1、艺术类学生网络英语听力课程建设,网络听力课题组于莉 李迎 刘冉,艺术类学生网络英语听力课程建设,课题背景,实施情况,经验启示,返回,下一页,上一页,课题背景,1、信息技术在教学中的广泛应用 建构主义和自主学习理论的推广； 大规模的多媒体和网络教学改革在高校的展开；,3、学校在信息化建设方面的投入及BB平台的引入,2、大学英语课程要求的出台及四级考试改革,4、我院大学英语听力教学中存在的问题,多媒体网络环境的形成,学校网络教学平台的建立Blackboard,外语系网络实验室的建立,领导的支持,返回,大学英语课程教学要求,2004年8月教育部出台了大学英语课程教学要求： “大学英语的教学目标是培养
2、学生的英语综合应用能力特别是听说能力”（P4),下一页,大学英语四六级改革,2005年2月25日，教育部召开新闻发布会，大 学英语四六级改革正式开始。听力由原来的20 分增加到35分。,返回,英语教学中存在的问题,实验前对实验对象进行了一系列的问卷调查,英语能力自评表,下一页,大学英语听力一级水平测试 （参加人数66人）,听力对话10个，听力短文三篇，共20分。实验班测试结果表明只有36.%的学生在10-15分之间，59%的学生成绩在5-10分之间，平均分为8.67分。,下一页,课程问卷,学生两周一次听力课，根本不能提高学生英语听力水平因为时间和强度不够。,下一页,课程问卷第7题,下一页,调查
3、结果,1、英语基础薄弱，平时没有听英语的习惯2、学习没有主动性，对英文没有兴趣，自主学习能力差。3、喜欢尝试网络英语听力,返回,解决方法 利用BB网络平台辅助课堂教 学提高学生听力,实验时间：2005年11月开始“艺术类学生网络英语听 力课程建设”实验，希望探索一条利用网 络提高我院学生英语听力的有效途径。实验对象：艺术设计系05级804、805和806参加人数：72人实验对象特征：思想活跃，具有创造性； 但英文基础差，尤其听力， 学习兴趣不高，自主学习能力较弱。实验教师：教学设计、资料编排、文件上传（3人）,下一页,实验阶段,第一阶段：2006年4月-7月,第二阶段：2006年10月-12月
4、,素材准备阶段: 2005年11月-课题结束,第一阶段模块,听力技巧讲解,日常听力会话,自我测试,欣赏英语,影视片段,第二阶段模块,基础听力,欣赏英语,循序渐进,新型英语听力,英语日常会话,新型听力测试,娱乐英语,英语短片,英文歌曲,下一页,上一页,第三阶段模块,新型英语听力,两周一测,老友记/成长的烦恼,下一页,上一页,下一页,返回,返回,下一页,上一页,返回,教师信息,下一页,上一页,返回,下一页,上一页,返回,下一页,上一页,BB平台中的各项功能的运用,下一页,上一页,通知-督促学生的学习,课程信息-此门课程的目标,教师信息- 介绍教师的情况,课程文档上传学习内容,交流-讨论版，增加与学
5、生的互动,返回,下一页,上一页,返回,下一页,上一页,返回,下一页,上一页,返回,下一页,上一页,返回,学生在廊坊实验室进行自主学习,下一页,上一页,学生在校本部实验室进行自主学习,下一页,上一页,实验后数据的统计,下一页,上一页,学生参与情况,问卷调查,学生访谈,学生的参与情况（2006年4月-8月）,每种颜色代表一周的每一天,下一页,上一页,返回,学生的参与情况（2006年10月-12月）,下一页,上一页,返回,返回,学生的参与情况（2007年3月-6月）,实验后的问卷调查,两次学习能力自评数据对比（一般要求）,下一页,返回,网络英语听力的优点,1、不受时间、地点限制，而且可以反复地听，
6、学习起来方便，灵活。2、网上提供丰富的学习资源，学生可以自主地 选择喜欢听的内容，模仿正确的语音语调， 培养英文语感，提高对英文的兴趣。3、网上去听英语，非常放松，没有了面对教师 的压力，在无形中提高了听力水平和兴趣。,网络英语听力的缺点,1、校外上网不方便，网速慢；校内开放次数有限；2、没有强制，无学习动力，学生自我约束能力差；3、有些内容对基础薄弱的学生有些难，无中文翻译 看不懂。,试验效果,此次实验在一定程度上培养了学生的自主学习能力，提高了他们对英语的兴趣，正逐渐养成听英语的习惯。 此次实验是探索阶段，有待完善。,经验与启示,1、硬件设备的到位和网络的畅通是满足学生不分时间和地点上网自
7、主学习的前提条件；2、网络课程不同于传统的教学，教师与专业技术人员的配合是网络课程的基础。领导的重视和支持是网络教学成功的关键；3、网络课程中学生的参与非常重要，如何调动学生网络学习的积极性和自主性是问题的关键；是否考虑用学分制鼓励学生参与到网络课程中。4、如何管理网络教学是值得思考的问题。5、网络课程的开展给教师带来压力和挑战的同时，也促进了教师的专业化发展；,近三年来，我参与了郭主任申请的教育部项目大学英语教学软件开发（教高司200324号文件）之一新视野大学英语教学软件实验子课题“自主学习英语听说+教师小班面授辅导的实验” 和 教育部大学英语教学改革项目（教高司函200592号文件）“艺
8、术类学生基于计算机和课堂的大学英语多媒体教学模式探讨” ，使我们受益非浅，并取得了点点成绩，两个项目的论文分别参加了“2006计算机辅助外语教学国际研讨会”和“第五届中国英语教学国际研讨会暨第一届中国应用语言学大会”。 学院积极响应教育部的文件精神及时搭建网络教学平台，使我们有机会得以在平台上施展教学设想。在教务处领导的点拨下，系领导的大力支持下使我萌发了利用BB平台进行“艺术类网络英语课程建设”的构思。 教学改革培养了教师的科研能力，并提高了教师解决教学问题的能力，大大提高了我系外语教师参与科研和教改的积极性，同时促进了外语教学。,Thank you for your attention !,
