1、20、纸船和风筝一、教学内容：二年级语文上册第五组 20课纸船和风筝二、教学目的： 1、认识“8 个生字，会写 8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。三、教学难点重点：1、了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。四、教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图五、教时安排： 2 课时六、教学过程七、板书设计第一课时（一）导入新课。1、师：同学们，看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢？学生：想。师：那我们一起到文中去找一找答案吧
2、。（二）初读课文，学习生字。1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。 ）2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3、出示卡片，让学生认读，开火车读。 （老师及时纠正学生的错误）4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了” “扎风筝” “抓住” “幸福”的意思。5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福” 。幸：上下结构，上面是“土”不是“士” 。祝福：两个字的左边都是“示补旁” 。不是“衣补旁” 。7、玩游戏（游戏规则：把生字放在一个圆盘里，老师随意设置一个“炸弹
3、” ，这个“炸弹”同学们是不可以读出声的，然后老师指哪个就读哪个，速度要快，如果指到炸弹，学生读出声，我们就“炸”他。 ）（三） 自由读课文：说说你读后有什么感受。1、师：刚才我们已经知道纸船是，生：（松鼠的） ，师：风筝是生:（小熊的） 。2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的呢？（他们互相敬意，互相祝福。 ）3、他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么了？（乐坏了）你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6、可是有一天发生了什么事？他们的纸船和风筝还存在吗？7、小熊和小松鼠难过吗？你从哪儿看出他们很难过？（在书上画出来，请同学
4、们说一说）8、后来通过怎样做他们和好了，再次成为好朋友。9、你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？（四）课堂练习一（ ）纸船 一( )纸条 一（ ）风筝一（ ）草莓 一（ ）小事 一（ ）话（五）作业：写生字词。（六）板书设计。20 纸船和风筝风筝松鼠 小熊和睦相处纸船第二课时（一） 复习导入。1、上节课我们学习了（纸船和风筝） ，谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？2、 今天这节课我们一起来学习生字、新词。（二）学习生字、新词1、出示生字卡片，认读生字。 （指名读，接龙读，领读）hui sng z zhu zh f j xng 坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸 2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方
5、法介绍给同桌伙伴。师总结：按结构分类的方法：左右结构的;坏，松，扎，抓，祝，福；半围结构的：句；上下结构的：幸。加一加的方法：土+不=坏 木+公=松 提手旁+竖弯钩=扎，等3、猜字（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字）4、指导书写认真观察生字在田字格中的位置。看老师范写。重点指导。幸：与“辛”区分开， “幸”上面是“土” 。不是“士” 。抓：右边不要写成“瓜” 。祝、福：左边不要写成衣字旁。学生仿写（老师注意下去观察学生仿写情况）写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修改。、再写一个，把字写漂亮。5、小组合作给生字找好朋友（组词）小组汇报，师范写词语认读新词卡片。 （指名读，领读，齐读）山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡6、 把卡片发给小朋友，让小朋友当小老师。（三）举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。（四）课堂练习坏（ ） 松（ ） 扎（ ） 句（ ）怀（ ） 公（ ） 礼（ ） 包（ ） （五）全班朗读课文师：今天我们认识了可多的生字了，带上这些生字让我们把课文美美的读一遍吧。（六） 、作业抄写生字（七）板书设计20 纸船和风筝小黑板 生字词语卡
