1、语文必修苏教版第四专题版块三林黛玉进贾府达标训练筑基达标1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是( )A.敕造(ch) 绾着(gun) 内帏(wi) 敛声屏气(bng)B.阜盛(b) 忖度(cn) 宫绦(to) 放诞无礼(dn)C.簇拥(c) 戏谑(xu) 瞋视(chn) 不经之谈(jng)D.纨绔(k) 两靥(yn) 憨顽(hn) 鬓发如银(bn)解析:A 项中“绾”应读“wn” ;B 项中“阜”应读“f” ;D 项中“靥”应读“y” 。答案:C2.下列句子中加点的词语释义有误的一项是( )A.第三个身量未足,形容尚小(体态、容貌)黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气”(感到奇怪)B.身
2、体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度(举止轻佻)不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童(糊涂,不明事理)C.那管世人诽谤(无中生有,说别人坏话)众人忙都宽慰解释(宽解安慰)D.我带了外甥女过去,倒也便宜(方便)这来者系谁,这样放诞无礼(行为放纵,不守规范)解析:B 项中“风流”指的是风韵。答案:B3.为下列语段中空缺处依次填上标点最恰当的一项为( )宝玉道古今人物通考上说西方有石名黛,可代画眉之墨况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙A., “ , “ 。 ” !” B.:“ : 。 ”!C., “ , 。 !” D.:“ : 。 !”解析:在直接引述别人的话语时,提示语后应加冒号,并用前后引
3、号把有关话语“引”起来。如果引号内又引述他人之话,则应用单引号将之“引”起来。完全引用时,引语的句末符号应放在引号之内。答案:D4.下列没有运用比喻修辞手法的一项是( )A.头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆B.我有一个孽根祸胎,是家里的“混世魔王” 。C.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。D.鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。解析:所谓比喻,是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物,以便说得更为生动鲜明,即本体与喻体应是不同类,但有相似性。而 C 项只属人物外貌上的比较。答案
4、:C5.下列对林黛玉进贾府一文的解说和判断,有误的一项是( )A.选自红楼梦(原名石头记),是一部具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品,其作者为清朝作家曹雪芹。B.红楼梦全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。C.林黛玉进贾府通过林黛玉所见所闻,介绍了贾府一大批主要人物,初步描绘了人物活动的典型环境。D.课文林黛玉进贾府介绍人物笔法多变,疏密相间,有详有略,虚实结合。如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人;虚写贾赦、贾政等等。解析:D 项,文中着力描写了凤姐、黛玉、宝玉等人物的外貌、语言、心理、行动等,当属详写,而对王夫人没
5、有作详细描写。所谓虚写,即侧面描写,它与实写(正面描写)是相对的。答案:D综合应用一、阅读理解(一)阅读下面的文字,完成 610 题。一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体
6、格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子 ,你只叫他凤辣子就是了。 ”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。 ”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏
7、就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。 ”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。 ”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。 ”6.王熙凤初见黛玉有哪几个动作?意图如何?7.王熙凤初见黛玉时的表情有怎样的变化?为什么会有这样的变化?8.“外形是
8、理解人物的钥匙” ,这段文字中王熙凤的肖像描写的作用是( )A.表现王熙凤的姿容俏丽。 B.表现王熙凤的性格特征。C.表现王熙凤的身份地位和性格特征。 D.表现王熙凤服饰的高雅华贵。9.选出对黛玉的心理描写和对贾母的第一段语言描写理解正确的一项( )A.黛玉对王熙凤的放诞无礼不满,贾母此语是为了缓和这种气氛。B.黛玉对贾府的规矩产生怀疑,贾母此语则充满了对王熙凤的喜爱。C.黛玉推测出王熙凤在贾府中的特殊地位,贾母此语充满了对熙凤的喜爱。D.黛玉意识到贾母对熙凤的喜爱,贾母此语则是掩盖这种喜爱之情。10.下列对人物语言的理解不正确的一项是( )A.“我来迟了,不曾迎接远客!”“未写其形,先使闻声
9、” ,王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”:各位听着,我凤姐来了;也是一种道歉:老祖宗,我迟到了。B.“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 ”表面上是称赞了林黛玉的风姿,实际上却是在阿谀贾母,又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿,真是圆滑之至。C.“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”王熙凤一心都在贾母身上,其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。D.“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;
10、丫头老婆们不好了,也只管告诉我。 ”体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀,也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。6.解析:关注能体现王熙凤初见黛玉时的动作行为的关键性动词,并结合具体语境就能分析出她这样做的意图。可从“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下”找到“携” “打谅” “送回”三个动词。这些动作既可表示王熙凤对黛玉的亲热、关心,又显示自己对贾母的尊重,讨好贾母。参考答案:三个动作“携” “打谅” “送回” 。这样做既可表示对黛玉的亲热、关心,又显示自己对贾母的尊重。7.解析:表情变化主要是指面部的神态变化。这种神态变化往往是随着心理、情节和外部环境的变化而变化的。解
11、答此题,首先要找到表情变化的关键词语,这并不困难,如“笑”“拭泪” “转悲为喜” “又是喜欢,又是伤心”等。分析变化的原因,只要结合语境也不是一件困难的事,由上下文可以看出其原因是王熙凤善于逢迎和做作,演戏功底强。参考答案:喜悲喜,王熙凤的表情两次改变。王熙凤善于逢迎和做作,她的悲喜全是冲着贾母而来,为的是时时处处讨贾母喜欢。8.解析:肖像描写包括服饰和容貌两个内容:集珍珠宝玉于一身的服饰,高雅华贵,暗示她的身份地位、她的贪婪俗气。 “丹凤眼” “柳叶眉”写出她俏丽和清秀的外表, “三角眼” “吊梢眉”则透露出刁钻和狡黠的性格特征。这里应该是表现王熙凤的身份地位和性格特征。答案:C9.解析:此
12、题考查语言描写和心理描写的作用。应结合人物的身份、地位、性格来理解。黛玉是一个聪颖机敏的女子,但是她又不得不“步步留心,时时在意” ,黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”黛玉心里推测此人在贾府中的地位一定很特殊;贾母的一番话看似贬斥王熙凤,实际此语充满了对熙凤的厚爱,这也正反映出王熙凤放诞无礼的原因。答案:C10.解析:D 项中“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我” ,王熙凤的连续发问,只是问并不要求回答,看似体现了她对黛玉无微不至的真诚关怀,对黛玉大献殷勤,而实际上是
13、她在贾母面前讨好贾母,依此来炫耀自己的身份和特殊地位,也是给林黛玉一个下马威。因此D 项理解不正确。答案:D(二)阅读下面的文字,完成 1114 题。正说着,有人来回说:“兴隆街的大爷来了,老爷叫二爷出去会。 ”宝玉听了,便知贾雨村来了,心中好不自在,袭人忙去拿衣服。宝玉一面登着靴子,一面抱怨道:“有老爷和他坐着就罢了,回回定要见我!”史湘云一边摇着扇子,笑道:“自然你能迎宾接客,老爷才叫你出去呢。 ”宝玉道:“那里是老爷?都是他自己要我去见的。 ”湘云笑道:“主雅客来勤 ,自然你有些警动他的好处,他才要会你。 ”宝玉道:“罢,罢!我也不过俗中又俗的一个人罢了,并不愿和这些人来往!”湘云笑道:
14、“还是这个性儿,改不了。如今大了,你就不愿意去考举人、进士的,也该常会会这些为官作宰的,谈讲谈讲那些仕途经济,也好将来应酬事务,日后也有个正经朋友。让你成年家只在我们队里,搅的出些什么来?”宝玉听了,大觉逆耳,便道:“姑娘请别的屋里坐坐,我这里仔细腌臜了你这样知经济的人!”袭人连忙解释说道:“姑娘快别说他。上回也是宝姑娘说过一回,他也不管人脸上过不过,咳了一声,拿起脚来就走了。宝姑娘的话也没说完,见他走了,登时脸羞得通红,说不是,不说又不是。幸而是宝姑娘,那要是林姑娘,不知又闹的怎么样,哭得怎么样呢。幸而是宝姑娘,过后还是照旧一样。真真是有涵养、心地宽大的!谁知这一位,反倒和他生分了。那林姑娘
15、见他,赌气不理,他后来不知赔了多少不是呢。 ”宝玉道:“林姑娘从来说过这些混账话吗?要是他也说过这些混账的话,我早和他生分了!”袭人和湘云都点头笑道:“这原是混账话么?”原来黛玉知道史湘云在这里,悄悄走来,不想刚走进来,正听见湘云说经济一事,宝玉又说:“林妹妹不说这些混账话;要说这话,也和他生分了!”黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所 A 者:果然自己眼力不错,素日认他是个知己。所 B 者:他在人前,一处私心称扬于我,其亲热厚密竟不避嫌疑。所 C 者:你既为我的知己,自然我亦可为你的知己,既你我为知己,又何有“金玉之论” ,也该你我有之,又何必来一宝钗呢?所 D 者:父母早逝,虽有铭心刻
16、骨之言,无人为我主张。况近日每觉神思恍惚,病已渐成,医者更云:“气弱血亏,恐致劳怯之症。 ”我虽为你的知己,但恐不能久持,你纵为我的知己,奈我薄命何!想到此间,不禁泪又下来。待要进去相见,自觉无味,便一面拭泪,一面抽身回去了。11.给文中 A、B、C、D 处填上恰当的字(只限填一字) 。12.宝玉为什么不愿意去见贾雨村?理解正确的一项是( )A.宝玉本是“混世魔王” ,根本不想听从别人摆布,所以他不愿去。B.贾雨村来的不是时候,宝玉正和袭人、史湘云等谈得投机,所以他不愿去。C.贾雨村和宝玉年岁相差太大,在一起根本没有共同语言,所以他不愿去。D.贾雨村是仕途之人,只注重仕途经济,而宝玉是一个封建
17、叛逆者,他们的志向不同,所以他不愿去。13.作者写湘云劝宝玉学些经济学问之后,又顺手借袭人之口说宝钗亦曾劝过,还赞宝钗“真真是有涵养、心地宽大” 。对这一段文字分析不当的一项是( )A.既补叙前事,又为下文宝钗“规劝”一节内容作铺垫。B.一笔道出了史湘云、薛宝钗、袭人三人在对待仕途经济上的一致观点。C.暗示了袭人是坚决地站在“金玉良缘”一边,坚决反对“木石前盟” 。D.为了表示贾宝玉确实是一个不听别人规劝的“混世魔王” 。14.林黛玉听了宝玉的话后,为什么“又喜又惊,又悲又叹”?11.解析:很明显,这几处所空缺的字是与上文“不觉又喜又惊,又悲又叹”中的“喜” “惊”“悲” “叹”四字相对应的。
18、抓住这几个字,再细细体会一下 A、B、C、D 各句的情感便可以非常容易地写出来了。答案:依次为:喜、惊、叹、悲12.解析:从贾宝玉一听到仕宦、经济便大为生气以及林黛玉进贾府中对不愿读书等情节可以看出,贾宝玉是非常反对读书为官的。他与贾雨村的最大分歧也当在此。答案:D13.解析:其实贾宝玉是一个封建叛逆者的形象,至于“混世魔王” ,只是王夫人等人的封建正统观念的看法,这里所表现的也当是其叛逆的精神。答案:D14.解析:抓住文中“喜者” “惊者” “叹者” “悲者”等标志性词语,检索有关句子,并进一步作出概括。参考答案:喜者,因知道了宝玉确是知己;惊者,因宝玉不避嫌疑竟诉了肺腑;叹者,为何又生了“
19、金玉之论” ;悲者,父母早逝,无人为自己作主,自身又多病,但恐不能持久。二、语言运用15.读“荣禧堂”对联下款,停顿正确的一项是( )A.同乡/世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手书B.同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜/手书C.同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手/书D.同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜/手书解析:“同乡”点明时间;“世教弟”点明关系;“勋袭东安郡王”点明身份;“穆莳”点明人物;“拜”代表敬意;“手书”代表方式。答案:B16.下列句子中,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是( )A.这是您家母托我买的,您直接交给她老人家就行了。B.令爱这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们
20、全家都很感谢您。C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。解析:A、B、C 三项中都只能是对对方亲属的尊称。答案:D17.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条,其中有些词用得不得体,请你帮他修改。金馆长:您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。周华 5 月 18 日要求:找出并改正用得不得体的词,写入下表,有几个写几个。不得体的字改 正解析:此题考查语言的得体。便条的应用十分广泛,而且形式上没有严格的限制,但语言是否得体的问题很突出。基于这一特征,本题设置了三
21、个考点:一是“光临”一词,属混淆主客关系而用词不得体,可修改成“到”或“去” ;二是“决定”一词,属于表达生硬而不得体,可修改成“不得不”或“只好” “只能”等;三是“磋商”一词,属于对词语适用范围不明而不得体。答案:略三、写作训练18.阅读本文要注意两个方面,一个是人物的塑造,一个是环境的描写。文中对人物的刻画很是丰富,作者技巧高超,善于多角度描写人物:有正面描写,有侧面烘托;有外貌描写,有语言描写,还有动作及心理描写,等等。对环境的描写也都各具特色,各有用意。阅读时,请注意这些描写,仔细体会其方法和作用。现在,你能不能用一些你已掌握的描写手法刻画一个人物,或者描写一处环境呢?动手试一试,相
22、信你能写出自己的特色的!写作提示:写作之前要思考、观察、比较,找准要描写的对象,把握对象的有别于其他对象的独特之处,然后用适当的语言把它表现出来。描写环境时,要和所表现的主题结合起来,把“情语”渗透进“景语” ,这样写出来的景才有特色,有活力。回顾展望(2005 湖北高考)阅读下面一段文言文,完成 1921 题。武 技蒲松龄李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵,李饱啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾少林出也。有薄技,请以相授。 ”李喜,馆之客舍,丰其给,旦夕从学。三月,艺颇精,意得甚。僧问:“汝益乎?”曰:“益矣。师所能者,我已尽能之。 ”僧笑,命李试其技。李乃解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾
23、跃移时,诩诩然骄人而立。僧又笑曰:“可矣。子既尽吾能,请一角低昂。 ”李忻然,即各交臂作势。既而各撑格拒,李时时蹈僧瑕,僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余。僧抚掌曰:“子尚未尽吾能也。 ”李以掌致地,惭沮请教。又数日,僧辞去。李由此以名,遨游南北,罔有其对。偶适历下,见一少年尼僧弄艺于场,观者填溢。尼告众客曰:“颠倒一身,殊大冷落。有好事者,不妨下场一扑为戏。 ”如是三言。众相顾,迄无应者。李在侧,不觉技痒,意气而进。尼便笑与合掌。才一交手,尼便呵止,曰:“此少林宗派也。 ”即问:“尊师何人?”李初不言,尼固诘之,乃以僧告。尼拱手曰:“憨和尚汝师耶?若尔,不必交手足,愿拜下风。 ”李请之再四,尼不可。
24、众怂恿之,尼乃曰:“既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。但两相会意可耳。 ”李诺之。然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。方颉颃间,尼即遽止,李问其故,但笑不言,李以为怯,固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去,尼骈五指下削其股,李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼笑谢曰:“孟浪迁客,幸勿罪!”李舁归,月余始愈。后年余,僧复来,为述往事。僧惊曰:“汝大卤莽!惹他为何?幸先以我名告之,不然,股已断矣!”19.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )A.李超,字魁吾,淄之西鄙人 鄙:粗俗B.又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名 要:求取C.然以其文弱故,易之 易:轻视D.偶适历下,见
25、一少年尼僧弄艺于场 适:到去20.下列句子,分别编为四组,全都表明李超武术技艺不精的一组是( )李请之再四,尼不可。众怂恿之 僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余 三月,艺颇精,意得甚 李以为怯,固请再角 僧笑,命李试其技 方颉颃间,尼即遽止A. B. C. D.21.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是( )A.李超与憨和尚交手,时时想找出憨和尚的破绽以打败他;憨和尚为了惩罚李超,一脚把他踢出一丈多远,愤而择日告辞而去。B.憨和尚德高艺精,机智风趣;李超敏而好学,豪爽好施;尼僧武技高超,争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。C.本文善于通过“笑”来塑造人物形象,表现憨和尚和尼僧高强的武艺、
26、谦和的性情,这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。D、本文通过曲折跌宕的情节安排,重在描写变幻莫测的武术技巧,故事性强,引人入胜,体现了古代文言小说的独特魅力。19.解析:A 项“鄙”虽有“粗俗”之意,但根据语境可知,这一句是交代李超其人的身世籍贯,而后面“豪爽好施”才是对人品性的介绍。因此, “鄙”应是“边远的地方”的意思。其他三项结合语境即可推知是正确的。答案:A20.解析:用排除法。句与李超的武术技艺无关,故排除 A、B 两项。句表现李超的自大,不能体现其武术技艺的不精,故可排除 C 项。答案:D21.解析:A 项中所说的憨和尚“愤而择日告辞而去”不当;B 项中说尼僧“争强好胜”不当;D
27、 项中说“重在描写变幻莫测的武术技巧”不当。答案:C22.(2006 全国卷)阅读下面这首宋诗,然后完成问题。题竹石牧牛(并引)黄庭坚子瞻画丛竹怪石,伯时 增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。野次 小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰 ,御此老觳觫。石吾甚爱之,勿遣牛砺解!牛砺角犹可,牛斗残我竹。注:伯时:宋著名画家李公麟的字。野次:郊野。棰:鞭子。(1)这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容?(2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石” ,你对此有什么看法?请说明。解析:这是一首题画诗,诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现,并且发挥想象,写画中之物
28、几乎全要动起来了,以至于诗人不得不出面。这样的写法,既再现了画面的生动,诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。(1)诗歌鉴赏题答题要注意一个原则,那就是回答任何问题都要联系诗文内容,联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。因此,回答此题时,画作内容一定要答出具体内容,即石、竹、牧童、老牛。(2)首先,第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触,写出了自然的生机,此外,答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字,也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以,竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字,我们可以看出,作者并没有厚竹薄石,它们都是自然田园中的组成部分,都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外,竹在传统文化中代表着一种高洁的品行,可以寄托作者的内心追求,答题时也可发挥出此点。参考答案:(1)分为两个层次。前四句为第一层次,分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象,构成一副完整的画面;后四句为第二层次,写了作者由画中的内容而生发出的感想。(2)一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石,但实际上作者对石与竹同样怜爱;因为在作者心目中,竹、石都代表着一种田园生活,无论是牛角砺石还是牛斗残竹,都是作者不愿意见到的。