1、6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 1 页 共 12 页人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞
2、行中看到的好风景。（节选自第 1 课山中访友）1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱大自然的感情。3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。这山中的一切，都是我的好朋友。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？采用了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。5. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。6. 老桥的精神:默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的
3、赞美和敬佩。7. 描写:古桥/拟人 树林/拟人想象 山中的一切/排比拟人 石头/联想 雷阵雨/想象8. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应。（二）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第 1 课山中访友）这 是 作 者 走 进 树 林 ， 靠 在 一 棵 树 上 产 生 的联 想 。 从 中 ， 我 们 真 切 地 感 受 到 作 者 和 树 之 间 的 “知 己 ”情 谊 。（三）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，
4、一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵
5、泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第 3 课草虫的村落） 1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈） 6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 2 页 共 12 页勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静） 2、从画“ ”句子中，你感受到了作
6、者对大自然小生灵的赞叹。 3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。 4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（A）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥，找到给你感触最深的句子即可。】6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来【自由发挥，运用多种修辞手法，写得生动形象即可。例如：黑甲虫：“哇，你怎么这么强壮啊？你是
7、不是经常锻炼？”蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，应该离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧。”】7.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。8.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林;把草虫生活的地方想象成村落把草虫走的路径想象成大街小巷把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。9.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象 他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象 我看得出草虫的村落里哪是街道，
8、哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。/比喻（四）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹
9、天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 ”（节选自第 5 课詹天佑 ）1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？体会到了詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心。3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？碰到的困难；詹天佑是怎样说，怎样做的；为什么要这样做。 4、詹天
10、佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责 的精神。（2）选词填空。 精密 周密（精密）的仪器 （周密）的计划 （周密）的观察 （精密 ）的勘测5、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 3 页 共 12 页6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？为中国工程师争一口气，给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。 7. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。文章按照先概
11、括介绍，再用具体的方法安排材料。京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。8. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。（五）我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sng sng），只在母亲身边待(di di)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下
12、。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有
13、点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（节选自第 6 课怀念母亲） 1、给加点字选择正确的读音，划上横线。 2、联系上下文，解释词语。 食不下咽，寝不安席：吃不下东西，无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。 终天之恨：终身遗憾文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。 频来入梦：指一件事或人连续在梦中出现。3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑
14、子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。 （自己生病、妈妈生病；妈妈有事情不在家中）4、仔细读画“ ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。第一次离开祖国，身居异乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国母亲的思念日益加深，一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来，说明在作者心里二者的地位同等重要。5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？虽然离开家乡，寂寞冷落，内心充满了对家乡与亲人的思念，但每次想起家乡和亲人，总能感觉他们无处不在，心里又多了一份甜蜜。通过比较，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。6. 这篇课文
15、以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。7. 频来入梦的原因:作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念 8. 为什么凄凉又甜蜜:说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。9.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 4 页 共 12 页收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的
16、美好品质。10.列夫托尔斯泰的代表作品战争与和平 复活 安娜卡列尼娜 。11.桑娜:勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫:勤劳善良有爱心无私有同情心。（六）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第 9 课穷人） “这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。 （七）古 老 的 钟 发 哑 地 敲 了 十 下 ，
17、 十 一 下 始 终 不 见 丈 夫 回 来 。 桑 娜 沉 思 ： 丈 夫 不 顾 惜 身 体 ， 冒 着 寒 冷 和 风 暴去 打 鱼 ， 她 自 己 也 从 早 到 晚 地 干 活 ， 还 只 能 勉 强 填 饱 肚 子 。 孩 子 们 没 有 鞋 穿 ， 不 论 冬 夏 都 光 着 脚 跑 来 跑 去 ；吃 的 是 黑 面 包 ， 菜 只 有 鱼 。 不 过 ， 感 谢 上 帝 ， 孩 子 们 都 还 健 康 。 没 什 么 可 抱 怨 的 。 桑 娜 倾 听 着 风 暴 的 声音 ， “他 现 在 在 哪 儿 ？ 上 帝 啊 ， 保 佑 他 ,救 救 他 ,开 开 恩 吧 !”她 一
18、 面 自 言 自 语 ,一 面 在 胸 前 画 着 十 字 。（ 节 选 自 第 9 课 穷 人 ）1、 用 线 划 出 描 写 环 境 的 语 句 。 用 线 划 出 描 写 人 物 心 理 活 动 的 句 子 。2、 这 个 文 段 的 描 写 ， 虽 然 只 字 没 提 “穷 ”字 ， 但 也 处 处 透 出 了 “穷 ”， 包 括 ： 住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。3、 这 个 文 段 的 描 写 可 以 看 出 桑 娜 是 勤 劳 善 良 的 ， 她 自 己 也 从 早 到 晚 地 干 活 这 句 可 以 看 出 她 的 勤 劳 ， 从 不过 ， 感 谢 上 帝 ， 孩 子 们
19、都 还 健 康 。 没 什 么 可 抱 怨 的 。 这 儿 最 能 看 出 她 的 善 良 。4、 “勉 强 ”的 “强 ”字 在 这 儿 读 该 选 的 读 音 是 “qing qing”,这 个 字 的 部 首 是 弓 ， 用 部 首 查 字 法 再查 （ 9） 画 ， 读 这 个 音 时 还 可 以 组 词 ： （ 强 迫 ） 。 读 另 一 个 读 音 时 可 以 组 词 （ 强 大 ） 。（八）我 被 老 人 诗 一 般 的 语 言 打 动 了 。 我 羞 愧 起 来 ， 同 时 有 了 几 分 兴 （ xng xng） 奋 。 嘿 ， 毕 竟 有 人 夸 我 了 ，尽 (jn jn
20、)管 她 是 一 个 聋 子 。 我 拉 了 起 来 。 以 后 ， 每 天 清 晨 ， 我 都 到 小 树 林 去 练 琴 ， 面 对 我 唯 一 的 听 众 ，一 位 耳 聋 的 老 人 。 她 一 直 很 平 静 地 望 着 我 。 我 停 下 来 时 ， 她 总 不 忘 说 一 句 ： “真 不 错 。 我 的 心 已 经 感 受 到了 。 谢 谢 你 ， 小 伙 子 。 ”我 心 里 洋 溢 着 一 种 从 未 有 过 的 感 觉 。很 快 我 就 发 现 自 己 变 了 。 我 又 开 始 在 家 里 练 琴 了 。 从 我 紧 闭 门 窗 的 房 间 里 ， 常 常 传 出 基
21、本 练 习 曲 的 乐 (l yu)声 。 我 站 得 很 直 ， 两 臂 累 得 又 酸 又 痛 ， 汗 水 湿 透 了 衬 衣 。 以 前 我 是 坐 在 木 椅 上 练 琴 的 。 同 时 ， 每 天 清 晨 ，我 要 面 对 一 位 耳 聋 的 老 人 尽 (jn jn)心 尽 力 地 演 奏 ； 而 我 唯 一 的 听 众 总 是 早 早 地 坐 在 木 椅 上 等 我 。 有 一次 ， 她 说 我 的 琴 声 能 给 她 带 来 快 乐 (l yu)和 幸 福 。 我 也 常 常 忘 记 她 是 聋 子 ， 只 看 见 老 人 微 笑 着 靠 在 木 椅上 ， 手 指 悄 悄 打
22、着 节 奏 。 她 慈 祥 的 眼 神 平 静 地 望 着 我 ， 像 深 深 的 潭 水 （ 节 选 自 第 11 课 唯 一 的 听 众 ）1、 给 文 加 点 的 字 选 择 正 确 的 读 音 。2、 用 线 划 出 描 写 老 人 神 态 的 句 子 ， 然 后 联 系 上 下 文 填 空 ： 老 人 总 是 （ 平 静 ） 地 望 着 “我 ”， 这 让“我 ”从 中 得 到 了 （ 鼓 励 ） ， “我 ”还 把 老 人 的 眼 神 比 作 （ 潭 水 ） ， 可 见 ， “我 ”在 老 人 那 儿 得 到 了 取 之不 竭 的 力 量 ， 老 人 的 （ 爱 护 ） 和 （ 鼓
23、 励 ） 是 我 不 断 进 步 的 源 泉 。 3、 用 划 出 描 写 我 的 心 理 感 受 的 句 子 ， 然 后 联 系 上 下 文 填 空 ： “我 ”为 自 己 以 前 （ 拉 琴 的 声 音 像 锯床 腿 ） 而 感 到 羞 愧 ， “我 ”为 （ 得 到 老 妇 人 的 赞 赏 ） 而 又 感 到 有 些 兴 奋 。6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 5 页 共 12 页4、 用 “=”线 划 出 描 写 “我 ”变 化 后 的 句 子 ， 再 填 空 ： 从 “我 ”的 变 化 ， 可 以 看 出 ， “我 ”从老 人 的 每 天
24、早 早 的 等 待 中 得 到 了 （ 鼓 励 ） ， 对 自 己 要 求 严 格 了 ， 有 了 （ 自 信 ） 和 （ 勇 气 ） 去 每 天 练 琴 。5、 仿 照 例 子 写 词 语 ：又 酸 又 痛 ： （ 又 大 又 甜 ） （ 又 瘦 又 长 ） 尽 心 尽 力 ： （ 尽 职 尽 责 ） （ 尽 善 尽 美 ） 6、 这 文 段 是 选 自 课 文 唯 一 的 听 众 ， 读 了 篇 课 文 ， 我 想 对 文 中 的 老 人 说 ： 您 真 是 一 位 心 地 和 善 ， 诲 人不 倦 的 教 育 家 。 我 还 想 对 文 章 的 作 者 “我 ”说 ： 相 信 自 己 ，
25、 尽 自 己 最 大 的 努 力 ， 没 有 做 不 成 的 事 情 。7、 这 篇 课 文 里 ， 那 位 老 人 为 了 （ 鼓 励 ） “我 ”让 “我 ”继 续 练 琴 而 说 了 谎 ： “（ 我 是 个 聋 子 ） ”。 这 就是 善 意 的 谎 言 。 你 认 为 “诚 信 ”和 “善 意 的 谎 言 ”存 在 怎 样 的 关 系 呢 ？ 想 一 想 ， 写 下 来 。 【 围 绕 诚 实 是做 人 之 本 来 谈 ， 人 必 须 诚 实 ； 也 要 阐 述 人 为 什 么 会 说 “善 意 的 谎 言 ”， 结 果 如 何 ， 对 这 件 事 情 的 最 终 影 响是 什 么
26、？ 辩 证 的 看 待 二 者 的 关 系 。 一 定 要 让 看 卷 子 的 老 师 明 白 ， 善 意 的 谎 言 是 不 得 已 而 为 之 。 】 8.我为什么会忘记老人是个聋子?因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。9.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。10.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋。（九）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄bo薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，
27、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁pin舟。它只有这么大，不会再长大。 （节选自第 13 课只有一个地球 ） 1、给文中加点的字注音。2、地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体。3、划“ ”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限） ，人类应该珍惜和保护地球。 4、划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的
28、各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。 6.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。（十）地 球 所 拥 有 的 自 然 资 源 也 是 有 限 的 。 拿 矿 物 资 源 来 说 ， 它 （ 不 是 ） 上 帝 的 恩 赐 ， （ 而 是 ） 经 过 几 百 万 年 ，（ 甚 至 ） 几 亿 年 的 地 质 变 化 才 形 成 的 。 地 球 是 无 私 的 ， 它 向 人 类 慷 慨 地 提 供 矿 产 资 源 。 但 是 ， （ 如 果 ）不 加 节 制 地 开 采 ， （ 必 将 ） 加 速 地 球 上
29、 矿 产 资 源 的 枯 竭 。人 类 生 活 所 需 要 的 水 资 源 、 森 林 资 源 、 生 物 资 源 、 大 气 资 源 ， 本 来 是 可 以 不 断 再 生 ， 长 期 给 人 类 作 贡 献的 。 但 是 ， （ 因 为 ） 人 们 随 意 毁 坏 自 然 资 源 ， 不 顾 后 果 地 滥 用 化 学 品 ， （ 不 但 ） 使 它 们 不 能 再 生 ， （ 还 ）造 成 了 一 系 列 生 态 灾 难 ， 给 人 类 生 存 带 来 了 严 重 的 威 胁 。 （ 节 选 自 第 13 课 只 有 一 个 地 球 ）1、 给 文 中 划 线 的 句 子 加 上 标 点
30、 。2、 在 括 号 里 填 上 关 联 词 语 。3、 写 出 下 面 词 语 的 近 义 词 和 反 义 词 ：6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 6 页 共 12 页近 义 词 ： 毁 坏 （ 破 坏 ） 后 果 （ 结 果 ）灾 难 （ 灾 害 ） 威 胁 （ 恐 吓 ）反 义 词 ： 有 限 （ 无 限 ） 无 私 （ 吝 啬 ）加 速 （ 放 慢 ） 枯 竭 （ 充 足 ）4、 理 解 词 语 ：恩 赐 ： 原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。本 来 ： 原来，向来。滥 用 ： 不加选择，不加节制。5、 填 空 ： “再 生 ”的 意
31、思 是 生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，本 来 可 以 再 生 的 资 源 有 水 、森 林 、 生 物 、 大 气 ， 现 在 它 们 不 有 再 生 的 原 因 是 人 类 破 坏 了 自 然 平 衡 。 “一 系 列 的 生 态 灾 难 ”请 你 结 合实 际 举 例 说 明 ： 水 灾 、 旱 灾 、 地 震 、 台 风 、 山 崩 、 海 啸 。 6、 读 了 这 段 话 ， 你 的 体 会 是 ： 人 类 如 果 继 续 不 加 节 制 的 开 采 自 然 资 源 ， 破 坏 生 态 平 衡 ， 将 是 自 取 毁 灭 。 为了 人 类 的 子 孙 后 代 ， 我 们
32、应 该 觉 醒 了 。 （十一）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， （不但）使它们不能再生， （还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （节选自第 13 课只有一个地球 ）1、 “再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程， “不能再生的”的原因是破坏生态平衡，“本来”强调了某些自然资源的原先的可再生性，而现在的不可再生性，体现了说明文语言的准确性。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、从加点的词语你体会到了什么？人类随意破坏自然资源会造成一系列的生
33、态灾难。 4、读完这段文字，你想到了什么？人 类 如 果 继 续 不 加 节 制 的 开 采 自 然 资 源 ， 破 坏 生 态 平 衡 ， 将 是 自 取 毁 灭 。为 了 人 类 的 子 孙 后 代 ， 我 们 应 该 觉 醒 了 。 （十二）阅读这片土地是神圣的1、这片土地是神圣的文章作者是西雅图，被誊为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是现在的西雅图，课文中提到的“你们”是白人。课文从善待河水、善待空气、善待动物这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，希望白人能牢记：这片土地是神圣的。2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住
34、：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了三次，产生了一咏三叹的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的热爱和珍惜，表达了人们对土地无比眷恋之情。3、理解句子，选择正确答案。（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（C）A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（B）A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可
35、分割。（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 7 页 共 12 页B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（B）A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（B）A
36、 .任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。B. 任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（A）A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。C. 大地不属于人类，她只属于神。4、课文采用了总分总的结构来写，大量运用了比喻、拟人的修辞手法。5、写出下列句子所用的修辞手法。（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（比拟）（2）清风给了我们的
37、祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（拟人）（3）每一处沙滩都是圣洁的。（排比、夸张）（4）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（示现）【这个题有点超纲，知道就行了。】（十三）我 们 热 爱 大 地 ， 就 像 初 生 的 婴 儿 眷 恋 母 亲 温 暖 的 怀 抱 一 样 。 你 们 要 像 我 们 一 样 热 爱 它 ， 照 管 它 。 为 了 子 孙后 代 ， 你 们 要 献 出 全 部 的 力 量 和 情 感 来 保 护 大 地 。我 们 深 知 ： 大 地 不 属 于 人 类 ， 而 人 类 是 属 于 大 地 的 。 （ 节 选 自 第 15 课 这 片 土
38、地 是 神 圣 的 ）1、 用 直 线 画 出 文 中 的 一 个 比 喻 句 ， 并 理 解 ： 这 个 比 喻 句 把 大 地 比 作 母 亲 的 怀 抱 ， 说 明 人 类 属 于 大 地 。2、 “眷 恋 ”的 意 思 是 深 切 的 留 恋 ， “照 管 ”的 意 思 是 照 料 管 理 。3、 仿 照 例 子 写 句 子 。我 们 热 爱 大 地 ， 就 像 初 生 的 婴 儿 眷 恋 母 亲 温 暖 的 怀 抱 一 样 。【 自 由 发 挥 的 题 ， 注 意 符 合 意 境 及 字 数 ： 什 么 的 什 么 +谓 语 动 词 +谁 +什 么 的 什 么 】我 们 热 爱 大
39、海 ， 就 像 顽 皮 的 鱼 儿 惦 念 家 园 温 馨 的 场 景 一 样 。我 们 热 爱 蓝 天 ， 就 像 高 飞 的 鸟 儿 思 念 森 林 繁 茂 的 枝 叶 一 样 。4、对 文 段 最 后 一 句 “大 地 不 属 于 人 类 ， 而 人 类 是 属 于 大 地 的 。 ”我 是 这 样 理 解 的 ： 大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。5.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。6.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对
40、这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。7.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切8.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。（ 十 四 ）6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 8 页 共 12 页“管 贼 吗 ？ ”“不 是 。 走 路 的 人 口 （ 喝 渴 ） 了 摘 一 个 瓜 吃 ， 我 们 这 里 是 不 算 （ 愉 偷 ） 的 。 要 管 的 是 獾 猪 ， 刺 猬 ，猹 。 月 亮 地 下 ，
41、 你 听 ， 啦 啦 地 响 了 ， 猹 在 咬 瓜 了 。 你 便 （ 拿 捏 ） 了 胡 叉 ， 轻 轻 地 走 去 ”我 那 时 并 不 知 道 这 所 （ 谓 猬 ） 的 猹 是 怎 么 一 件 东 西 便 是 现 在 也 没 有 知 道 只 是 无 端 （ 的 地 ） 觉 得状 如 小 狗 而 很 （ 凶 猛 凶 狠 ） 。“它 不 咬 人 吗 ？ ”“有 胡 叉 呢 。 走 到 了 ， 看 见 猹 了 ， 你 便 刺 。 这 畜 生 很 （ 伶 俐 机 灵 ） ， 倒 （ do do） 向 你 奔 (bn bn)来 ，反 从 胯 下 窜 （ cun chun)了 。 它 的 皮 毛
42、 是 油 一 般 的 滑 ”我 素 不 知 道 天 下 有 这 许 多 新 鲜 事 海 边 有 如 许 五 色 的 贝 壳 西 瓜 有 这 样 危 险 的 （ 经 历 经 过 ） 我 先 前 单知 道 它 在 水 果 店 里 （ 出 卖 出 售 ） 罢 了 。 （ 节 选 自 第 17 课 少 年 闰 土 ）1、 根 据 课 文 内 容 在 括 号 里 选 择 正 确 （ 最 佳 ） 的 答 案 ， 在 下 面 划 “”。2、 解 释 加 点 的 词 。便 ： 就 素 ： 向 来 如 许 ： 如 此 ， 这 样 。单 知 道 ： 就 知 道 无 端 ： 无 缘 无 故 ， 没 有 来 由 的
43、。3、 上 面 的 文 字 选 自 我 们 的 课 文 少 年 闰 土 ， 它 是 作 者 是 鲁 迅 ， 课 文 节 选 自 他 的 小 说 故 乡 。4、 上 面 的 文 字 一 二 和 四 五 自 然 段 都 加 了 双 引 号 ， 那 是 写 的 闰 土 和 鲁 迅 的 对 话 。 文 段 中 出 现 了 两 处 省 略 号 ，这 儿 都 表 示 语 句 的 省 略 ， 两 处 破 折 号 ， 第 一 处 表 示 补 充 说 明 鲁 迅 不 知 道 猹 是 一 种 什 么 动 物 ， 第 二 处 表 示补 充 说 明 主 观 上 认 为 猹 的 样 子 像 狗 而 且 很 凶 猛 。5
44、、 给 上 文 的 最 后 一 个 自 然 段 加 上 标 点 。6、 用 线 画 出 描 写 “我 ”的 想 法 的 句 子 。 从 这 些 句 子 中 ， 你 体 会 到 文 中 的 “我 ”觉 得 生 活 在 富 裕 的 家庭 中 ， 不 与 社 会 接 触 ， 不 如 闰 土 知 识 丰 富 。7.选自鲁迅的故乡 ，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。8.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形
45、象作用。9.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。(十五)阅读第十八课我的伯父鲁迅先生回答下列问题：1、写出下列词语的近义词和反义词：深奥（高深）（简单） 枯瘦（瘦削）（丰满） 详细（详实）（简单） 爱戴（拥戴）（反对） 惊异（惊诧）（镇静） 慈祥（慈爱）（凶暴）2、成语填空囫（囵）吞（枣） 张（冠 ）李（戴） （饱）经 风（霜） 北 风（凛）（冽） 一 目（十）行 一 知（半）解 （失）（声）痛哭 （恍）然 大（悟） 3、根据课文内容填空：（1）我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示： 笑谈水浒 笑谈碰壁 救助车夫 关心女
46、佣 （2）伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：为别人想得多，为自己想多少。 6cae8808b6a0a69bc362d7d6dd7723e6.pdf 第 9 页 共 12 页（十六）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。（节选自第 18 课我的伯父鲁迅先生）1、联系上下文解释词语。恍然大悟:顿
47、时醒悟过来。2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？鲁迅先生多次受到国民党反动势力的迫害。3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？采用了比喻的修辞手法，指当时的社会局势黑暗，表现了鲁迅先生对当时社会的讽刺和抨击。 4、把文中划线的句子改为陈述句:你想，四周围黑洞洞的，容易碰壁 。 5、这段话表现了鲁迅先生蔑视当权统治，不怕挫折，不惧迫害，顽强的斗争精神和大无畏、乐观的革命精神。6.课文写了五件事:深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。6.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”表面指没有光线，实际上是指旧社
48、会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。 “碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。7.“哈哈，还是我的记性好。 ”实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。8.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、9.为什么严肃起来?因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。（十七）没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常
