1、1新课改形势下小学心理健康教育的策略加强学生的心理健康教育，有利于培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。教育中要注重优化策略的研究。几年的实践，笔者对以下几个策略进行了尝试。 一、学科渗透策略，是开展小学心理健康教育的根本 学科渗透是心理健康教育的最好策略。它亲切自然，潜移默化，易于被学生接受，能收到润物无声的效果。在各科教学中渗透对学生的心理健康教育是最重要的途径之一。小学语文课本中有一大批对学生进行心理健康教育的好素材。如:一定要争气 、 卧薪尝胆 、 我选我 、和时间赛跑 、 小英雄雨来 、 小鹰学飞等课文，这些文章能使学生获得精神和心理上的双成长，让他们
2、学会勇敢地面对生活中的困难和挫折，懂得感恩, 乐观自信，自强不息，坚持不懈等一系列良好的心理品质在阅读中得以内化。学生在学习数学课位置与方向时，通过情境创设、动手操作、主动探索等活动让学生学会认识自己的优势领域，培养学生的创新意识和合作精神，增强学好数学的信心。音乐课在动物园 ，学生在体验、参与音乐活动中，领会了多声部节奏的和谐美，领略了音乐动物王国的美。科学第一册我们穿什么有关布料的教学中，教师鼓励学生大胆提出假设、设计检测方案、并进行反复交流、讨论、2和相互质疑，培养学生主动探究和大胆解决问题的能力。 开展心理健康教育，需要全体教师的重视和参与。每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持
3、良好的情绪。语文教师可通过日记、作文，把握学生心理变化，以评语的方式，对学生激励与指导。数学教师可在学生的作业成绩格里打上几颗，在旁边写上“你的作业真棒，得到五颗星了！”等激励性评语。英语教师可在口语交际中进行点评，如：“very good”、 “you are clever”等赞语。各学科教师只有坚持不懈地承担起心理健康教育的重任，让学生体验到成功的喜悦，看到其自身的闪光点，才能增强小学生自信心。 二、活动陶冶策略，是开展小学心理健康教育的基础 活动是小学生最喜闻乐见的形式，通过班队活动、社会实践活动等形式开展心理健康教育，可以有效陶冶、训练、培养学生良好的心理素质。 一是在班级中开展轮流当
4、班干部活动，设立“值日班长” 、 “值周班长” 。通过这样的活动，调动全体同学的积极性，为每位同学提供当一次班长的机会，让管理者与被管理者，经常有转换的机会，在实践中让学生体验领袖的心理。二是在班级定期召开“学习经验交流会” ，让学生关注自己学习方法的优势和劣势并进行自我调控，从而提高学习效率，培养竞争、乐学精神，学习经验交流会能对学生的学习起到一定的促进作用。创办班级身心健康促我成长 ， 学会学习 ， 生活中的常识等3手抄报，每个同学都参与，利用电脑自己设计版面，自己抄写，最后装订成册，供全班同学传阅，互相学习，共同提高。通过办报，可以锻炼学生的思维想象能力、动手操作、驾驭文字、选材编辑、排
5、版设计等多方面的能力，为学生提供一个获取心理健康知识的园地。三是通过丰富多彩的综合实践活动，优化学生的情感生活，如:“手工绢花” 、 “树叶贴画” 、 “多彩陶艺”等校本活动， “走进农家” 、 “我的天地我做主” 、 “今天我当家”等社会实践活动，让学生徜徉在实践和艺术的天地，变得心灵手巧，培养学生在活动中耐心细致，克服困难、展示自我、勇往直前的乐观精神。 三、家校沟通策略，是开展小学心理健康教育的保证 除了学校教育，学生心理健康还受到其他社会因素的制约和影响，所以，在对学生的教育上，要注重整合学校、家长、社会教育资源，让家长素质的提高，社会民众的关注与学校教育处于同一起跑线上。学校要积极引
6、导和帮助家长树立正确的教育观，以自身良好的行为，正确的教育方式去影响和教育子女。一是坚持办好家长学校，定期对家长进行全员培训，让他们了解当前的教育改革形势，重视心理健康教育，认识学生的身心发展规律，接受新的教育子女方法，明确自己在子女教育成长中的地位，增强教育子女的责任感和使命感。二是注重架设教师与家长沟通，学校与家长沟通的桥梁，形成教育合力，通过“家校交流卡” ，设立“教师信箱” 、 “校长信箱” 、开展“家长征求意见卡”等活动，广泛4地与家长接触，让学校、老师、家长了解学生在家庭及在社会的表现，使教育不留空档。三是调动社会力量，关注弱势群体孩子。当前，由于经济多元化的发展和人才流动的开放性
7、，给传统的家庭结构造成了很大的冲击，留守儿童、单亲孩子、孤儿等特殊群体已成为学校和社会关注的焦点。一方面要从学校实际出发，在关心他们学习的同时，采取完善心理咨询体系，开通心理咨询热线等多种办法，引导和关心他们的心理健康。另一方面，要积极与政府和社区联系，充分调动社会力量，为这些弱势群体的孩子创设良好的学习、生活环境，从而使他们在物质上得到必要的满足的同时精神上也要得到最大的慰藉，让他们在同一蓝天下共享快乐，健康成长。 总之，心理健康教育是学生健康成长的重要保证，学校要针对学生实际，创造性地开展心理健康教育工作，找准切入点，采取有效策略，为学生全面、和谐、健康地成长做出最大的努力。 （作者单位：长春市朝阳区教师进修学校）
