1、1 道德与法治七年级（下册）教案*七（*）班2 第一课你会玩吗教学目标：知识与能力：1、知道玩是未成年人的权利，认识到玩的意义和重要性。2、认识到玩和学不是对立的，学会正确处理玩和学的关系。3、掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。过程与方法：通过励志故事、经验介绍提倡议、拟方案等形式帮助学生学会健康地玩。情感态度与价值观：使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。教学重点：掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。教学难点：认识到玩和学不是对立的，学会正确处理玩和学的关系。教学课时
2、：三课时第一课时我们都爱玩教学目标：1、让学生知道玩对我们有什么帮助。2、让学生明白玩对我们有什么好处。教学重、难点：玩对我们的帮助和好处。教学方法：讨论方式教学过程：一、导入新课1、你今天做了哪些事情，最开心的事情是什么？2、你今天最想做的事情是什么？（总结：每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。 ）二、学习新课1、帮学生回忆过去的十几年中，都玩过什么游戏？有哪些令人难忘的故事。2、分组讨论并回答，在我们身边有哪些玩出“名堂”的人和事？3、老师为学生总结并举真实例子。 （如：姚明、丁俊晖、潘晓婷、TFBOYS、各类游戏当中的游戏大神）总结出这些玩出“名堂”的人身上所拥有的正能量。 （如：学业优秀、
3、头脑灵活、有坚定的毅力、合理安排时间适度游戏等）4、带领学生学习玩对我们有什么帮助。 （板书）玩对我们有什么益处。 （板书）玩的好处是什么。 （板书）三、课堂小结通过本节课的学习，让学生们知道我们都爱玩，了解通过玩可以带给我们什么样的帮助和3 益处。四、作业练习册第一课时内容。第二课时我们有权利玩教学目标：1、知道玩是未成年人的权利。2、认识到玩的意义和重要性。3、懂得维护玩的权利教学重、难点：结合实际知识，认识到玩的意义和重要性教学方法：讨论式教学过程：一、复习上节课内容（略）二、导入新课你今天最想做的事情是什么？（总结：每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。 ）二、新课学习1、学生阅读教材儿童权
4、利公约2、了解关于有权利玩的相关法律（儿童权利公约、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教育法） （板书）3、了解儿童和未成年人的概念（十八岁） （板书）4、为什么要赋予未成年人玩的权利。5、我们的群里经常被谁侵害，应如何去维护。6、父母和老师对玩有哪些误解？怎样消除这些误解。教师提问：儿童权利公约第 31 条规定的内容是什么？“成年人”和“未成年人”的区别是什么？儿童权利公约产生的背景有哪些？1959 年 11 月 20 日，联合国大会通过了儿童权利宣言1978 年第 33 届联合国通过决议，决定成立儿童权利公约起草工作组。1979 年至 1989 年用 10 年完成了起草工作。19
5、89 年 11 月 20 日，第 44 届联合国 25 号决议通过。现已有一百九十多个国家批准履行儿童权利公约师问：为什么要赋予未成年人玩的权利？学生回答后总结：玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。4 学生统计并回答：从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少?学生一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天？在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么?其中有多少时间真真用在休息和玩耍上?谁在侵害我们的权利，你知道他们为什么要这么做吗？生活中的侵权行为1、读例文并不休闲想一想，蓓蓓整个双休日为什么无精打采？（整个星期天没有玩，为功课而忙碌，并觉得书包更沉重。 ）如果你是蓓
6、蓓，你该怎么办？我想办法说服父母，让他们知道：玩是法律赋予的权利，在不影响学习的情况下可以玩，玩可以促进生长发育，增长智慧。2、你认为父母和老师对玩有哪些误解？怎样消除这些误解？误解 消除办法1、玩会影响学习。 1、玩中学。2、玩会没出息。 2、正确处理玩和学的关系。3、玩会让父母和家长不满意。 3、考出好成绩，让老师和家长满意。（三）交流维权方案玩是我们的权利，当我们的权利受到侵害时，我们该怎么办？1、设计一种方案，如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护儿童权利公约 。2、制定维权方案，理解父母和老师，建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。3、交流维权方案。三、课堂小结通过本节课的学习，知道
7、了玩是未成年人的权利，并能认识到玩的意义和重要性。初步懂得一些维权方法和技巧。第三课时我们都会玩教学目标：通过阅读、讨论、举例等，让学生发现玩也能够发展人在各方面的能力和素质，玩和兴趣、志向、成功也有着重要的关联。教学重、难点：真正在玩耍和活动中学会观察，学会思考，扬长避短。教学方法：以身说法5 教学过程：一、复习上节内容1、玩的权利是什么条文规定的，如何规定？2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利？3、如何维护我们玩的权利？二、学习新课（一）玩的种类材料一：邵亦波，中国最在的拍卖网站易趣网的“首席执行官” 。邵亦波很小的时候，就玩起了扑克牌。有一种玩法是这样的，他将扑克中的 J 当做 11，
8、Q 当做 12，K 当做 13 整副扑克数字加起来是 364。邵亦波每天将整副扑克牌从头到尾相加 10 次，有时还将扑克牌抽出一张，把剩下的扑克牌相加起来,并进而推算那张是什么时候牌,邵亦波常常算着算就糊涂了材料二：小塞德兹也是个爱玩的孩子。一天，他爸爸给他带回了几块眼镜片，有近视镜片，有老花镜片。1、玩的好处（学生阅读第 6 页上面的小字部分后回答） 。、可以发展我们的想象力；、可以丰富我们的科学知识；、可以增加我们的兴趣；、可以（在与其他一些伙伴一起玩的时候）培养我们做人的高尚品质；此外，合作、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。2、玩的种类和益处。不同类型的玩可以发展人在不同方
9、面的素质。涂鸦的过程，发展我们的爬树、游泳、打球等活动，增强了我们的 剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的 与伙伴们一起玩，使我们懂得了 3、挖掘学生中有益的玩法及其带来的帮助和益处。教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些能够发展能力、提高素质的玩法。（二）列举玩的成功案例玩出来的天才 1997 年，年仅 12 岁的张宵考入中国科技大学少年班，成为中国最年轻的大学生。有人肯定认为张宵是刻苦用功的结果，然而，张宵有一个极为快乐的儿童时代。他小时候就爱玩，特别热衷于机械方面的玩具。例如，遥控汽车等。他将家里的电器拆开，再把它组装起来。乐此不疲。6 岁时，他向父母表明他要当科学家。请学生介绍他们所了解的
10、“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例为引子，让学生主动寻找自己身边的成功案例） ，并且思考案例中的人为什么能在玩中获得成功。想一想：他们为什么能玩出名堂？（是因为他们的玩耍是有目的的、专一的，在玩耍和游戏中能注意观察、不断思考加以总结，并扬长避短。 ）这种玩出“名堂”的情况还有很多，说不定在我们身边就会有呢。你能够举些例子呣？想一想，他们为什么能玩出“名堂”A、_B、_6 C、_D、_1、讨论分析，归纳玩的三原则教师活动预设：组织学生讨论怎样玩才是健康有益的，在此基础上再归纳总结玩的三原则：无害原则、适度原则、安全原则学生活动预设：学生分组讨论“怎样玩才是健康有益的” ，代表发言。设计意
11、图：通过学生的讨论、教师的补充、归纳总结，使学生真正明白健康的玩应当遵循的三个原则2、经验介绍教师活动预设：请班上真正会玩的同学介绍他们是如何适当行使玩的权利的。学生活动预设：学生中的“大玩家”向其他同学介绍自己玩的经验设计意图：通过“大玩家”的经验介绍，充分调动学生中的素材，让他们的宝贵经验在班级中起到榜样的作用。3、提倡议教师活动预设：把学生分成若干小组，要求学生以小组为单位、以“提倡健康有益地玩耍”为内容的倡议书学生活动预设：学生以小组为单位完成“提倡健康有益玩耍”的倡议书，并作交流设计意图:通过写倡议书，帮助学生进一步掌握玩的三原则4、拟方案教师活动预设：布置学生设计以某节日为主题的娱
12、乐方案学生活动预设：设计节日娱乐方案设计意图：通过鼓励学生设计有创意、有意义的节日娱乐方案，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活，把玩的原则贯彻到实践中去。5、比一比以某个节日为主题，设计事一套娱乐方案。看看谁设计的方案既有意义，双受同学们欢迎。小结：玩的开心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不丧志，玩不丧德。三、小结巩固教师活动预设：带着学生一起小结玩的三原则学生活动预设：跟着老师一起小结巩固玩的三原则设计意图：通过师生共同小结巩固，使学生加深对所学知识的印象。板书设计无害原则健康地玩三原则 适度原则安全原则小结：学生总结作业：见练习册第二课 情绪调味师教学目标：7 知识与能力：
13、1、体验各种情绪状态，理解情绪的多样性。2、学会正确地看待和表达情绪。3、学会控制和调节情绪，保持乐观心态。方法与过程：培养学生自控能力，能够运用一定的方法自觉调节情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪影响。情感、态度和价值观目标：能够正确对待生活中的喜怒哀乐，树立乐观向上的积极的生活态度。教学重点：学会正确地看待和表达情绪。教学难点：学会控制和调节情绪，保持乐观心态。教学课时：四课时第一课时 “让牙齿每天晒太阳”教学目标：知识目标：自己表达情绪时要适时、适度。能力目标：要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。情感态度价值观：理解什么是真正的快乐，并正确地分享自己
14、和他人的快乐。教学重点：合适地表达兴奋之情的方式教学难点：合适地表达兴奋之情的方式教学方法：讨论式教学过程：导入新课我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的心情快乐、悲伤、烦恼讲授新课：“爽”的感觉周明一进教室，就迫不及待地对同桌说：“唉呀，刚才你怎么没到操场上看球啊！隔壁 3 班早就放出大话，说他们多么地厉害。结果我们班集训了两个星期，今天第一场，就把他们了个 3：0嘿，可真爽！”这时，林老师正好走进来。她笑眯眯地问周期：“爽”这个字你老是挂在嘴边上，它究竟是什么意思呢？你能帮周明回答林老师这个问题吗？在你的字典里，“爽”是指 8 在生活中，什么情况下，你会大声地，痛快地说一声：“好爽啊
15、”！当某中需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪；这是，我们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作，常常会用“开心”、“爽”、“痛快 ”等词语来形容自己的心情。谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事，但不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。你是如何表达的？（ ）大喊大叫 ( )微微一笑（ ）手舞足蹈 ( )马上告诉好朋友（ ）- ( )-（ ）- ( )- 对以上人物的表现,你的看法是:姓名 表达兴奋之情的方式不妥之处理由范进赵勇许飞你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式？即使是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在表达情绪时要适时
16、、适度，要学会对自己的情绪负责，可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。A 说：“打电脑游戏是世界上最开心的事了。”B 说：我-_C 说：_上面几位同学的快乐是不是真正的快乐？你认为真正的快乐是什么？小结。第二课时 紧绷的心弦教学目标：知识目标：随便发火破坏人际关系，对自己有害无利；只要不丧失理智，愤怒便充满活力。能力目标：理智、适当地发泄自己的愤怒。情感态度价值观：正确、全面地看待愤怒。教学重点：合理宣泄怒火教学难点：愤怒的力量教学方法：讨论式，列举法9 教学过程：导入新课一、怒火熊熊勿伤人在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生
17、愤怒的这种定有敌意的情绪。人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等 不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗？为什么？上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上 8 点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人？还好朋友呢？我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒
18、霉了，真痛快！二、发泄怒火应该注意事项第一、不要伤害自己，有的同学有事喜欢闷在心里，有的容易 做出一此过激举动，这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。第二、不要伤害别人。随便冲别人发脾气，侵犯别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是尊重他人，极其自私的表现。第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄愤怒更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。心灵之洞有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木
19、版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。第一天，他就钉了 7 颗钉子。第二天也是如此。在以后的几个星期里，他渐渐地学会了控制自己的情绪，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家咨询。心理学家告诉他：从现在起，你每控制住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。日子一天天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞这块木板已永远不可能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的伤害就像这些词一样。这是心灵之洞。”这个人翻然醒悟。最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”？都是为了什么样事？后来事情
20、的发展如何？这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”？10 现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题？你还有哪些调节愤情绪的方法？和大家交流交流。友情连接四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪。一 、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务；当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。三、倾诉法。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓动听的来信，不仅能够消解积极情绪，还可以帮助我们梳理思路，分析问题。五、愤怒的力量：1、珍惜愤怒2、愤怒的作用小结：略第三课时 走出情绪的低谷教学目标知识目
21、标引导学生理解低落情绪的不良影响 ，能够从不同角度看问题。能力目标掌握调节自己的情绪的正确方法。培养独立思考、解决问题的能力。情感、态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情绪问题，保持健康、积极、愉快的精神状态。教学重点掌握调节情绪的方法教学难点换个角度看问题教学过程一导入新课播放 FLASH 动画最近有点烦 ，提问：动画中人物所表达的是什么样的情绪？（烦闷、低落的情绪）二学习新课1.就是高兴不起来教师例举生活中常见的情绪低落的表现：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，很容 易生气或哭鼻子。活动一：阅读 P23 的材料，思考：我曾经像朱 婷一样陷入过伤心、沮丧、懊恼、自卑等情绪的低谷吗？当时我有哪些表现？总结一下大家的经验，在我们的生活中，哪些事容易使我们闷闷不乐、
