1、制作者：程老师、叶老师 1小升初文言文复习专题小升初复习资料-文言文的阅读方法一、文言文学习“五读法”：1正音读文文言文的朗读要求：要读音正确。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，课文注释中对这些字都注明了读音，要依据注音，认真读准。要注意停顿，包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要通过诵读来实现。掌握古文化知识，做好停顿。古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如：1、陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、爱莲/说。5、出师/表。6、马/说。7、汉/丞相/诸葛
2、/武侯祠。2读注解词 3串讲文意在初步感知的基础上，在书下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。4体会情感（道理）在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。5熟读成诵夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭(wi)；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1解释下列加点的词。 （每空 2 分，共 4 分）夸父逐日（ ）夸父与日逐走（ ）2在括号里补出句中省略的成分。 （每空 1 分，共 2 分）（ ）饮于河、渭。（ ）渴，欲得饮3翻译下面句子。
3、（2 分）河、渭不足，北饮大泽。_4“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？（3 分）_二、文言文中词句意思的特点1一词多义。例如， “说”读 shu 时，有当说、说明的意思。 “说”读 shu 时，当游说、劝说讲，如“苏秦以连横说秦” 。 “说”读 yu 时，当高兴讲，比如论语中的“学而时习之，不亦说乎？”2古今意义不同。制作者：程老师、叶老师 2词义的扩大。如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。词义的缩小。比如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项， “穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷” ，用的就是不得志、不显贵这个意思，这个意思在现代汉语中已
4、经没有了。三、文言文翻译的方法留、删、补、换、调、变。 1 “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。2 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。3 “补” ，就是增补。加字组词法解词例如:“必细察其纹理”“细” “ ” ；“察” “ ” ；“必细察其纹理” “ ”补出省略句中的省略成分或语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。4 “换” ，即换字法解词例如：“昂首观之”“昂” “ ” ；“首” “ ” 。5“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句
5、式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。制作者：程老师、叶老师 3小升初复习资料-文言文字词总结通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦” ，愉快，高兴。 论语十则2、汝知之乎？女，通“汝” ，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？） 。 论语十则3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知通“智” ，智慧。谁 说 你 知 道 的 事 情 多 呢 两小儿辩日4、 担中肉尽，止有剩骨。 止通“只” 。 狼5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了郑人买履6
6、、出门看火伴 “火”通“伙”，伙伴。木兰诗7、才美不外见 “见”通“现”，出现。马说8、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”愚公移山9、小惠未偏，民弗从也。 偏通“遍” ，遍及，普遍。 曹刿论战10、一切乌有。 乌通“无” ，没有。 山市古今异义1、绝境 古义：与世隔绝的地方。 今义：无出路的境地。例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（桃花源记）2、交通 古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相闻。（桃花源记）3、穷 古义：穷尽。 今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。（桃花源记）4、鲜美 古义：鲜艳美丽。 今义：指（食物）味道好
7、。例句：芳草鲜美，落英缤纷。（桃花源记）5、布衣 古义：平民。 今义：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（出师表）6、感激 古义：感动振奋。 今义：感谢。例句：由是感激。（出师表）7、可以 古义：可以凭借。 今义：对某事表赞同。例句：可以一战，战则请从。（曹刿论战）8、开张 古义：扩大。 今义：开业（多指商业部门）。例句：诚宜开张圣听（出师表）9、涕 古义：泪。 今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。（出师表）10、兵 古义：兵器。 今义：士兵。例句：兵甲已足（出师表）11、狱 古义：案件。 今义：监禁犯人的地方（监狱）例句：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）12、池 古义
8、：护城河。 今义：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也（二章）13、居 古义：停留、过了。 今义：居住、住所。例句：居十日，扁鹊复见（扁鹊见蔡桓公）14、走 古义：“跑”的意思。 今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走（扁鹊见蔡桓公）15、汤 古义：热水。 今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤（两小儿辩日）制作者：程老师、叶老师 416、去 古义：离开。 今义：到去例句：我以日始出时去人近（两小儿辩日）17、再 古义：第二次。 今义：又一次。例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）之的用法1、 “之”作代词的用法最多而一牧童见之，之代指书画处士笑而然之，之：代词，指牧童说的话学
9、而时习之，不亦说乎？ 代词，指学过的知识2、“之”作动词 送孟浩然之广陵是动词“到”3、 “之”作结构助词“的”圣人之道 4、 、 “之”起调节音节作用，不译久之，目似瞑其的用法1、代词，指“他、她、它（们）的”欲知其轻重，指“它的” ，大象2、 “其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气其真无马邪？其真不知马也（马说）第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。而的用法用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎？（但是，表转接）2、学而时习之，不亦说乎？ （表并列）3、温故而知新。
10、（然后，表承接）常见的语气词一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、 此画斗牛也也，也用在句末，语气词，译作“呀”2、 谬矣，矣：语气词，了3、 学而时习之，不亦说乎？乎，语气词，吗文言语句的翻译制作者：程老师、叶老师 5翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。制作者：程老师、叶老师 6小升初复习
11、资料-小升初择校必考文言文1、陈元方侯袁公 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 注释：候，拜访，问候。履行，实践，做。绥，安，安抚。孤，封建时代王侯对自己的谦称。师，学习。老父：对父亲的敬称。老，表示敬称的词头。泉老爸（父亲）、老母（母亲）。家君（对他人父亲的尊称）。君（对他的尊称) 【诗词鉴赏】袁公 比较自负，问题刁钻。如孤往者尝为邺令，
12、正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？这个问题很难回答，稍微不慎则颜面尽失，想是袁公并非真正想知道是谁学了谁，而是有意为难陈元方。 元方 机智应变。如周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。 如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己，想袁公听了，定会暗暗点头称奇。 2、孟母三迁 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。注释：舍: 家. 嬉: 游戏
13、. 所以: 用来. 处子: 安顿儿子的地方. 墓间之事: 指埋葬, 祭扫私人一类的事. 贾人: 商贩. 衒卖：沿街叫卖俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式揖让进退：打拱作揖，进退庙堂等礼节3、揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无（13）益，而又害之。（天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。 ）制作者：程老师、叶老师 7注释 闵（mn）同“
14、悯”，担心，忧虑。 长（zhng）生长，成长。 揠（y）拔。芒芒然疲倦的样子。 其人他家里的人。 病精疲力尽，是引申义 予我，第一人称代词. 趋快走。 往去，到.去。 槁（go）草木干枯。耘苗：给苗锄草 非徒非但。徒，只是。 （13）益：好处。4 、画蛇添足楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成。一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 出处：西汉刘向战国策齐策二【解 释】 画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。
15、【用 法】 连动式；作宾语；含贬义 【近义词】 徒劳无功、多此一举 【反义词】 画龙点睛、恰到好处、恰如其分 注释祠（c）春祭。舍人古代王公贵族手下的办事人员。卮（zh） 古代盛酒的器具。相谓互相商量。引酒拿过酒杯。引，取过来。且将要。固本来。子对人的尊称。安怎么。遂就。亡失去。翻译：楚国有一家人，祭过了祖宗之後，便将一壶祭祀时用的酒，留给办事人员喝。办事人员很多，仅仅一壶酒，到底给谁喝呢？有人提议让每人在地上画一条蛇，谁画得快画得好，就把这壶酒给他。大家都认为这办法很好。有一个人很快就把蛇画好了。这壶酒就归他所得。这时，他回头看别人，都没有画好，就得意扬扬地说：“你们画得好慢呀，等我再画上几
16、只脚吧。”正在他画蛇脚的时候，另一个人已经把蛇画好了。那人把酒壶夺了过去说：“蛇是没有脚的，你怎麽画上了脚？”说罢，就喝起酒来。英文： draw a snake and add feet to itruin the effect by adding sth.superfluous 蛇本来没有脚有人却给它加上脚,故事见战国策齐策二。比喻做事多此一举,反而坏事。做任何事情都要实事求是，不卖弄聪明，不节外生技。否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。5、北人食菱北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土
17、亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也. （选自缘箩山人集）注释 ：1.并：连同。2.去：去除。3.欲：想要。 4.坐：因为，由于。 5.或：有的人。 6.而：却。 7.曰：说。 8.菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于制作者：程老师、叶老师 8我国中部和南部。果实有硬壳。9.北人：北方人。10.以：用来。11.强（qing)：本文中指“勉强”。12.仕：（仕途）在做官。13.啖：吃。 14.并壳：连同皮壳一起吞下。 15.食：食用。 16.何：哪里。17.识：见过，见识翻译：北方有个不认识菱角的人，在南方当官，（有一次）
18、在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里（吃）。有人说：“吃菱角必须去掉壳，再吃。”那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。”有人问道：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，什么地方没有？”菱角生长在水中却说是在土里生长的，是因为他硬把不知道的说成知道的。寓意：其寓意是讽刺那些不懂装懂的人。告诫人们：人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑。 省略成分：我非不知。并壳者，（我）欲以（其）清热也。 6、愚人食盐 昔有愚人，至于他家，主人与食。嫌淡无味。主人闻之，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复
19、多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。注释：食：食物 闻已：听罢 益：增加 更：改变 空：空口 口爽：口味败坏 返是通假字，同反，反而的意思。翻译：从前有个愚蠢的人到了别人家里，主人便请他吃饭。这人觉得主人的菜淡而无味，主人听说后，便加了些盐。加盐之后菜的味道鲜美，这人便想：“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？”这人真是愚蠢到了极点，便不要菜，只吃盐。空口吃盐吃得口味败坏，结果反为盐所害。这个故事告诉人们：干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。7、父善游 有过
20、于江上者，见人方引婴儿，而欲投之江中。婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游！” 其父虽善游，其子岂遽(ju) 急善游哉？以此任物，亦必悖矣。 注释: 过于江上：经过江边。故：缘故 ； 善：擅长； 岂：难道 ； 这：的人 ； 方引：正带着，牵着。；方，正在。 遽急：立即。 以此任物：用这种观点来对待事物。任，对待。任物：对待事物。 悖：违反常理，错误。 引：带着，抱着。 翻译: 有个人经过江边，看见一个人正带着一个小孩想把他投到江里，小孩吓得直哭。这人问他原因，那人回答：“这孩子的父亲擅长游泳。”孩子的父亲即使擅长游泳，这个小孩难道也立即会游泳吗？ .用这种观点对待事物,也一定是违反常理的。 含义
21、 ：世上的一切事物都不是一成不变的，所以要用发展的眼光看待人和事，具体问题具体分析，否则，就做出令人啼笑皆非的事情。制作者：程老师、叶老师 9小升初复习资料-冲刺班小升初文言文阅读专题训练基础训练 1.对牛弹琴公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。 ”【注释】为：给。清角之操：高雅的曲子。伏：趴着。故：从前。耳：耳朵听。鸣：鸣叫声，作名词。掉：摇摆。奋：竖直。蹀躞（di xi）：小步走。1解释：为： 如故： 鸣： 奋：2翻译：非牛不闻，不合其耳也。3这个寓言故事的寓意是：2.杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼
22、儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。“儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。孔君平诣其父（ ） ， “诣“的意思是_；为设果，是_为_设果；儿应（ ）声答曰（ ） 。2、“惠“通假字是（ ） ，“甚聪惠 “是说杨氏子_从文中_这一句话可以看出。3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在_3.伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！“志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！“伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1、成语_出自这个故事。这个故事中_是_ 是知音，从_，_这两句可
23、以看出。2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音“的故事感叹_制作者：程老师、叶老师 103、高山流水比喻 _人们把知音比作_的人。4、你是怎样理解伯牙绝弦的：_4.学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1、理解词语意思诲_ 惟：_ 援：_ 俱：_“之“在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，我知道在“之“ 通国之善弈者也意思是_，惟弈秋之为听是指_：思援弓缴而射之是指 _ ；是虽与之俱学是指 _。2、理解句子的意思。弈秋，通国之善弈者也。_“为是其智弗若与？“曰：非然也。_3、回答问题那你知道后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？_5.两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。“一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。“一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？“一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？“孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？“1、去人近 及日中 孰 为汝 多知 乎“为“是多音字，文中的“为“如：此不为读（ ）孰为读（ ） 。
