:从同学们的发言中,闻一多的高尚品质感动着我们一代又一代的人,我想假如他获得感动中国人物,请为他写一段精彩的颁奖词吧!七、教师总结同学们,本文的作者臧克家在有的人一诗中写到“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 ”是啊,闻先生虽然早已离我们而去,但他的英魂却永远活在我们的心中,不断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着有这样一位伟大的民族英雄闻一多。

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