1、走进蔬菜家庭活动目标知识与技能通过活动使学生认识各种蔬菜。让学生了解蔬菜的价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。情感态度与价值观通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。活动准备1、明确活动的目的和意义。2、确定研究课题，制定活动方案。3、上网或到图书馆查阅资料。活动重点掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。活动记实第一课时1、导入，引出主题同学们，我们现在猜几个谜语好不好，架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。 （打一蔬菜） 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。 （打一蔬菜）紫色树，开紫花
2、，紫色果里装芝麻。 （打一蔬菜） 兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。 （打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以走进蔬菜家庭为主题，好吗？2、确定主题，板书 主题六走进蔬菜家庭3、提出问题。（1）你都吃过哪些蔬菜。（2）你都知道哪些蔬菜。（3）蔬菜有哪些价值。（4）蔬菜与我们人类的关系。（5）关于蔬菜，你还想了解哪些问题？4、归纳问题。5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。6、小组长汇报本组要研究的问题。第二课时 设计活动方案一、导入上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。二、制定计划1、各小组同学
3、分别填写各自的活动计划表。2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。三、教师总结走进蔬菜王国三年级综合实践活动课教学设计主题生成课主题生成背景我的这一主题来源于学校，我在学生吃饭时发现，很多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜，交流中学生普遍知道蔬菜有营养，应该多吃蔬菜，但不知道蔬菜中究竟有哪些营养。在交流过程中学生对我讲的蔬菜趣闻却很感兴趣，这就启发我通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜，避免偏食挑现象的发生。学情分析我所选择的活动对象是三年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其他学科的课程基础。学生在进行综合实践活动时也表现出以下特点
4、：1、学生对这门课感到很新奇，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知；2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是很多；3、学生很喜欢用口说，但不喜欢实际去做，就是实践的意识不强；4、学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不善于思考；选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际出发，选择学生最熟悉的蔬菜做为研究对象，减少学生陌生感，提高他们研究的积极性。一、教学目标:1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长；2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力；3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在
5、活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。二、教学重点：通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。三、教学难点：分组合作制定活动方案四、 活动方法观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法五、教学准备：幻灯片、计划书样表六、教学过程：（一） 创设情境，引出课题很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。谁能说说今天的课堂与平时有什么不一样吗？同学发言的热情很高，老师相信这堂课同学们会表现得很出色。小朋友们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏啊。指名读游戏规则（PPT1）：屏幕上依次出现九幅图片，在 10 秒钟内记住它们，图片消失后
6、，能说出至少七幅图片就算获胜。准备好了吗？开始！（播放 PPT2）这些蔬菜大家都认识，老师还想知道平时你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？（链接知识点）如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？ 蔬菜的营养 蔬菜的种类 蔬菜的食用方法 蔬菜的用途 未来的蔬菜 蔬菜的种植 蔬菜的历史蔬菜的趣闻 （板书）同学们真善于思考，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。 （出示课题）（PPT3 ）研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？如果还是研究蔬菜，你还想研究什么问题？补充问题，指导扩充研究面。（二） 主动探究，提出问题这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作
7、，选择一个你们喜欢的问题来研究。（三） 学生分组合作，制定活动计划我们可以用哪些方法来研究这些问题？学生回答：（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观察、实验、实践） （板书）在用这些方法开展研究活动前，我们要先制定出活动方案。这个方案应该包括哪些内容呢？学生回答：（1、活动名称 2、人员分工 3、研究的内容 4、研究的方法 5、研究的目的 6、研究步骤 7、研究的预设成果）同学们说得都不错，这个方案我们可以用文本的方式表示出来，也可以用表格的方式，（PPT4 、PPT5：两种方案样式） ，现在各个小组可以根据自己的喜好制定方案，看看哪个小组做得最好最完善。 （教师提供样式给学生参考）（四
8、） 计划展示，指导修改哪个小组愿意先来展示？哪位同学来评价一下？你们有什么问题要问他们吗？你能给他们一些建议吗？（师根据交流情况，提出针对性的意见。并给予评价）研究的范围：对不认识的蔬菜进行研究，可以增长我们的见识。访问调查：被采访人不愿意回答问题时你该怎么办呢？问卷调查：你们的问卷怎么分发？问卷题目是什么？大家说得都非常好。想得可真周到。这节课小组同学合作制定了本组的活动方案，其中还有不完善的地方，可以用课后时间进行修改补充。要使活动成功还需要大家的共同努力，要加油啊！今天的课就上到这里吧！“走进蔬菜王国” 活动方案1 组 名： 2 成员及分工： 3 研究的内容： 4 研究的目的： 5 研究
9、的方法： 6 7 8 “走进蔬菜王国” 活动方案组 名 成 员 活动分工 研究的内容 研究的目的 研究的方法三年级综合实践活动课教案-走进蔬菜王国 主题生成课主题生成背景我的这一主题来源于学校，我在学生吃饭时发现，很多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜，交流中学生普遍知道蔬菜有营养，应该多吃蔬菜，但不知道蔬菜中究竟有哪些营养。在交流过程中学生对我讲的蔬菜趣闻却很感兴趣，这就启发我通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜，避免偏食挑现象的发生。学情分析我所选择的活动对象是三年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其他学科的课程基础。学生在进行综合实践活动时也表现出以下特点：1、学生对这
10、门课感到很新奇，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知；2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是很多；3、学生很喜欢用口说，但不喜欢实际去做，就是实践的意识不强；4、学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不善于思考；选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际出发，选择学生最熟悉的蔬菜做为研究对象，减少学生陌生感，提高他们研究的积极性。一、教学目标:1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长；2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力；3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张
11、扬个性，展示特长，体验成长的快乐。二、教学重点：通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。三、教学难点：分组合作制定活动方案四、 活动方法观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法五、教学准备：幻灯片、计划书样表六、教学过程：（一）创设情境，引出课题很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。谁能说说今天的课堂与平时有什么不一样吗？同学发言的热情很高，老师相信这堂课同学们会表现得很出色。小朋友们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏啊。指名读游戏规则（PPT1）：屏幕上依次出现九幅图片，在 10 秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅
12、图片就算获胜。准备好了吗？开始！（播放 PPT2）这些蔬菜大家都认识，老师还想知道平时你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？（链接知识点）如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？ 蔬菜的营养 蔬菜的种类 蔬菜的食用方法蔬菜的用途 未来的蔬菜 蔬菜的种植 蔬菜的历史蔬菜的趣闻 （板书）同学们真善于思考，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。 （出示课题）（PPT3 ）研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？如果还是研究蔬菜，你还想研究什么问题？补充问题，指导扩充研究面。（二） 主动探究，提出问题这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作，选择一个你们喜欢
13、的问题来研究。（三） 学生分组合作，制定活动计划我们可以用哪些方法来研究这些问题？学生回答：（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观察、实验、实践） （板书）在用这些方法开展研究活动前，我们要先制定出活动方案。这个方案应该包括哪些内容呢？学生回答：（1、活动名称 2、人员分工 3、研究的内容 4、研究的方法 5、研究的目的 6、研究步骤 7、研究的预设成果）同学们说得都不错，这个方案我们可以用文本的方式表示出来，也可以用表格的方式，（PPT4 、PPT5：两种方案样式） ，现在各个小组可以根据自己的喜好制定方案，看看哪个小组做得最好最完善。 （教师提供样式给学生参考）（四）计划展示，指导修
14、改哪个小组愿意先来展示？哪位同学来评价一下？你们有什么问题要问他们吗？你能给他们一些建议吗？（师根据交流情况，提出针对性的意见。并给予评价）研究的范围：对不认识的蔬菜进行研究，可以增长我们的见识。访问调查：被采访人不愿意回答问题时你该怎么办呢？问卷调查：你们的问卷怎么分发？问卷题目是什么？大家说得都非常好。想得可真周到。这节课小组同学合作制定了本组的活动方案，其中还有不完善的地方，可以用课后时间进行修改补充。要使活动成功还需要大家的共同努力，要加油啊！今天的课就上到这里吧！“走进蔬菜王国” 活动方案1 组 名： 2 成员及分工： 3 研究的内容： 4 研究的目的： 5 研究的方法： 6 7 8
15、 “走进蔬菜王国” 活动方案组 名 成 员 活动分工 研究的内容 研究的目的 研究的方法三年级综合实践活动课反思走进蔬菜王国教学反思综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此当我在学生吃饭时发现他们普遍存在不爱吃蔬菜的挑食毛病时，即决定开展一次针对蔬菜进行认识与了解的探究活动。希望通过活动使学生正确认识蔬菜的营养价值，并关注自身的健康成长，自觉改善饮食习惯。对本次教学活动我将从以下五方面进行反思：一、关注学生生活，坚持学生自主选择在活动主题的确立上，我从学生生活实际出发，坚持学生自主选择
16、，创设游戏情境，帮助学生确定探究的主题。我通过让学生在 10 秒钟内记忆一组常见蔬菜图片的游戏，激发学生的好奇心和好胜心；紧接着通过谈话引导学生思考吃蔬菜的好处，使学生自然而然地喜欢谈论蔬菜；然后再由一些常见蔬菜的小知识，激发出学生对蔬菜的探究欲望，进而由学生自主选择喜欢研究的主题蔬菜的营养、蔬菜的历史、蔬菜的做法等等。这样的情境导入更适合三年级学生，由兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究活动中。二、 拓宽学生思维，激发学生智慧潜能这学期我接手三年级的综合实践活动课，在活动中我发现三年级学生对各种新鲜事物都会很快产生兴趣，然而由于他们缺少生活阅历，观察不
17、够细致，提出的探究问题往往很简单。因此在设计本次活动时，我加入了一个认识蔬菜环节，让学生认认不常见的蔬菜，这不仅让学生放宽了眼界，把研究对象从身边熟悉的蔬菜拓展到不熟悉的蔬菜上，而且还引导学生提出探究蔬菜的种植、保存等问题。这一环节的设计即增加了学生的知识容量，又拓宽了学生的思维，使他们的体验与探究活动能向深入发展。三、预期学生能力，实施教师有效指导三年级学生第一次接触综合实践活动，他们虽然有较高的活动热情，却缺少活动的方法，往往活动进行到一半就不知该如何是好了。为了解决这样的问题，我在教学中加入了对活动方法的指导。通过提问，使学生主动思考不同的研究问题可以用到哪些活动方法；再通过归纳板书，使
18、学生对一些基本方法加深印象，并能在活动中加以应用。此外，在小组讨论制定活动方案时，我为学生提供了设计好部分内容的活动方案。三年级学生还处在一个说多于做的阶段，学生们谈论得头头是道，可落到纸上就问题多多了，在实践过程中适当降低活动的难度，可以使学生提高完成任务的积极性，从而保证这项活动能比较顺利地进行。四、教学形式单一，缺少灵活性在这次教学活动中我的教学手段过于单一，如用到蔬菜图片引导学生对蔬菜展开研究活动，我选取的图片虽然颜色鲜艳，内容逼真，但是不够直观。如果第二组图片上的蔬菜能用实物呈现的话，当学生看到摸到这些不熟悉的蔬菜，可能他们参与活动的积极性会更高，也更能激发学生对有关蔬菜的问题，进行
19、实践性的探究活动。尤其是三年级学生感性思维能力强一些，能过动手实践获得直接经验，更能提高他们解决实际问题的能力，也更能体现综合实践活动课的课程理念实践性。五、指导不够深入，缺少针对性由于对学生情况了解不足，在活动中对学生出现的问题预设不够，缺少了有针对性的较深入的指导。在学生制定活动方案过程中，个别小组的活动方法很有代表性，如其中一组选择研究“蔬菜的贮存” 问题，用到的方法是实践法。如果，我能在汇报时让这个小组说说他们的方法，可能对全班同学都是一个启发，还可以通过他们小组的方案针对活动步骤、活动地点等进行指导、点拨，起到一举数得的效果。总体来说，活动是成功的，体验成功之余还有很多值得我反思总结的地方，综合实践活动课是一门基础课程，希望通过我们任课教师自身不断努力，构建一个理想的综合实践课堂，为学生的终身发展奠定良好的基础。
