1、走进童话” 主题阅读课教材分析：本节“走进童话”主题阅读课带领学生“聊童话”、“读童话”、“品童话”，在这一过程中了解童话特点，读柳林风声故事，感悟童话作品的魅力，提高学生阅读童话的能力。童话作品中的语言优美活泼，人物形象鲜明生动，适合四年级学生阅读。学情分析：四年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且三年级上学期学过丑小鸭、七颗钻石等一些著名童话，对于童话这种体裁并不陌生，但对于童话作品的特点与相关知识还没有一个系统的了解。孩子天生喜欢童话，学生会对“走进童话”产生浓厚的兴趣。教学目标：1、激发学生阅读童话的兴趣。2、阅读童话作品，感受童话作品的魅力。教学设计：一、聊童话主题导入：同学们，童话
2、是一缕清新的空气，滋养着我们稚嫩的心灵；童话是一扇明亮的窗子，展现着美好辽阔的视野，相信大家一定都读过并喜欢着这些美丽的童话。让我们一起来聊一聊“童话”。 （出示聊童话）1、聊一聊读过的童话故事。（1）你们来猜：“有一个小动物，因为长相原因，总是受人欺负和嘲笑”，它是丑小鸭故事中有一句话深深地打动了老师：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦都没想到会有这么多的幸福！再来猜：“从前有一个人，她很想有一个丁点儿大的孩子，她把一粒大麦粒埋到花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？”拇指姑娘师：看来同学们读过不少童话故事。（2）说一说读过哪些童话故事？学生交流。导引：交流到安徒
3、生童话格林童话时，引导学生说一说读过其中哪些故事？告诉学生：这些都属于童话集：还有像豪夫童话王尔德童话、夏尔.佩罗的鹅妈妈的故事等。安徒生童话：打火匣小意达的花儿拇指姑娘海的女儿野天鹅丑小鸭卖火柴的小女孩。 格林童话：白雪公主青蛙王子灰姑娘小红帽勇敢的小裁缝莴笋、睡美人、糖果屋等。在你读过的童话中，你最喜欢哪一本或哪一篇？可以简单地介绍一下故事的内容，或说说喜欢的理由师：你们读过的童话故事真不少， 喜欢读童话的孩子是幸福的、快乐的，真高兴结识了幸福、快乐的你们。二、品童话本组第三单元的课文，是中外童话单元，还记得有哪几篇童话故事吗？巨人的花园；幸福是什么去年的树小木偶的故事让我们再次走入文本了
4、解童话内容，品味童话的语言。1、首先我们来看巨人的花园，快速浏览课文课文内容，思考：巨人回来前，花园是什么情景？回来后又是什么情景？为什么会发生这么大的变化？谁来读读巨人醒悟后说的话？怎么理解这句话？我们一起来看原著中故事的结尾。2、幸福是什么十年后，三个青年知道什么是幸福了吗？说一说它们的经历。结合上那个青年的经历，说说你对幸福的理解让我们一起读课文中智慧的女儿说的话（出示句子）3、朋友不在了，友情还在，诺言还在。让我们再次走进课文去年的树，感受鸟儿和大树令人荡气回肠的友情。默读课文，找出鸟儿与大树与树根、大门、小女孩的四组对话，在书上写一写当时小鸟的心情，并试着读一读。4、小木偶的故事小木
5、偶的身上经历了怎样的挫折？小木偶遇到挫折时心里会想什么？联系生活实际，说说对最后一段话的理解。5 通过四篇童话故事的学习，你发现童话故事有哪些特点？（小组合作讨论）可以结合四篇童话故事具体来谈一谈生交流，师板书：神奇的想象、趣味拟人化的语言，揭示道理，认识世界，真善美的构想小结：随着同学们年龄的增长，阅读量的增加，你们会对通话有更多更深刻的认识6、童话那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶，那你知道童话分为哪几类吗？三、读童话1、今天我们来读读第一类作品，在读第一类作品时，我们一定要先了解作者，那样会更容易解读他的作品。今天我们走进日本著名童话作家新美南吉。先来读读他的资料。2、打开阅读丛书二，杜新美南吉的作品小狐狸买手套，感受狐狸与人的世界中那份冰冷彻骨的温暖。3、拓展推荐：世界上不会被时间淘汰的东西并不多，在这不多的东西当中有一件就是优秀的童话作品，这永远都是孩子们特别贵重的财宝呢！像（大屏幕出示：）绿野仙踪林格伦的长袜子皮皮怀特的夏洛的网金斯莱的水孩子等。有机会大家可要走近这些童话故事，继续我们本次的主题阅读之旅，去认识世界上鼻子最长的小木偶，长着雀斑、力大无穷、能举起一匹马的女孩儿，最爱吹牛的吹牛大王，付出生命真情的蜘蛛夏洛，去读整本的童话书，让美丽的童话进驻我们的心间吧！
