1、1第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日语文园地一教学目标：1口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。教学课时：四课时第一课时：教学“口语交际。”第二、三课时：“习作”教学。第四课时：“我的发现”“日积月累”“宽带网”教学。教学过程：第一课时 口语交际1师引入：本单元，我们一起去感
2、受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？2小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。3小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。4全班交流、评比：评出进步大的同学。5师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。课后小结：2第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日第二、三课时 习作1师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，
3、有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。2明确习作要求：（1）指名生说说写景物文应注意什么。（2）师补充，归纳：A、能写出景物的特点。B、按一定顺序写清楚。C、表达了热爱家乡的感情。D、有丰富的想象。3写作方法指导：师以珍珠泉为例，讲写作时应注意的地方。A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。C、文章感情真挚。D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩
4、子在吹泡泡玩。4生写作，师巡视指导。5交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。6师选出有特点的习作讲评。7生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。8办“我爱家乡”为主题的习作展。课后小结：3第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日第四课时 “我的发现”1生自读词语。2指名读，正音。3结合查字典，弄明白词语意思。4思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5指生举例说明自己的发现。如：呼吸、6扩展：说说其它这类词语，积累词语。教学“日积月累”“我会填”1生读题，试着填空。2交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3试着用其它量词填是否
5、正确。如：一道（束）金光。4填后读一读。“读读背背”1师请生根据拼音读词。2指名读，正音，再自读。3结合生活实际，体会词意。4明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。6读背词语。“宽带网”教学1师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？2生读“宽带网”内容。3交流自己喜欢的描写。4师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。5作业：“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。课后小结：4第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日第一单元综
6、合练习题一、看拼音，写词语。 （12 分）yn zu qng tng j lng lin peng（ ） （ ） （ ） （ ）l gu zng tin wn z qin hng（ ） （ ） （ ）i i j j pin pin q w（ ） （ ）二、给下列带点字选择正确的读音，并正确的读音下画“” 。 （8 分）凑成（chu cu） 嫩叶（nng nn） 几痕细线（hn hng）绿丝绦（tio to） 花骨朵（g g） 一幅画（f f） 一转眼（zhu n zhun） 裁出（ci chi）三、给多音字组词。 （6 分）sh （ ） zhun（ ） qun（ ） 似 转 圈s （ ） zh
7、un（ ） jun（ ）f（ ） xng（ ） ho（ ）佛 行 好f（ ） hng（ ） ho （ ）四、小小词语林（在括号里填上恰当的词） 。 （6 分）（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的燕子 （ ）的森林 （ ）的赞歌五、我会组词。 （8 分）燕（ ） 泳（ ） 裁（ ） 掠（ ）艳（ ） 咏（ ） 栽（ ） 惊（ ）沾（ ） 蜻（ ） 连（ ） 壮（ ）粘（ ） 晴（ ） 莲（ ） 妆（ ）六、找伙伴（连一连） 。 （8 分）一支 羽毛 一阵 金光一身 翅膀 一束 微风一队 歌曲 一串 美景5一眼 清泉 一处 珍珠七、我来背写古诗。 （8 分）咏柳 八、读下面的一段话，完
8、成后面的练习。 （10 分）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1、照样子，写一写。 （2 分）挨挨挤挤 _ _2、读课文，填一填。 （3 分）刚开的荷花：_全开的荷花：_含苞欲放的荷花：_3、用“_”画出文中的比喻句。 （2 分）4、课文写白荷花时，用上了“有的有的有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！（3 分）大扫除开始了，同学们有的_，有的_，有的_。课后小结：6第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日第一
9、单元试卷评析7第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日语文园地二教学目标：1以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。2培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。3积累反义词。4背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。第一课时口语交际1导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？2交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中
10、有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？3讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。课后小结：8第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日第二课时习作1同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。2学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材
11、料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。3交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。课后小结：9第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日第三课时一、我的发现1学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2发现了什么？第二句话好在哪里？3你能仿照例子说一组这样的句子吗？二、日积月累读读认认：1学生自渎，借助拼音读准生字。2抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。3拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。读读背背：1学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。2采取多种形式读古诗句。3采取多种形式背古诗句。三、展示台：安排学生围
12、绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。课后小结：10第 周 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日第二单元综合练习题第一部分 基础积累与运用（40 分）一、看拼音，写词语。(10 分)wi n chn shn s yn u zhu ru sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )t sh zhu jin p lo zhn ln fn l( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。 （8 分）犁( ) 球( ) 裸( ) 村( ) 黎( ) 救( ) 棵( ) 衬( )载( ) 喘( ) 砍( ) 舒( )栽( ) 瑞( ) 吹( ) 殊( )三、写出下列词语的反义词。 （6 分）浊（ ） 偏（ ） 善（ ）罚（ ） 罪（ ） 劣（ ）四、照样子写句子。 （6 分）例： 蒲公英的花可以张开合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。1、一棵高大的橡树挺立在路边。一棵高大的橡树像 ，挺立在路边。2、天空湛蓝深远。
