1、1掌握学好美术的“窍门”曾经有一位老师和我讲过这样一件事:她给学生留了我们的教室的作文,第二天,学生交的作文最多写了三百多个字。于是,她安排学生画我们的教室,画完后,又留了同样题目的作文,结果,学生作文最少的也写了三百多个字。 这件事不禁让我怦然心动:回想小学的数学、英语乃至中学的物理、化学,尤其是语文课的作文,哪一个不是从看图、观察、实验入手,让学生通过观察、体验引起思想、情感上的共鸣,进而产生浓厚的学习兴趣,为今后的学习打下坚实基础的。而这又和美术课的教学有着异曲同工之处。在实施新课程改革的今天,人们越来越认识到美术在提高人素质方面的巨大作用。正因如此,我认为让学生掌握学习美术的五个“窍门
2、”看、听、说、想、学,才能在美术课上学会学习,是学生走向成功之路的捷径。一、 “会学”才能“学会” 当前,“学会学习” 、 “终身学习”这一理念正在被越来越多的人所接受。 “学会学习”包含两方面的内容,一是善于调动自己的学习积极性,对学习有浓厚的兴趣,充满自信,并能把学习的热情保持长久:二是善于灵活有效地运用各种学习策略、方法和技巧,能够独立思考,勇于创新。 2儿童美术教育的目的一方面是为了提高儿童的智力因素,即发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力和实践能力,这些方面能力的提高都依靠发展直觉进行。如通过视觉、听觉、嗅觉、触觉的感知进行艺术表现。另一方面,儿童参加美术活动对他们成长最有益的是
3、在画外。它能陶冶人的情感,使人具有美的灵魂,成为更加完善的人。它对人的心理素质的培养是多方面的,如自信心、耐心、毅力和做事专注的习惯,不怕苦、不怕累、不受成功和失败的干扰以及积极探索的精神等。儿童非智力因素的培养对儿童一生的成长起着相当关键的作用。 著名教育家叶圣陶认为:“要教给学生自己学习的本领,让他们自己学习一辈子。 ”“教学,教学,就是要教会学生学习。 ”所以说,教学的最高境界是“不教” 。古今中外的学者,通过自己的实践经验,一致认为“会学”才能“学会”,伟大的生物学家达尔文说过:“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。 ” 二、 “学习”贵在“有法” 学习有着自身的规律与原则,学习效果
4、主要取决于科学的学习方法。好的学习方法不仅只适用单一学科的学习,而且,各学科之间学习方法是相互贯通的,是打开知识大门的金钥匙,通往成功之路的捷径。 一年级学生入学后,他们对学校的一切都感到格外的好奇,摸摸这儿、看看那儿,像白纸一样单纯、可爱。随着学生生活活动范围的丰富扩大,身体与思维能力发展迅速,对自己所画的对象逐渐有了如实反映即写实的3追求,促进了他们观察力、想象力与表现力的进一步提高。老师在课堂上让学生掌握学习美术的“窍门”,并时时加以强调,有利于学生学会学习。(一) 会看 会看就是学会观察。人类认识世界获得信息靠得最多的是眼睛。据研究,人体绝大部分的感官接受器集中在眼部。数学课上看图填数
5、、测量并计算操场面积;语文课上看图写话哪一项不需要先进行观察呢?会看包括两方面的内容,一是看书,泛指课本、图片、文字资料、幻灯、影视资料、网络信息等;另一方面是指实物观察或进行环境的实地调查、体验等。在进行奇妙的红、黄、蓝一课教学时,采取了让学生将红色液体分别倒入黄、蓝色液体中,使学生通过观察,发现变成了绿、紫色,激发学生对色彩的学习兴趣;通过引导学生看书,了解两种原色相混合能变成间色,掌握原色、间色的相关知识:欣赏利用红、黄、蓝绘出的范画,使学生心灵得到审美满足,进而创作出色彩斑斓的作品来。通过观察使儿童掌握分析和把握物象特征的技巧,锻炼辨别物象各种属性的能力。可以说视觉是学生心灵的窗口,也
6、是学生创造思维发展的主要媒介,在美术教育中培养学生“会看”是至关重要的。 (二) 会听 会听就是学会听课。正如我国著名物理学家严济慈所说,“听课,这是学生系统学习知识的基本环节。要想学的好,就要会听课。 ”认真听课事半功倍,不认真听课则事倍功半。会听一方面包括会听老师讲课,这是搞懂基本知识、基本概念和知识点间基本关系的捷径;另一方面就是会听4其他同学的发言,这样将他们的观点和自己的想法进行比较,从中汲取有益的东西,取长补短,对所学内容加以总结概括,起到画龙点睛的作用。根据心理学研究,学生在一节课中注意力集中的时间是有限的,老师要善于调动学生的积极性,把握好课堂节奏,有松有弛。可以通过让学生讲故
7、事、看卡通片、做游戏、上网查资料等引导学生听课。例如,在上花边一课时,有个男生溜号了,怎么办呢?看到他穿的毛衣,我灵机一动,请他站起来,先让同学在他身上找花边并要说出什么是花边?再让他说出花边在生活中的用途。这样,竟使他对美术产生了兴趣,再也不溜号了。 (三)会说 会说包括学会自己提出问题和发表自己的见解。在以往的美术教学中这是一个薄弱环节,会说能为学生的口语交际能力打下坚实的的基础,树立自信心。在讲授新课时,老师要鼓励学生大胆举手提出问题,敢于回答老师的提问并对老师提出的问题进行反问,敢于发表自己的见解;在作品评价时,敢于陈述自己对作品的理解和分析。但是,在这一过程中要引导胆小的学生克服胆怯
8、心理,对说错的同学投以鼓励的目光,并说:“没关系,再想想!”使他们学会倾听别的同学发言,再经过思考后发表见解,这样可以提高学习的主动性,培养良好的思维品质,有利于改正纠错,提高表达能力。例如:在折纸小房子一课,老师说:(下转 50 页)(上接 52 页)“请同学们打开书,帮老师出一个主意,看一看今天的内容,我们怎么学?” 生看书回答,先学折叠方法,后画门窗及花纹,再进行装饰。 (四)会想 5会想就是学会思考。在课堂上要自始至终开动脑筋,积极思考,老师“启”,你就“发” 。最好思路不仅跟着老师走,还要走在老师的前面。在明白的基础上,大脑迅速旋转,积极进行思考。例如,在能站立的纸玩具一课,老师刚问
9、:“怎样能让一张纸站立起来?”你就应该主动试着寻找答案,然后将自己的答案和老师的比较,答对了,老师再一讲,记忆就更扎实了;自己答不出来,或答案不一样,就听老师讲解,理解就会更深刻。又比如,老师讲了在站立的纸上可以剪出熊猫的形象,你也可以想一想除了动物还能剪出什么?能做出什么样的玩具?这样,会使自己思维的准确性、敏捷性、全面性得到提高,甚至会青出于蓝而胜于蓝,这是人生最宝贵的财富。 (五) 会学 会学就是学会学习。学生学画是需要眼、脑、手共同协调参与的一种富有创造性的活动。学生每画一张画都是在观察的基础上,有意无意地进行着分析、比较、概括、推理、记忆、想象等思维活动,用他们创造的视觉符号表达思想、情感、愿望,当那种富有生活气息、生动感人的形象跃然纸上时,我们能深刻认识和体会到儿童自身蕴藏的创造力和表现力。林秋佚同学的吃火锅 、 篮球赛 、 我们班两岁了等作品就是这样创作出来的,她的作品不仅在杂志上刊登,而且在省、市、全国比赛中获奖。 实践证明,这五个”窍门”是相互作用的,不仅可以应用于美术课的学习,而且适宜各学科的学习。在美术课上让学生掌握学习的“窍门”,为学生各方面发展奠定基础,是提高公民素质的最有利手段。 6(作者单位:长春市第二实验小学) 责编 / 杜 娟
