人教版六年级上册数学《分数乘法解决问题(例9)》教案.doc

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资源描述

1、 1 / 4解决问题教案教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第 1415 页例 9 及做一做,练习三第 47 题。教学目标:1让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上,尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数乘法问题。初步构建分数乘法问题的知识结构。2培养学生的阅读理解分析能力,以及合作意识和相互沟通的能力。养成良好的解决问题的检验习惯。 【目标解析】“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数乘法问题较复杂,是在解决“求一个数的几分之几是多少”这类分数乘法基本问题的基础上发展引申出来的,教师可以放手让学生在旧知识的基础上自主学习

2、,大胆探究。教学重点:让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上,学会解决较复杂的“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的分数乘法问题。教学难点:初步构建分数乘法问题的知识结构。教学过程:一、情境引入,阅读思考(一)课件出示信息人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约 75 次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。45(二)阅读信息,思考问题1请学生认真阅读信息,思考:根据这些信息你能提出哪些问题?预设:(1)婴儿每分钟心跳比青少年多多少次?(2)婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几?(3)婴儿每分钟心跳多少次?2这些问题中,哪些你能解答出来?对于前两个问题,学生根据自己学过的知识就能

3、解答。解答完第一个问题时,说说怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。二、由浅入深,探索新知2 / 4(一)改题在课件上补充前述问题(3):“婴儿每分钟心跳多少次?”,呈现例 9。(二)探索解决稍复杂分数乘法问题的方法1认真阅读例 9,理解题意。阅读课本第 14 页例 9 及下面的“阅读与理解”和“分析与解答”的线段图,并思考:(1)你从题目中读懂了什么?把“阅读与理解”栏目的内容填写完整。(2)从“分析与解答”的线段图中你又读懂了什么?说说每一条线段的意义。(3)你认为该怎样解决这个问题?尝试自己做一下。2同桌讨论。(1)说说题意和图意。(2)把你的解题思路说给同桌听。3集体讨论。(1)

4、说说你是怎样理解题意的?(可直接读题理解,也可通过线段图理解。对于遇到困难的同学,可以再次出示线段图辅助理解,尤其是对第二种解法的理解)。(2)你是怎样解答的?说说解题思路。方法一:7575 方法二:75(1 )45 457560 75 9135(次) 135(次)(3)你能用自己的方法检验两位同学的解答是否正确吗?如果有困难可以提示一下(算算 135 次比75 次多几分之几?)。4回顾小结。你是通过哪些途径来理解题意的?(反复阅读,画线段图,找准表示单位“1”的量等,特别强调画线段图在理解题意中的作用。)三、课堂练习,强化新知1P15 做一做。反复阅读,仔细分析。独立完成后,同桌讨论解题思路

5、和方法。2理解“分率句”专项训练。3 / 4(1)六(1)男生人数占全班人数的 。23把 看作单位“1”, 是 的 ,女生人数占全班人数的 。23女生人数全班人数 。(2)电视机的数量比洗衣机多 。49电视机洗衣机 。3独立作业(部分可选作本节的课后作业)(1)昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀 236 次,蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少 。蝗1098虫每秒能振动多少次?先求什么?再求什么?你有几种解题方法?(2)鸡的孵化期是 21 天,鸭的孵化期比鸡长 。鸭的孵化期是多少天?13你能通过画线段图的方式分析题目的意思吗?(3)严重的水土流失致使每年大约有 16 亿吨的泥沙流入黄河,其中 的泥

6、沙沉积在河道中,其余被14带到入海口。有多少亿吨泥沙被带到入海口?跟同桌交流一下你的思考过程。(4)磁悬浮列车运行速度可达到 430 千米/时,普通列车比它慢 。普通列车的速度是多少?364同桌之间互相说说用不同方法解答的思考过程。四、课堂小结,归纳提升1这节课我们学习了什么内容?怎样解决求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题。2它与前一节课所学的知识有什么共同之处和不同之处?归纳得出:求一个数的几分之几是多少,都是用这个数去乘几分之几。这里的几分之几有时候可以直接从题目中获取,有时候要根据题意自己计算出来。解法一:A确定单位“1”的量。B根据求一个数的几分之几是多少,先求出中间问题。C

7、再计算题中所求的问题。解法二:4 / 4A确定单位“1”的量。B先求出所求问题相当于单位“1”的几分之几。C根据求一个数的几分之几是多少,求出答案。五、互动游戏,适度拓展师:这堂课同学们都学得很好,现在还有时间,为了奖励大家,我们一起来做一个游戏。我这里有 2 个盒子和 30 个乒乓球。现在老师拿几个乒乓球放到一个盒子中,但是不给你们看到底拿了多少个,看哪位同学猜得准。师:我只告诉你们一个条件:“1 号盒子里乒乓球的个数是总个数的 。”你能说出 1 号盒子里有几15个乒乓球吗? 师:如果 1 号盒子里乒乓球的个数是总个数的 ,你能说出 2 号盒子里现在有几个乒乓球吗?16师:你没有看见,怎么会知道另一个盒子里有 25 个乒乓球呢?

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