1、走进信息资源管理教学设计1走进信息资源管理单位：湛江第四中学作者：陈富一、教材分析本节课内容对应的课程标准是：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种资源管理方法的特点，分析其合理性。教材把科学管理信息的观点表达了出来，即“整理信息，分类管理”。这一节的内容是信息处理活动中的一个重要环节。在信息的收集和加工过程中需要对信息进行管理，这对于提高工作效率和质量相当关键。因此，我们这节课探讨各种信息资源管理的方法和特点是很必要的。学生通过主题学习活动，分析并评价各种常见的信息资源管理方法，更加深刻地认识到有效地存储和管理信息资源的必要性，同时审视并总结以往自己在存储和
2、管理信息资源方面的经验和做法，从而掌握适合自己需要的信息资源管理方法。这样，学生在学习中如何有效组织和管理信息资源的过程，逐步养成良好的使用习惯。通过这节课的学习，能激发学生的学习兴趣，使学生对信息资源管理有一定的了解，为后面使用数据库和选修模块的学习做好准备。二、学生分析学习对象是高一学生，在学习本节课之前，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如：在用计算机资源管理器管理电子文档，会利用电子报表管理数据的常用方法、并掌握一定的网络技术，能在网上完成信息的检索、查找。也就是说对于资源管理其实每位学生都有一定的经验的，只是对信息资源管理的普遍性、重要性以及管理思想、方法没有系统的认识。
3、三、教学目标知识与技能：1了解信息资源管理的含义和必要性。2认识各种信息资源管理的目的和方法。过程与方法：1、通过实践操作，了解常见的信息资源管理方法、特点、目的及合理性。2、通过问题研讨和分析归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法。3、通过主题活动，关注身边的信息资源管理现象。走进信息资源管理教学设计2情感态度与价值观：1通过自主探究，合作学习，体会到科学管理信息的重要性，体验不同信息管理的特点。2增强主动管理信息资源的意识，养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。3通过分析身边的信息资源管理现象，促使自己进行分析和评价，发展自己的综合能力。四、教法及学法分析l、教法方法
4、：本节课遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。采用情境引入分组探究交流共享总结提高的递进流程，而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。2、学法指导：这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 “接受任务分析体会总结提高”的方法，培养学生自我探究的能力，对于提出的问题，同学之间相互讨论，互相启发，总结完善，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢于探索的优良品质，提高学生的信息素养。五、教学重点、难点
5、教学重点：了解当前常见的信息资源管理的目的与方法以及各种方法的特点、各种信息资源管理方法的合理性，如何根据需要选择合适的信息资源管理方法。教学难点：根据需要与常见的信息资源管理方法的特点，选择合适的信息资源管理方法。六、教学策略课堂教学中学生自主探究活动是课堂教学的一个重要环节，在教材中，教学活动设计是把五个活动以平铺的形式让学生来选择练习，这样给教师的教学带来了的一定的困难，学生学习起来也会觉得比较混乱,教学活动教师难以控制。我在这里把活动做了简单修改，分为三个环节，把“计算机文件管理”作为让学生初步认识信息资源管理的一个初步探究环节；把“网上信息资源管理方法” 、 “图表处理走进信息资源管
6、理教学设计3软件管理资源方法” 、 “数据库管理信息方法”作为第二个学生探究活动环节，认知加深环节；把综合性较强的“图书馆管理文件”的方法作为第三个活动环节，认知提高环节，而该环节让学生课后去学校图书馆进行考察，了解图书馆对书籍的管理方法，下节课进行分析学习。通过了活动的分层进行教学活动，学生对于信息资源管理的认识由简单到复杂，由单一的资源管理方式到综合性资源管理方法，让学生在活动中循序渐进，整个教学过程比较适合现行的高中学生认知过程。本人认为，教学过程是一个使用教材的过程而不是在读教材，更不是在教教材。在活动的内容上我也做了简单的修改，抓住学生生活里的一些习惯和兴趣点为学习的切入点，让学生在
7、操作、观察、思考的过程中了解和学习信息资源管理的常用方法。七、学时1 课时八、学习环境多媒体电脑室，多媒体广播系统，投影等设备，视频播放器工具软件：WORD，ACCESS，EXCEL，POWERPOINT；学习资源网站九、教与学过程步 骤 教 学 流 程 设 计 意 图导入新课（3-5分钟）一、体验信息资源管理的重要性 1、通过两段不重视管理信息给生活带来不便的例子：图片：凌乱的房间翻找一本英语书。视频：在文件夹的大量文件中找一个图片文件。让学生观察并思考：你们有遇到这样尴尬的事吗？2、讨论：同学们有这类的在日常生活中管理信息的经验吗？经过交流，得出结论：我们应该在生活学习中重视信息资源的管理
8、，那怎样才能对信息资源进行科学有效的管理呢？ 3、出示课题：走进信息资源管理通过直观的视频，调动学生自身经历，体验不重视资源管理带来的生活学习的不便。从学生身边的现象提出问题，发现信息资源管理的重要性。操作与体验 小试牛刀，学生以 4 人为一小组，进行学习探究：1、任务要求：为了完成一个多媒体作品，小东在网上下载了很多资料。当资源越来越多的时候，小东发现越来越难查找所需要的资料了，感到很困惑，现在请同学们运用自己的聪明才让学生亲历计算机管理文件，学习文件组织管理的方法。初步培养学生的自主探究能力。 走进信息资源管理教学设计4一（8-10分钟）智，帮小东管理这些资料。（操作 5 分钟完成）2、请
9、一位学生到讲台演示操作，并说出分类依据，为什么这么分类？3、交流：有没有其它不同的方法。4、小结：计算机文件管理的思想即：“整理信息、分类存储”。利用表格把计算机文件管理方法的特点、目的、合理性，演示出来。 通过交流让学生明白文件管理的思想，通过交流让学生分析计算机文件管理方法的特点，用表格形式展示出来，为后面的其它操作的填写提供标准向导。任务二：在活动中，有三个活动项目，每个小组选择其中的一个活动项目，根据提供的学习网站的任务说明和要求进行操作学习。活动内容让学生自己选择，这样学生兴趣更高，更容易投入到课堂教学中去。探究活动 1：探究网上信息资源管理的方法和特点。网站资源一般采用网站自主确定
10、的主题分类法。请各小组进入分类搜索网站，比较各网站分类搜索中信息资源的分类方法，并尝试以一首“歌曲（画心）”为主题进行搜索，评估各网站查找信息的准确性和方便性等特点。通过一个典型的站点以小见大，了解网上信息资源组织方式的方法和特点。探究活动 2：探究图表处理软件管理信息资源的方法和特点。请各小组进入学习网站,打开“班级学生成绩统计表.xls”，通过录入自己的姓名和成绩(学生自己定),利用查询功能查找数据，体验电子表格存储信息的优势和特点。再让学生亲自操作，从理论到亲自实践，体会电子表格管理数据的方法及特点。探究活动二(20 分钟左右)探究活动 3：探究数据库管理信息资源具体的方法和特点。小组进
11、入学习网站,打开学籍管理系统，通过查询男生数量，录入一个学生的资料,检查数据更新情况,对人数进行查询,观察其变化,体验数据库的优势和特点。从简单的数据库案例入手，体验其管理信息的方法。由简到难，分析数据库在数据查询、添加、修改、统计方面的管理方法。从中深切体验利用数据管理工具提高工作效率的巨大意义。交流评价(10师：指导小组交流汇报：请各小组探究的成果并进行评价和补充。各小组交流，其他小组进行补充或提出不同看法。组织学生进行交流自己的探究结果,通过思想的交走进信息资源管理教学设计5分钟左右)在交流的基础上，小组完成探究成果汇报材料，并根据评价量规对自己的表现进行评价。提交小组探究成果汇报材料。
12、对比 3 种信息资源管理方法的特点及适用的场合。流,学生经过思考对信息资源管理的方法和特点有了更深刻的认识。归纳小结 3 分钟总结：人工管理、文件管理和数据库管理都有其适用场合，提高信息资源管理的效率在于合理、灵活使用不同的管理方式。数据库管理可以存储和管理大量信息，通过网络实现对信息的高度共享和高效检索。网上信息管理是数据库管理与文件管理的综合应用。每位同学都要树立信息管理意识，总结好的管理方法，提高学习效率。将几种方式进行纵向对比，理清各种信息在方法和管理效果上的优缺点，养成信息资源管理的意识和习惯。课后拓展 1 分钟课后探究任务：学生对学校图书馆进行实地考察，了解图书馆的信息资源管理方法
13、。知识源于生活，让学生在掌握理论后再考察生活中信息资源管理的方法。附课堂学生自主活动内容要求：相关说明：课堂任务设计为两个环节，主要是希望通过实践一“计算机文件管理” ，表达出信息管理的根本思想（整理信息、分类保存）为实践二打下基础。在完成实践一后，与学生交流，总结出计算机文件管理的方法特点，从而出示了表 1-1(附后)，这也为实践二的填表指明的思考的方向。在整个任务设计中，遵循由易到难，先动手再总结的原则。实践一：要求：为了完成一个多媒体作品，小东在网上下载了很多资料。当资料越来越多的时候，小东发现越来越难查找所需要的资料了，感到很困惑。现在请同学们运用自己的聪明才智，帮小东管理这些资料。(
14、提示:分析文件种类，建立文件夹,为文件夹命名,把所属的文件放入对应的不同文件夹中.可参考计算机资源管理器是如何分类的.)实践二：（包括任务 1、任务 2、任务 3）任务 1：要求：利用网站(),进入其中一个音乐网站，查找歌曲（如（画心） ） ，小组成员分头寻找，然后交流各自采用的方法，如果不通过搜索引擎，直接利用音乐网站如何层层查找？了解网站对信息资源的分类管理。走进信息资源管理教学设计6（1）过程记录：你们需要寻找的歌曲是_, 是否找到：_。 （2）请把你查找的过程记录下来如：先通过_网站，在_栏目下，找到了_文件(歌曲)。（3）请同学们认真观察网站资料的的分类方式，并把网站的结构图画出来（
15、提示：由于有个别网站的内容较多，在画图时可以参照如下：（4）请同学们思考完成下表。 （填表时请参照个人藏书的分析）提高：（5）通过目录类搜索歌曲，你认为这种网上信息管理的方式方便我们查找信息吗？它有什么优、缺点？结合你的生活学习的经历谈谈（6）完成任务 1 的同学,请继续体验任务 2 和任务 3。任务 2：要求：打开“班级学生成绩统计表.xls” ，完成以下操作任务：（1）试着在 20101 学号行上输入你姓名、成绩，看看总分和排名的变化，用文字简单说明。（2）用编辑菜单的查找功能找到陈渔同学的英语成绩，把你的查找的过程简单写下来。（3）陈渔同学的语文成绩由于加少了一道题的分数，正确成绩是 1
16、22 分，请同学们更正该同学分数，观察下面 2 个图表的变化，并用文字简单说明。（4）请同学们思考完成下表。 （填表时请参照个人藏书的分析）（填写音乐网站网址）* * * * *（填写栏目名）类别 实际例子 管理方法 特点 目的 合理性问题手工管理方式个人藏书 分类存放 直观性强，但存取不方便方便个人使用简单方便，管理成本低计算机管理方式音乐专业网站走进信息资源管理教学设计7提高：（5）打开学籍管理系统，在表中查找出江伟涛同学个人信息记录。比较在“班级学生成绩统计表.xls”中陈渔同学的英语成绩查询，你觉得哪个较好？为什么？ （6）完成任务 2 的同学,请继续体验任务 1 和任务 3。任务 3
17、： 要求：打开学籍管理系统，并操作此数据库完成任务：（1）查看高二 1 班有男 女各多少人？（2）录入新同学信息：张小明，男，学号 1020166，保存记录，查看张小明的信息。（3）再次查看高二 1 班男生人数统计是否自动更新？（4）请同学们思考完成下表。 （填表时请参照个人藏书的分析）提高：（5）打开“班级学生成绩统计表.xls” ，在表中查找出张小明同学的成绩记录，比较学籍管理系统查询张小明同学成绩的方法，你觉得哪个较好？为什么？ （6）完成任务 3 的同学,请继续体验任务 2 和任务 1。附：表 1-1类别 实际例子 管理方法 特点 目的 合理性问题手工管理方式个人藏书 分类存放 直观性
18、强，但存取不方便方便个人使用简单方便，管理成本低计算机管理方式电子表格类别 实际例子 管理方法 特点 目的 合理性问题手工管理方式 个人藏书 分类存放 直观性强，但存取不方便方便个人使用简单方便，管理成本低计算机管理方式计算机文件管理分类存储目录管理灵活多变层次分明提高效率适合个性直观，查找效率低类别 实际例子 管理方法 特点 目的 合理性问题手工管理方式个人藏书 分类存放 直观性强，但存取不方便方便个人使用简单方便，管理成本低计算机管理方式学生学籍管理系统走进信息资源管理教学设计8开始附：学生评价表附课程流程图：小组协助学习创设情境, 引入课题体验计算机文件的管理方式结束课后拓展交流分析方式交流评价方式体验其他不同的信息管理方法方式归纳小结小组协助学习评价方式 评价要求 自评C-起步水平 能参与到本节课各项活动的学习，基本能完成任务。 B-发展水平 能积极主动地参与到本节课各项活动的学习，明确信息资源管理目的和常见方法，基本能完成课堂任务。A-典范水平 能积极主动地参与到本节课各项活动的学习，能很好地完成课堂任务，独立思考，能对各种常见信息资源管理方法的特点及其优缺点提出自己的看法。
