1、1走进自行车的世界一、主题活动背景 自行车是我们生活中非常常见的交通工具，很多学生平时上学也要骑自行车，与学生的生活也是密切相关的。但是学生对自行车的了解并不是很多，只知道这是一种简单的代步工具。那自行车是谁发明的？经过怎样的发展过程，以及自行车的工作原理是什么？学生可能都不是很了解。还有些学生骑自行车不注意安全，也会经常发生交通事故。所以，我们就以自行车为主题开展了一次综合实践活动，旨在让学生更进一步地了解自行车，更合理地使用自行车，并在活动中培养学生的各种能力。二、活动目标 认知目标： 通过本次活动，让学生了解自行车的发展史及构造原理，了解如何安全合理地使用自行车，以及自行车的销售情况等。
2、 能力目标： 1.学会通过网络、调查问卷、实验研究等方式获得自己想要的信息，并能够正确的处理、分析信息，提高搜集、处理信息的能力。 22.能够动手设计自行车，培养学生的动手操作能力。 3.初步学会一些科学的探究方法，培养学生的创新能力。 情感目标： 1.让学生对一些发明有崇敬之情，激发他们的创造欲望。 2.激发学生的合作、参与意识，认识的集体的力量，提高小组合作的效率。 三、活动时间安排 本活动分四个阶段，共历时五周。 1.准备阶段：1 周。确定活动主题，成立小组，制定小组活动方案。 2.实施阶段：2 周。以小组为单位展开调查，查阅资料、实地调查、拍摄照片、采访群众等实践活动。 3.总结阶段：
3、1 周。各小组汇总资料，确定成果汇报的内容、形式等。4.成果汇报阶段：1 周。老师组织学生进行成果汇报，交流活动经验。四、活动过程 （一）准备阶段 1.主题、子课题的产生 3首先，我出示一些自行车的图片，有以前老式的，也有新式的，有普通的自行车，也有一些比赛用的赛车。创设情境，让学生说说这些图片上是什么，关于自行车你都知道些什么？然后让学生在问题卡上，根据学生的提问整理出了六个研究的子课题： （1）自行车的历史及发展情况。 （2）自行车的构造及原理。 （3）自行车的种类及作用。 （4）我校学生使用自行车情况。 （5）自行车的价格及销售情况。 （6）我设计的理想自行车。 子课题产生后，我们又给本
4、次主题活动起了一个合适的名字。在这一环节中，我充分尊重了学生的意见，体现了学生的主体作用。我本来预设的主题的名字是自行车与我们的生活，但我提出这个名字以后，学生都不太赞同。于是，我和同学们商量了一下，共同拟定了本次主题活动的名字：走进自行车的世界。 2.成立活动小组，制订小组活动方案 学生根据自己的爱好特长等自由结合成研究小组，推选出组长，确定了小组名称（历史组、原理组、种类组、使用组、销售组、设计组） ，并根据主题选择合适的研究方法，制定小组活动方案。通过讨论，明确组员的分工，确定具体的活动安排，在每个小组制定好活动方案后，各小组再向全班同学汇报。同学们又积极提出改进意见和建议，小组间以答辩
5、求证的形式，论证方案的可行性，最终使得方案得到完善。 4在这一环节中，我注重对学生个性特长的利用。如在自由选择小组的时候，各小组的学生会分配不均匀，有的小组人很多，有的人很少。还有的学生根本就不是选择自己感兴趣的研究内容，而是哪个小组有他喜欢的人便到哪个小组去，这样会不利于开展活动。于是，在选择小组之前，我就对学生讲，你要选择你擅长研究的那个小组。比如有的同学上网查资料比较在行，那就可以到研究自行车的历史及发展情况这一组，因为这一组要查资料的环节比较多。我们班还有一位同学家里就是卖自行车的，于是我就安排他到自行车的价格及销售情况这一组，因为这样会有利于他们组同学开展调查。这样让他们各尽所长，对
6、后面活动的开展会有帮助。 另外，在学生制定小组活动方案之前，我先让学生在小组内讨论回答以下问题：“我们可以从哪些方面或角度去研究子课题？采用哪些调查方法更合适？怎样合理地安排调查的时间和地点？”通过对这问题的回答，使各小组确定调查具体的方式方法，这样有利于学生制定出切实可行的活动方案。 （二）实施阶段 六个小组根据制定好的活动方案，开展了丰富多彩的活动。 历史组：通过上网查资料、去图书馆查阅相关书箱了解到了自行车是谁发明的，世界上第一辆自行车是什么样子的，经过了几百年的时间又发生了哪些变化。有文字资料也有图片资料，非常丰富。 原理组：通过查阅资料知道自行车的构造及原理，并亲自动手实验知道了自行
7、车的齿轮传动的奥秘以及为什么自行车前面的齿轮大，后面5的齿轮小等。本组同学能够动手实验操作来了解自行车的工作原理，并且在实验中能够分工明确，团结合作，用通俗易懂的方式把自行车的构造及原理向其他同学展示出来。 种类组：本组同学通过查阅资料知道了自行车有哪些种类，每种车的作用是什么，有什么不同的地方，并都有图片和文字介绍。 使用组：通过设计调查问卷，了解到我校有多少班级多少学生骑自行车，并制成了统计图，非常明了地知道我校学生使用自行车的情况。本组通过调查，还知道有很多学生在骑自行车时都发生过或大或小的事故。于是，这组同学还通过查资料，了解到如何正确使用自行车，并在学校进行宣传，教给全校同学正确使用
8、自行车的知识。本组同学还受到了政教处的表扬呢。 销售组：通过采访自行车经销商和上网查资料，了解到了各种不同自行车的价格，还了解到我镇自行车的销售情况，并通过图表、数据等形式向同学们展示，使同学们知道了由于现在电动车发展比较快，自行车的销售量已经有所减少。但是骑自行车的好处还是比较多的，既环保又能锻炼身体，所以，本组同学还是倡议大家近路途还是尽量骑自行车。设计组：这组同学通过自己对自行车的了解，充分发挥自己的想象，设计出了许多新型的、智能化的自行车，画出了一幅一幅自行车设计图纸，并配有文字说明，让同学们看到了这组同学的智慧。 在这一阶段，我要求学生首先明确调查目的，备齐调查工具，在调查过程中要使
9、用礼貌用语，并及时记录所获取的材料。根据各小组的进6展情况，及时和他们进行阶段交流，指导他们对获取的资料进行整理，找出不足，及时弥补，确定下一步的调查方向。 （三）总结阶段 在这一阶段，引导学生把搜集到的资料进行整理、归类，设计成以文字、图片、图表、视频、调查报告、节目表演等多种形式的成果作品。鼓励各小组商议策划成果展示的亮点节目，启迪学生的智慧，发挥学生的主人翁精神。 本阶段的认真准备、总结，为下阶段的成果展示打下了良好的基础。（四）成果展示阶段 各小组以不同的形式向全班同学展示本组的收获、体会以及在活动中的感受等。 历史组：展示世界上第一辆自行车的图片，发明者及简介。文字图片展示自行车的发
10、展变化情况，现代自行车和古代自行车的差别等。 原理组：图片展示自行车的构造，视频展示自行车的工作原理。展示本组的实验视频及实验报告等。 种类组：图片配解说展示自行车有哪些种类，每种自行车的特点及作用。 使用组：统计图展示我校学生使用自行车的情况。小品展示同学中有哪些不正确的骑自行车的方式。录像、照片展示教给学生正确使用自行车的方法。 销售组：图表展示不同自行车的销售价格。出示采访经销商录像，7让学生了解自行车的销售情况。读倡议书，倡导人们多骑自行车。 设计组：小组成员每人出示以图片或电脑设计图来介绍自己设计的理想的自行车。 各小组汇报完后再谈谈自己在活动中的收获，体会等。 通过本节课的汇报，各
11、小组都把自己这段时间以来的收获以各种不同形式展现出来，也让其他组同学通过汇报知道了各组同学的收获，并获得了知识。各小组的同学都能积极参与到汇报中来，充分发挥自己的特长，展示自己的才华。汇报后，各组同学还能够谈谈自己在活动中遇到了哪些困难，是怎样解决的，遇到了哪些有意思的事，参加本次活动最大的收获、体会是什么，学生都能够真实地表达自己的想法。本次活动锻炼了学生的搜集资料、与人交往的能力，培养了学生解决问题的能力，增强了团结合作的意识。最后，我对学生的研究成果给予了充分的鼓励和肯定，启迪他们不断进行深入的思考，为课题的延伸埋下伏笔。 （作者单位：江苏省连云港市东海县石梁河中心小学） 责编 /董 璐
