1、6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 1 页 共 21 页人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题答案（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的
2、，是飞行中看到的好风景。（节选自第 1 课山中访友）1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱大自然的感情。3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。这山中的一切，都是我的好朋友。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？采用了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。（二）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第 1 课山中访友）这 是 作 者 走 进 树 林 ， 靠 在
3、一 棵 树 上 产 生 的联 想 。 从 中 ， 我 们 真 切 地 感 受 到 作 者 和 树 之 间 的“知 己 ”情 谊 。（三）6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 2 页 共 21 页它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫
4、子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都
5、用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第 3 课草虫的村落） 1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈） 勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静） 2、从画“ ”句子中，你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。 3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。 4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（A）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折 6b6d78a6df145ac9939b384276891db
6、4.pdf 第 3 页 共 21 页5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥，找到给你感触最深的句子即可。】6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来【自由发挥，运用多种修辞手法，写得生动形象即可。例如：黑甲虫：“哇，你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，应该离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧。”】（四）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路
7、。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程
8、师失掉信心。 ”（节选自第 5 课詹天佑 ）1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？体会到了詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心。3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？碰到的困难；詹天佑是怎样说，怎样做的；为什么要这样做。 6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 4 页 共 21 页4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责 的精神
9、。（2）选词填空。 精密 周密（精密）的仪器 （周密）的计划 （周密）的观察 （精密 ）的勘测5、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？为中国工程师争一口气，给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。 （五）我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sng sng），只在母亲身边待(di di)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一
10、想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 5 页 共 21 页心里有点酸酸的，有点凄
11、凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（节选自第 6 课怀念母亲） 1、给加点字选择正确的读音，划上横线。 2、联系上下文，解释词语。 食不下咽，寝不安席：吃不下东西，无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。 终天之恨：终身遗憾文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。 频来入梦：指一件事或人连续在梦中出现。3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不
12、知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。 （自己生病、妈妈生病；妈妈有事情不在家中）4、仔细读画“ ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。第一次离开祖国，身居异乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国母亲的思念日益加深，一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来，说明在作者心里二者的地位同等重要。5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？虽然离开家乡，寂寞冷落，内心充满了对家乡与亲人的思念，但每次想起家乡和亲人，总能感觉他们无处不在，心里又多了一份甜蜜。通过比较，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。（六）她的心跳得很厉害，自己也
13、不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第 9 课穷人） 6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 6 页 共 21 页“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。 （七）古 老 的 钟 发 哑 地 敲 了 十 下 ， 十 一 下 始 终 不 见 丈 夫 回 来 。 桑 娜 沉 思 ：丈 夫 不 顾
14、 惜 身 体 ， 冒 着 寒 冷 和 风 暴 去 打 鱼 ， 她 自 己 也 从 早 到 晚 地 干 活 ， 还 只 能勉 强 填 饱 肚 子 。 孩 子 们 没 有 鞋 穿 ， 不 论 冬 夏 都 光 着 脚 跑 来 跑 去 ； 吃 的 是 黑 面 包 ，菜 只 有 鱼 。 不 过 ， 感 谢 上 帝 ， 孩 子 们 都 还 健 康 。 没 什 么 可 抱 怨 的 。 桑 娜 倾 听着 风 暴 的 声 音 ， “他 现 在 在 哪 儿 ？ 上 帝 啊 ， 保 佑 他 ,救 救 他 ,开 开 恩 吧 !”她一 面 自 言 自 语 ,一 面 在 胸 前 画 着 十 字 。 （ 节 选 自 第 9
15、 课 穷 人 ）1、 用 线 划 出 描 写 环 境 的 语 句 。 用 线 划 出 描 写 人 物 心 理 活 动 的 句子 。2、 这 个 文 段 的 描 写 ， 虽 然 只 字 没 提 “穷 ”字 ， 但 也 处 处 透 出 了 “穷 ”， 包 括 ：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。3、 这 个 文 段 的 描 写 可 以 看 出 桑 娜 是 勤 劳 善 良 的 ， 她 自 己 也 从 早 到 晚 地 干 活这 句 可 以 看 出 她 的 勤 劳 ， 从 不 过 ， 感 谢 上 帝 ， 孩 子 们 都 还 健 康 。 没 什 么 可 抱 怨的 。 这 儿 最 能 看 出 她 的 善 良
16、 。4、 “勉 强 ”的 “强 ”字 在 这 儿 读 该 选 的 读 音 是 “qing qing”,这 个 字 的部 首 是 弓 ， 用 部 首 查 字 法 再 查 （ 9） 画 ， 读 这 个 音 时 还 可 以 组 词 ： （ 强 迫 ） 。读 另 一 个 读 音 时 可 以 组 词 （ 强 大 ） 。（八）我 被 老 人 诗 一 般 的 语 言 打 动 了 。 我 羞 愧 起 来 ， 同 时 有 了 几 分 兴 （ xng 6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 7 页 共 21 页xng） 奋 。 嘿 ， 毕 竟 有 人 夸 我 了 ， 尽 (j
17、n jn)管 她 是 一 个 聋 子 。 我 拉 了 起来 。 以 后 ， 每 天 清 晨 ， 我 都 到 小 树 林 去 练 琴 ， 面 对 我 唯 一 的 听 众 ， 一 位 耳 聋 的老 人 。 她 一 直 很 平 静 地 望 着 我 。 我 停 下 来 时 ， 她 总 不 忘 说 一 句 ： “真 不 错 。我 的 心 已 经 感 受 到 了 。 谢 谢 你 ， 小 伙 子 。 ”我 心 里 洋 溢 着 一 种 从 未 有 过 的 感觉 。很 快 我 就 发 现 自 己 变 了 。 我 又 开 始 在 家 里 练 琴 了 。 从 我 紧 闭 门 窗 的 房 间 里 ，常 常 传 出 基
18、 本 练 习 曲 的 乐 (l yu)声 。 我 站 得 很 直 ， 两 臂 累 得 又 酸 又 痛 ， 汗水 湿 透 了 衬 衣 。 以 前 我 是 坐 在 木 椅 上 练 琴 的 。 同 时 ， 每 天 清 晨 ， 我 要 面 对 一 位耳 聋 的 老 人 尽 (jn jn)心 尽 力 地 演 奏 ； 而 我 唯 一 的 听 众 总 是 早 早 地 坐 在 木 椅上 等 我 。 有 一 次 ， 她 说 我 的 琴 声 能 给 她 带 来 快 乐 (l yu)和 幸 福 。 我 也 常 常忘 记 她 是 聋 子 ， 只 看 见 老 人 微 笑 着 靠 在 木 椅 上 ， 手 指 悄 悄 打
19、着 节 奏 。 她 慈 祥 的眼 神 平 静 地 望 着 我 ， 像 深 深 的 潭 水 （ 节 选 自 第 11 课 唯 一 的 听 众 ）1、 给 文 加 点 的 字 选 择 正 确 的 读 音 。2、 用 线 划 出 描 写 老 人 神 态 的 句 子 ， 然 后 联 系 上 下 文 填 空 ： 老 人 总 是 （ 平静 ） 地 望 着 “我 ”， 这 让 “我 ”从 中 得 到 了 （ 鼓 励 ） ， “我 ”还 把 老 人 的 眼神 比 作 （ 潭 水 ） ， 可 见 ， “我 ”在 老 人 那 儿 得 到 了 取 之 不 竭 的 力 量 ， 老 人 的（ 爱 护 ） 和 （ 鼓 励
20、 ） 是 我 不 断 进 步 的 源 泉 。 3、 用 划 出 描 写 我 的 心 理 感 受 的 句 子 ， 然 后 联 系 上 下 文 填 空 ： “我 ”为 自 己 以 前 （ 拉 琴 的 声 音 像 锯 床 腿 ） 而 感 到 羞 愧 ， “我 ”为 （ 得 到 老 妇 人 的赞 赏 ） 而 又 感 到 有 些 兴 奋 。4、 用 “=”线 划 出 描 写 “我 ”变 化 后 的 句 子 ， 再 填 空 ： 从 “我 ”的 变化 ， 可 以 看 出 ， “我 ”从 老 人 的 每 天 早 早 的 等 待 中 得 到 了 （ 鼓 励 ） ， 对 自 己要 求 严 格 了 ， 有 了 （
21、自 信 ） 和 （ 勇 气 ） 去 每 天 练 琴 。5、 仿 照 例 子 写 词 语 ：又 酸 又 痛 ： （ 又 大 又 甜 ） （ 又 瘦 又 长 ） 6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 8 页 共 21 页尽 心 尽 力 ： （ 尽 职 尽 责 ） （ 尽 善 尽 美 ） 6、 这 文 段 是 选 自 课 文 唯 一 的 听 众 ， 读 了 篇 课 文 ， 我 想 对 文 中 的 老 人 说 ：您 真 是 一 位 心 地 和 善 ， 诲 人 不 倦 的 教 育 家 。 我 还 想 对 文 章 的 作 者 “我 ”说 ：相 信 自 己 ， 尽 自
22、 己 最 大 的 努 力 ， 没 有 做 不 成 的 事 情 。7、 这 篇 课 文 里 ， 那 位 老 人 为 了 （ 鼓 励 ） “我 ”让 “我 ”继 续 练 琴 而 说 了 谎 ：“（ 我 是 个 聋 子 ） ”。 这 就 是 善 意 的 谎 言 。 你 认 为 “诚 信 ”和 “善 意 的 谎 言 ”存 在 怎 样 的 关 系 呢 ？ 想 一 想 ， 写 下 来 。 【 围 绕 诚 实 是 做 人 之 本 来 谈 ， 人 必 须诚 实 ； 也 要 阐 述 人 为 什 么 会 说 “善 意 的 谎 言 ”， 结 果 如 何 ， 对 这 件 事 情 的 最终 影 响 是 什 么 ？ 辩
23、证 的 看 待 二 者 的 关 系 。 一 定 要 让 看 卷 子 的 老 师 明 白 ， 善 意 的谎 言 是 不 得 已 而 为 之 。 】 （九）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄bo薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁pin舟。它只有这么大，不会再长大。 （节选自第 13 课只有一个地球 ） 1、给文中加点的字注音。2、地球在宇航员的眼中是这
24、样的：蓝白相间晶莹的球体。3、划“ ”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限） ，人类应该珍惜和保护地球。 4、划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 9 页 共 21 页情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。 （十）地 球 所 拥 有 的 自 然 资 源 也 是 有 限 的 。 拿 矿
25、 物 资 源 来 说 ， 它 （ 不 是 ） 上 帝的 恩 赐 ， （ 而 是 ） 经 过 几 百 万 年 ， （ 甚 至 ） 几 亿 年 的 地 质 变 化 才 形 成 的 。 地球 是 无 私 的 ， 它 向 人 类 慷 慨 地 提 供 矿 产 资 源 。 但 是 ， （ 如 果 ） 不 加 节 制 地 开采 ， （ 必 将 ） 加 速 地 球 上 矿 产 资 源 的 枯 竭 。人 类 生 活 所 需 要 的 水 资 源 、 森 林 资 源 、 生 物 资 源 、 大 气 资 源 ， 本 来 是 可 以不 断 再 生 ， 长 期 给 人 类 作 贡 献 的 。 但 是 ， （ 因 为 ）
26、人 们 随 意 毁 坏 自 然 资 源 ，不 顾 后 果 地 滥 用 化 学 品 ， （ 不 但 ） 使 它 们 不 能 再 生 ， （ 还 ） 造 成 了 一 系 列 生态 灾 难 ， 给 人 类 生 存 带 来 了 严 重 的 威 胁 。 （ 节 选 自 第 13 课 只 有 一 个 地 球 ）1、 给 文 中 划 线 的 句 子 加 上 标 点 。2、 在 括 号 里 填 上 关 联 词 语 。3、 写 出 下 面 词 语 的 近 义 词 和 反 义 词 ：近 义 词 ： 毁 坏 （ 破 坏 ） 后 果 （ 结 果 ）灾 难 （ 灾 害 ） 威 胁 （ 恐 吓 ）反 义 词 ： 有 限
27、（ 无 限 ） 无 私 （ 吝 啬 ）加 速 （ 放 慢 ） 枯 竭 （ 充 足 ）4、 理 解 词 语 ：恩 赐 ： 原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。本 来 ： 原来，向来。滥 用 ： 不加选择，不加节制。5、 填 空 ： “再 生 ”的 意 思 是 生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，6b6d78a6df145ac9939b384276891db4.pdf 第 10 页 共 21 页本 来 可 以 再 生 的 资 源 有 水 、 森 林 、 生 物 、 大 气 ， 现 在 它 们 不 有 再 生 的 原 因 是人 类 破 坏 了 自 然 平 衡 。 “一 系 列 的 生 态
28、 灾 难 ”请 你 结 合 实 际 举 例 说 明 ： 水 灾 、旱 灾 、 地 震 、 台 风 、 山 崩 、 海 啸 。 6、 读 了 这 段 话 ， 你 的 体 会 是 ： 人 类 如 果 继 续 不 加 节 制 的 开 采 自 然 资 源 ， 破 坏生 态 平 衡 ， 将 是 自 取 毁 灭 。 为 了 人 类 的 子 孙 后 代 ， 我 们 应 该 觉 醒 了 。 （十一）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是， （因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， （不但）使它们不能再生， （还）造成了一系列生态灾难，给人
29、类生存带来了严重的威胁。 （节选自第 13 课只有一个地球 ）1、 “再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程， “不能再生的”的原因是破坏生态平衡， “本来”强调了某些自然资源的原先的可再生性，而现在的不可再生性，体现了说明文语言的准确性。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、从加点的词语你体会到了什么？人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。 4、读完这段文字，你想到了什么？人 类 如 果 继 续 不 加 节 制 的 开 采 自 然 资 源 ， 破坏 生 态 平 衡 ， 将 是 自 取 毁 灭 。 为 了 人 类 的 子 孙 后 代 ， 我 们 应 该 觉 醒 了 。 （十二）阅读这片土地是神圣的1、这片土地是神圣的文章作者是西雅图，被誊为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是现在的西雅图，课文中提到的“你们”是白人。课文从善待河水、善待空气、善待动物这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，希望白人能牢记：这片土地是神圣的。
