1、第一课 摹帖与临帖教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。2、掌握不同方位的占格及写法。3、培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重点与难点 写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在 1962 年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。 ”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。 ”他们两位都是当代著名书法家，他
2、们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力， “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 （1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：一种是“仿影” ，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不
3、象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。一种是“描红” ，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。一种是“单钩” ， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。一种是“双钩” ， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法：一种是“对临格” ， 就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格” ， 就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看
4、一笔写一笔。一种是“背临” ， 就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。2、临帖的要求临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加
5、以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。 三、生模仿练习第 2 课 独体字结构 教学目的：1、 掌握取中结构的独体字的书
6、写要领。2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。3、 提高书写技能，培养良好书写习惯。教学重点：学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。教学难点：1、 点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。2、 “事”的书写。教学过程：一、 组织教学稳定情绪，检查用具。二、 复习检查1、 笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。2、撇、捺的写法。三、 讲授新课1、教师范写山、三、八（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出）提问：他们有什么共同的特点？（竖画在竖中线上；左右对称）小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字2、如何做到左右对称？学生观察汉字，学生摆字山：中间一竖较另外两个短竖
7、较粗，横是斜横。三：第一横“横”稍右上斜，第二横较第一横粗，第三横是第一横的两倍。3、教师范写水(强调横撇和纳的起笔位置)4、学生浏览所要书写的汉字三、入、又、事、把、入、山、生对于今天的汉字还有什么问题？5、学生试写（每个字写一个）入、山、生、八6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。四、学生习字学生书写，教师巡视。强调姿势。五、课堂小结如何写好取中结构的独体字？、六、板书第 3 课 重心平稳教学目标：1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。3、培养学生观
8、察、想象、比较、分析能力，以自主合作的方式习字。4、体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好和积极性。教学过程：一、自主创作新发现1、教师安排三个不同层次的学生黑板上写下列字： 甫、聿、自、血、半、重、而、丑2、指导学生逐个评议分析：（1）你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？（2）你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？（3）教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结：重心平稳的规律。 半 左右均衡 血的中间 自得下半截把握中线 甫除了点左右对称二、学以致用收获多 1、教师提供以下 21 个汉字的缺笔字形，学生根据教师提供的汉字加点画部件。
9、火、父、业、其 央、公、女、发东、不、求、来 文、主、支、方、义、更、水、及 耳、言、世、州内、母、曲、井2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。5、师生根据重心平稳的要求评议。6、指导学生临摹。7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。三、拓展延伸最幸福1、指导学生根据教师要求进行创作。 2、组织学生总结交流书写体会。（1）你学习了本课后有什么收获？（2）收获最大的是什么？（3）还在什么问题没有解决？3、教师总结：上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳是写好字的诀窍。 第 4 课 突出主笔一、写字准
10、备（课前板书课题）大家准备好了吗，好，那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活动。二、检查评议同学们，上节课我们通过写字实践，总结并体验了写字的一条规律，是什么？（主笔突出） ，小组在一起欣赏， “主笔突出” 的规律（写字内容：中、直、我）我请 3 个人上台展示，你认为哪个字写得最好？结合“主笔突出”谈一谈。学生谈。师（指课题）：看来，同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律，而且讲得有板有眼，非常生动。三、学习新知师：同学们，在独体字当中，一个字的主笔很明显，而且也很容易写好，但在合体字当中，情况就变得复杂了。大家看这两个字，你认为它们的主笔分别是什么，写得时候又要注意什么呢？（中，手）生 1
11、：要字，中间这个横是主笔，写时稍长一些。师：你很会观察。中间这条横的确是它的主笔，写时除稍长一些之外， （范写、讲述）起笔顿笔，运笔稍稍向右上斜，收笔稍重。这样，整个字看起来就稳重了，而且体现了上窄。 “中” 字谁来说说？生 2：中字的主笔应该是中间的这条竖吧！写时要长一点，直一点。师：分析的有道理。中字有 1 条竖，所以这条竖主笔，所以竖就要长竖要挺直，像人的脊梁，这样，就有了精神。 “手” 字的主笔是什么，你发现了吗？四、练写巩固来，对照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下笔画的轻重浓淡。好，在例字后你再接着写三个，写前先读帖，写完再读帖，找出自己的不足，争取下一个比前一个更好。谁愿
12、意展示一下你的字？好，大家看，你认为他写得好不好，好在哪，不好又在哪？我们写字一看二写三评，第四步，是改。对，针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点，有的话改正过来。按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。写完对照例字，圈出你最满意的字。五、写词拓展同学们，领会了主笔突出的奥秘，我们就可以举一反三，把其他的字也写得大气、漂亮。接下来，我们就给每个字组个词语写下来。写完的同学，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，说一说，哪个字写得最认真，哪个字写得最漂亮！6、作业布置1.练书本后第三页第 5 课 斜中求正教学目标:1.掌握独体字汉字结构斜形字书写规则。2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临
13、贴方法。3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。教学准备:钢笔、写字书。教学过程:一.引入课题，明确要求。1.激趣:斜形是什么样的? 请学生在本上画一画。2. 引入课题，教师板书课题斜形字。二、学习独体字的书写规则二.学习新课。1.斜形字（1）理解斜形字:整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“ 力” 、 “乃”、 “及” 。（2）教师再出示范字:心 氏 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。（3）教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。（4）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?长横要平，长竖要正
14、长短横的变化间距均等布白匀称2.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。三、指导书写1.教师范写，强调笔画书写方法“力”字要写舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。“心” ，半包围结构，要三点参差，卧钩突出，各部结体自然。“我”字上面一点要向下，由粗到细。2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。 ） 。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正） 。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。五、作业。完成书写练习（5）第 6 课 左右对称教学目标1、掌握
15、要使字左右对称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学重点与难点写字左右对称的要点和细节。教学过程一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：左右对称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。二、指导书写。1、学生看书。2、理解“对称” 。3、师范例：“东”1要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。2老师写：东3学生试写。4、讨论如何写好“东、未、
16、来、水、木”这样的字。5、讨论发言归纳：“未” 横的间距均匀；示范：主“来” 内外笔画间隔均匀；示范：回“水” 左右笔画相称；示范：京“木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫” 、 “天” 、 “大”再填写所缺笔画。1、同桌交流。2、师指正存在的问题。四 、布置作业：第七课 单人旁与双人旁教学目标1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点与难点掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。教学过程一、导入新课。1. 出示两种
17、笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“” 和“”书空笔画。师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。 （师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。 （板书课题：单人旁与双人旁）二、教学新课。（一）读帖。1.打开课本 p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这两个部首的写法。单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。（二）学写单人旁的字。过渡：大家已经会写这两个部首了，
18、那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。1.课件出示“ 化” ，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。3.教师范写“化” ，并指导写法。“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。 “化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。4.学生临摹试写一遍。5.反馈。展示 12 生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。（三）学写双人旁的字。1.出示“行” 。2.学生看范字交流书写要点。3.教师范写“行” ，并
19、指导写法。“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。4.学生临摹试写一遍。5.反馈。展示 12 生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。（四）教师小结。今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。三、布置作业。练习写带有单人旁和双人旁的字。第 8 课 示字旁与禾木旁教学目标1.掌握
20、示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“礼、福、程、称” ，写得正确、端正、比例恰当。教学重点与难点掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。教学过程1、导入新课。（一） 、讲故事导入：狂草大师怀素1、教师讲故事，学生仔细听。2、让学生说听后的感想。 （学书法要不怕累，一定要持之以恒。 ）（二）新课指导。1、写写偏旁。（1） 、比一比，记一记小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）谢谢你的帮忙，老师记住了。 谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，禾木旁。（2） 、
21、议一议针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。（3） 、写一写、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。禾木旁：与示字旁不同，分五笔写成。先撇下面是个木字，并注意呼应。、学生练写示字旁和禾木旁。2、 “小博士信箱” 。、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。、出示：小博士建议关键词：“穿插” 。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，
22、太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体， “穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插” ，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！三、例字指导1、教学“福”和“程”、教学“福”出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“福” 。观察字形，说说结构说说写好这个字的关键笔画及注意点。学生临写一个“福” ，与范字比一比，生
23、再改一改。师范写巩固笔画，生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。进行点评、奖励。、用与：“福”同样的方法学自学“程”字的写法。、小结小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。 ”四、放松韵律操五、拓展练习1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“祖” 、 “礼” 、 “秋” 、 “ 積” ，教师巡视指导。2、评议。四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星 ，我是小小书法家” 。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。六、课堂总结。同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。第 9 课 提土旁和石字旁
