六年级数学分数乘法一步应用题.doc

上传人:11****ws 文档编号:3169743 上传时间:2019-05-24 格式:DOC 页数:4 大小:84KB
下载 相关 举报
六年级数学分数乘法一步应用题.doc_第1页
第1页 / 共4页
六年级数学分数乘法一步应用题.doc_第2页
第2页 / 共4页
六年级数学分数乘法一步应用题.doc_第3页
第3页 / 共4页
六年级数学分数乘法一步应用题.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、第七课时:分数乘法一步应用题教学内容:课本第页的例和例,完成“做一做”和练习五的第题。教学目的: 使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 培养学生分析能力,发展学生思维。教学过程:一、复习先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。列式计算。()的 是多少?51()的 是多少?43让学生列式计算解答,再指名说说算式的意义,并指出把哪个数看作单位“” 。二、新授。教学例。出示例:学校买来千克白菜,吃了 ,吃了多少千克?54()指名读题,说出条件和问题。()引导学生画出线段图,并在线段图上标出题目中的条件和问题。先画一条线段,表示“千克白菜” 。吃

2、了 ,吃了谁的 ?(千克白菜)要把“千克白菜”平均分成5454份,吃了份,怎样表示?教师边说边画出下图:652424587?千克100 千克()分析数量关系,启发解题思路。引导学生说出:吃了 ,是吃了 100 千克的 ,所以把千克看作单5454位“” ,要求 100 的 是多少,根据一个数乘以分数的意义,直接用乘法计算。()学生列式计算: =80541020 100()再让学生分析一下数量关系。()练一练:完成第页“做一做”第题。评讲订正时,让学生分析一下数量关系。教学例。出示例:小林身高 米,小强身高是小林的 ,53187小强身高多少米?()明确题意,指名读题,说出条件和问题。()让学生画出

3、线段图并标明条件和问题。要画几条线段表示题里的数量关系?引导学生根据题里的条件,确定谁的身高要画得长一些,谁的身高画得短一些。第一条线段表示谁的身高?画了第一条线段表示小林的身高,该怎样画第二条线段表示小强的身高。启发学生:根据“小强身高是小林的 ”,要把表示小林的线段平均分成份,87在它的下面画出其中份的长度代表小强的身高。教师边启发边画出如下线段图:()分析数量关系,启发解题思路。1531米小林:?米小强:启发学生思考:小强身高是小林的 ,就要把小林的身高看作单位“” ,要求小87强的身高,就要求出小林身高的 是多少,即求 的 是多少,根据分数乘法的53187意义,用乘法计算。()让学生列

4、式计算。()如果把上题改成下面的题:小强身高 米,小林身高是小强的 倍,小林身高多少米?53171问:哪条线段画得长一些?怎样画?把谁看作单位“”为什么?怎样列式?教师边启发边画出如下线段图:()教师说明:一个数是另一个数的几分之几,可以是真分数,也可以是带分数。这里 是带分71数,把 化成假分数 ,上题也可以改成“小林身高是小强的 ”7178 8指出:在这种情况下乘得的积大于原来的被乘数。()做一做。完成课本页“做一做”的第题。三、巩固练习完成课本第页“做一做”的第题。学习列式计算后,指名让学生分析数量关系。完成练习五的第题。52178531(米) 531米?米小强:小林:说明:一个数是另一个数的几分之几,不可以是真分数,也可以是带分数,还可以是整数。订正时指名分析。四、全课小结。今天我们学习的分数乘法一步应用题,应根据“一个数是另一个数的几分之几”分析数量关系,应用一个数乘以分数的意义来解答。五作业。练习五的第题。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学资料库 > 精品笔记

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。