1、第一单元 青春的旋律课题：青春的旋律 （第一课时）教学内容：1、 歌曲青春舞曲2、 音乐活动：为青春舞曲编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：钢琴（电子琴） 、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标：1 、学会歌曲青春舞曲 。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：1、 重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发
2、学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱青春舞曲 。2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息” ，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程 ：1、聆听青春舞曲 。2、 提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。3、再听两遍 青春舞曲 。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。4、引入音乐活动（一）编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，
3、并介绍乐器的演奏方法。5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器） ，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定） 。8、音乐活动（二）创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组
4、，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演青春舞曲 ，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中由教师或学生以一句话结束这节音乐课。青春旋律 （第二课时）教学内容：1、音乐欣赏 歌曲手拉手 共青团员之歌 十六岁的太阳 ；乐曲青年友谊圆舞曲 四季歌 。2、即兴表演青年友谊圆舞曲 四季歌 。教学目标：1、感受歌曲手拉手 共青团员之歌 十六岁的太阳的不同情绪和时代特征；体会乐曲青年友谊圆舞曲 四季歌的不同节拍和节奏感觉。2、了解奥运会的知
5、识，会歌和汉城奥运会。3、随着乐曲青年友谊圆舞曲 四季歌即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。重点难点：1、 教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱青春舞曲 。2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息” ，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学准备：录音机、CD 片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料） 。教学过程：1、通过回忆上一节课的内容背唱
6、青春舞曲引入新课，我们继续“青春”的主题。2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：（1）听手拉手 。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域） 、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。再欣赏 1-2 遍手拉手 ，按 4/4 拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。（2）听共青团员之歌 。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背
7、景。欣赏共青团员之歌 。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。再欣赏共青团员之歌 。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。（3）听十六岁的太阳 （如有条件可同时播放十六岁的花季的片断） 。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。欣赏十六岁的太阳 ，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐） 。（4）听两首乐曲：管弦乐曲青年友谊圆舞曲和手风琴曲四季歌 。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。欣赏青年友谊圆舞曲和四季歌
8、 ，跟着乐曲打拍子。4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：教师依次播放手拉手 共青团员之歌 十六岁的太阳 青年友谊圆舞曲和四季歌每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。选择填表 1曲名速度：A 中速稍慢B 中速稍快C 进行曲速度节拍：A2/4B4/4C3/4力度：A 强B 弱C 渐强D 渐弱选择填表 2 曲名及其段落 情绪：A 欢乐 B 悲伤C 雄壮 D 抒情 E 庄严F 柔美 G 愤怒 H 其他意境：A 宽广辽阔 B整装待发 C 梦幻憧憬D 流畅优美 E 活泼热情 F 其他5、即兴表演舞蹈。跟着青年友谊圆舞曲和四季歌的旋律即兴做出舞蹈动作，体会
9、不同节拍的节奏感觉。同时将课堂气氛推向高潮。小结：鼓励学生积极参与活动的态度。课后记： 第三单元歌剧之夜课 题：中国歌剧艺术一课时教学理念：弘扬中国歌剧艺术，加强学生爱国之情。教学内容：音乐知识1.了解歌剧定义和中国新歌剧发展简况2.掌握咏叹调、宣叙调、合唱的知识欣 赏我为共产主义把青春贡献江姐中的宣叙调红梅赞清粼粼的水来蓝盈盈的天这一仗打得真漂亮学 唱洪湖水，浪打浪教学目标： （1）引导学生了解歌剧及中国新歌剧的有关知识(2）引导学生感受、体验新歌剧中代表曲目的地方风格。初步区分 咏叹调、宣叙调、合唱三种歌剧音乐(3）学唱歌曲，进一步加强学生对于中国歌剧的喜爱之情。教材分析：本课主要欣赏的是
10、歌剧江姐中的三个选段，它们分别是 咏叹调、宣叙调和合唱。 清粼粼的水来蓝盈盈的天选自歌剧小二黑结婚 ，它的音乐以山西民歌和山西、河南、河北地方戏曲为素材，具有浓厚的地方风格。 这一仗打得真漂亮和洪湖水，浪打浪选自歌剧洪湖赤卫队以湖北民间音乐为素材，具有浓郁的乡土气息。教学重、难点： （1.)区分咏叹调、宣叙调和合唱三种歌剧音乐（2.)学唱洪湖水，浪打浪 。教学准备：多媒体课件，课前让学生自己查找资料，了解歌剧的相关知识。教学过程：一、教学导入播放洪湖水，浪打浪前奏音乐，并鼓励学生和教师一起演唱这首歌的片段。设问：你们知道这首歌的歌名吗？答案：洪湖水，浪打浪这首歌其实是一部歌剧的选曲，有谁能说出
11、这部歌剧的名称？答案洪湖赤卫队歌剧是一门感染力很强的艺术，自产生之初，就吸引了许多观众，今天就让我们走近歌剧，一起去领略它的迷人魅力。c. 引出课题：中国歌剧艺术二教学新课1音乐知识介绍歌剧可以毫不夸张的说，它是一门综合艺术。为什么这么说呢？请同学们看屏幕。a.了解基本概念：通过课件，引导学生了解歌剧、中国新歌剧两个音乐概念。b.拓 展：启发学生思考中国的歌剧起源于什么时候？通过新概念的介绍并联系学过的知识，启发学生回答。 （答案：自宋元以来）c.了解新歌剧的的发展历程，演唱熟悉的歌曲：通过课件，了解新歌剧发展的三个阶段，熟记每一阶段的起止时间，了解每一阶段的代表作品，有些学生会唱的歌曲可以组织讨论并进行范唱。2作品欣赏：以歌剧江姐中的三个选曲为例，通过欣赏，掌握咏叹调、宣叙调和合唱三个音乐形式。咏叹调：是歌剧主要角色的独唱曲。如我为共产主义把青春贡献宣叙调：用来代替对白。是介于歌唱与朗诵之间的一种体裁，也成为“朗诵调” 。如江姐中的宣叙调合 唱 ：是众人演唱的声乐体裁，常用于群众场面。如 红梅赞
