1、1冲浪科学人教版小学语文五年级上册第三单元模块教学整体备课教材分析：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系；另外本组教材还安排了回顾与拓展、口语交际与习作。学情分析：根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么” 的 层面上，而忽 视“ 课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的
2、意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法，学生在以前的说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知。真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作中，还是比较困难的。教学目标：1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。5、抓重点词语理解课文，积累词汇。6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。27、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型
3、玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。10、训练学生的概括能力。11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。课时安排：教学本组教材可用1113课时。其中，精读课文4课时，略读课文23课时，“ 口语交际 ”与“习作”3 4课时 ，“回顾与拓展”2课时。教学重难点：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，
4、并在习作中加以运用。教学中应该注意的问题：1、要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面，另一方面努力提高学生的科学素养。2、在教学内容上要统筹安排，把课文学习与口语交际、习作，交流平台和课外书有机整合起来。学习课文时向学生推荐优秀科普文章，引导学生阅读，在教学结束时召开读书交流会，在学习每篇课文时指导学生认真做好笔记和卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子。3、不要把语文课上成科学常识课，对于科学知识，在语文课上不要深究，要把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。单元整体自主学习3【课型
5、】预习达标课【学习目标】1.学习生字新词，做到正确认读，特别注意加点字的读音，能通过查字典和联系上下文的方式理解划线词语意思。2.做到正确、流利地朗读课文，背诵相关段落。概括本单元课文的主要内容。3.对读不懂的内容质疑并交流，为精读引领课的学习做好准备。4.掌握基本的阅读方法，养成自主学习与合作学习的习惯。【学习组织】我们根据班级人数以及学生的学习情况，将全班学生平均分组，每组按照学习能力的高低进行合理搭配。每组的1号同学是组长，他负责全面协调本组成员的自主学习以及自主学习后的组内检查、内容概括、问题交流。每组推荐一名同学组成“大众评审” ，负责对 各小组学习情况做出评价。【学习准备】师生共同
6、设计单元学习任务卡，学生根据学习任务卡进行自主学习。【学习时间】 12课时开始使用本课型时，需要在课内指导学生完成学习任务卡，单元达标需用45课时。随着学生学习习惯的养成，学习能力的提高，自主学习放在课外，时间会逐渐减少。【达标过程】一、合作学习，组内达标1.自主学习。教师根据本单元内容与要求设计自主学习卡，学生首4先根据自主学习卡中的自学要求进行自主预习。自主学习中，学生能够按照自主学习任务卡的自学要求完成每关的内容。如：初步达到字词正确流利认读、课文正确熟练朗读、感知课文大意；根据要求查阅资料、积累有关内容、提出自学遇到的问题；阅读相关书籍等。2.小组达标。同学们根据自主学习卡在已经完成自
7、主预习的情况下由小组内部首先进行预习达标检查。六人小组内，小组长根据学习卡，面向组内成员采用多种形式逐一过关检查并做好记录和评价。一旦发现组内有不过关的情况，及时进行帮助。此环节要充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、正确流利读课文、正确背诵文中有关段落。3.合作交流。对任务单中的“知内容” 环节 ，在每个组员交流的基础上，小组长进行汇总主要内容，形成本小组的意见。小组成员在内容概括上如有分歧，继续阅读概括，直至达成共识。在“提问题” 环节，小组每人提出一至两个有价值的问题，组内交流，对于简单问题，组员之间通过互相帮助解决。小组内筛选出最有研究价值的一至两个问题，作为本
8、小组的学习问题提交全班。在“善 积累” 资料搜集后，小组人员共享资料，并筛选正确有价值的资料进行全班交流。二、全员参与，班内达标亲爱的同学们，在此之前你们已经根据自学卡完成了本单元的自主学习，那么接下来就开始进行本单元的预习达标。1.字词达标。达标要求：能做到准确熟练认读词语得五星；基本能做到准确认读词语得三星；做不到以上两点不得星。（1）各小组长向老师汇报小组内的过关情况。（2）词语认读，抽查达标。教师从每组抽取一名代表，认读单元中一部分词语。根据认读情况对每个小组作出相应评价。基础知识掌握较差的同学应作为此环节抽查的重点，所以一般选择每个小组比较靠后的组员检查，例如5号、6号。在第一轮中出
9、现的错误读音，教师及时纠正。此次没有达标的小组则在第二轮抽取本组内其他成员继续达标，直到每组都顺利过关。（3）理解词语，随机达标。达标要求：理解划线词语的意思得五星；5大体了解划线词语的意思得三星；做不到以上两点不得星。根据单元自主学习任务卡出示本单元需要理解的词语，学生解释划线词语的意思。这项内容的过关，采用随机点名或是自愿回答的方式。可以是根据查字典的方式来解释，也可以根据联系上下文内容理解词语。2.课文达标。达标要求：能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。（1）各小组长汇报小组成员朗读课文的情况。（2）课文朗读，抽取片段。由于每篇课文内容较长
10、，实际操作时不可能对每篇课文的所有内容进行朗读检查。教师抽取每篇课文的重点内容提前做好朗读的签，各小组一名成员通过抽签的方式决定自己所读课文的内容。此环节抽查的对象可以抽取学习能力中等的成员，例如3号、4号。中间若出现读错现象，教师组织全班同学齐读。采用“大众 评审” 的评 价方式决定过关与否。一 组读的时候二组进行评价，以此类推。如果评价出入很大则可听取其他大部分评委的意见。在对同学进行评价时，特别强调的是，此环节要避免出现特别苛刻的要求，一定谨记正确流利方可过关。 （3）未达标的小组再次达标。3.内容达标。（1）内容整合。各小组组长已经在自主学习环节组织组员进行交流，组长将成员的答案进行汇
11、总整理，归纳出本组意见统一的答案。（2）课文内容，共识达标。此环节采取每篇文章逐一进行交流。每一课任意抽取一个小组来回答。如果回答的内容其他小组都认可，则同时过关；若出现概括不全或者偏离主题的情况，由其他小组进行补充纠正，同时组织该组学生默读课文，再交流、总结。三、自由交流，资源共享1. 交流问题。（1）自主学习时组长已经将组内问题进行汇总，并在组内进行交6流、解决。（2）各小组汇报一到两个有研究价值的问题。（3）教师对学生提出的问题进行归类。通过阅读能解决的问题及时组织学生阅读解决。对于有引领价值或者是针对本单元教学重点的问题，作为下一节例文阅读课的学习切入点。2.资料共享。此环节是学生在自
12、主学习的过程中结合课文内容查阅资料，主动与他人进行交流、分享查阅的资料。例如：可以查阅课文的创作背景、作者生平或者最感兴趣的内容。3.推荐阅读。此环节要求教师要做好充分的准备，选取适合本单元教学的优秀资源推荐给学生，尤其是语文主题阅读丛书中的内容。当然也可以由学生进行适当的推荐。四、学习总结，导入下课在大家的共同努力下，我们顺利完成了相应环节的预习达标。同时，在这节课上我们也梳理出了几个比较有价值的问题，就让我们带着这些问题进入到我们的例文引领课中，相信在那里会找到答案。附：单元自主学习任务卡自 学 内 容 自学要 求 小组评 价第9课： 上腭 哺乳 退化 垂直 胎生 寿命 尾鳍 过滤 判断
13、肺脏认字词第10课：乖巧 驯良 橡栗 矫健 玲珑 蛰伏 警觉苔藓 帽缨 躲藏 追逐 狭窄 勉强 遮蔽 舵手1.读课 文 时 ，请 在 文 中标 出 ，做到 词 语 准确 熟 练 认读 。7第11课：急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 即使 噪音 研制 奇迹 博物馆 分贝 处理 粘住 调节 夹丝安然无恙 藕断丝连 第12课：拂拭 尘埃 日晕 面临 颗粒 飘浮 削弱 依附 稳定 朝晖 单调 较短 湿漉漉 庞然大物 2.利 用 查字 典 或 联系 上 下 文等 方 法 ，理 解 划 线词 语 的 意思 。3.读准 加 点 词语 的 读 音。读课文读本单元四篇课文：鲸松鼠新型玻璃假如没有灰尘能做到正确、流利
14、地朗读。知内容9.鲸一课，课文从哪几方面介绍鲸的？本文运用了哪些说明方法？10.读完松鼠后，你认为作者是从哪几方面介绍松鼠的？11.新型玻璃一课中，想一想文中介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计表格，把它们的特点和作用填在表格里。能够概括出每篇课文的内容，与同伴交流。812.读了假如没有灰尘一课，你知道灰尘有哪些特点和作用？作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？提问题在进行自主学习后有哪些不明白的地方提出来，自己尝试解决的基础上与其他人交流。查资料1.搜集鲸的相关资料。2.搜集商品说明书，看看它们是怎样介绍商品和使用方法的。通过上网等方式查找资料。推荐阅读1.语文主题阅读丛书第三
15、本：猫头鹰辣椒为什么这么辣星星为什么会眨眼睛2.维比安基的森林报【课型】例文阅读课鲸9一、教材简析鲸是一篇说明文。文章介绍了鲸的种类、形态特点和生活习性等有关鲸的知识。文中运用列数字、打比方、作比较的说明方法。学习该文，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并加以运用。二、教学策略在阅读和思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养阅读理解能力。三、学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，因此，在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，从而理解文章内容
16、，了解文章的基本说明方法。四、教学目标、知识 及能力目标： 引导学生了解 鲸的形体、种类、 进化过程和生活习性。 了解本课的 说明方法，并试着运用。 学会本课 个生字。掌握由生字组成的词语。、情感目 标： 让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。 引导学生发现 科学之美。热爱科学。五、重点难点、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。、难点：感受 鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。10六、学生课前准备通过网络或书籍查找有关鲸的资料；准备字典或词典。七、教具准备：多媒体课件八、教时安排： 两课时【教学过程】一、交流资料，引入新
17、授学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。师：这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？引入新授，板书课题：、鲸二、两读课文，初谈感悟、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。、再读课 文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。、汇报 交流： 把你读懂的内容讲一讲。三、引导点拨，总结学法、鲸是地球上什么样的动物呢？、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？教师板书：非常大：列数字、举例子、作比较。、齐读 第一自然段。四、合作探究，共同提高、借助第一自然段的学习方法，合作学习自然段：
