1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选10、 葡萄沟教案设计【百度图片搜索】http:/ 1、本课教学对象为二年级学生，随着社会的发展学生对知识的需求有了飞跃的进步，因而运用互联网直观的形象教学手段，让学生获得更多丰富的知识。随着小组合作交流的推行，他们喜欢互相倾听发表见解，初步有一定的阅读理解能力。2、课 时：第二课时3、教具准备：课件、生字卡片二、教学课题：1、在文中认识“沟”字以及图文结合理解个别词语。2、激发学生对葡萄沟的赞美、向往以及对维吾尔族人民的喜爱之情。3、说出葡萄干的制作过程以及葡萄沟这个地方好在哪。4、正确、流利，有感情地朗读课文三、教材分析：课文主要介绍了我国新疆吐
2、鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及如何制作葡萄干，从而说明了“葡萄沟真是个好地方” ，表达了作者对葡萄沟的赞美、向往以及对维吾尔族人民的喜爱之情。全文共四个自然段。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。1、教学目标： 在文中认识个别字以及图文结合理解个别词语。 正确、流利，有感情地朗读课文从中体会葡萄沟真是个好地方。 说出葡萄干的制作过程。 激发学生对葡萄沟的赞美、向往以及对维吾尔族人民的喜爱之情。2、教学重、难点：本课的重点是理解葡萄沟好在哪，难点是了解葡萄干的制作方法。四、教学方法：通过情景创设、游戏、讨论交流、课外延伸等形式日让学生理解课文内容。五、教学过程：（一） 、谈话导入师：同学们
3、，喜欢吃葡萄吗？（生：喜欢）在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？（生：想）这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟参观，体会一下这里风土人情。 （板书课题）师：让我们把课题齐读一次吧！（生齐读）师：小朋友，你们看生字娃娃听到你们读课题，读得这么大声，它们都迫不及待地跑出来了，你们想叫一叫它们吗？师出示生字卡片（生：读） （以多种形式读）师：你们读得真好！现在请同学们坐好，坐车出发去葡萄沟啦！ 【百度视频】http:/ NjU1OTk0NjM.html师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？（引导学生口头交际以及引出预设好的内容转入理解课文）（二）理解课文师：同学们说得真好，让老师想起那又
4、大又圆的葡萄。葡萄沟是一个怎样的地方？我们边听录音边用“”把它找出来。【百度搜索】http:/ （生读）师：同学们，葡萄沟的“沟”是三点水，它是与水有关。我们不要把三点水写成金属旁。我们一起来书空一遍。学习第一段：默读第 1 自然段。你读懂了什么？（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产的水果多 ）师相机点拨并指导朗读。葡萄沟出产有哪些水果呢？（生一一列举）假如你们看见这么多的水果心情怎样？（生高兴）你们喜欢吃吗？（生喜欢）请你们带着高兴的心情，喜欢的语气来把第一自然段读一读吧。师：读得真不错！那你最爱什么水果啊？（生葡萄） 师：既然你们这么喜欢葡萄那让我们去葡萄园看看吧！学习第二段：师
5、：葡萄园到了。读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”？【百度图片搜索】 http:/ ：这就是“梯田” ，我们快仔细去看看。这里的葡萄生长得怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄的颜色）那文中的葡萄在夏季和秋季又是怎样的？请同学们默读课文第二自然段并用直线找出来。 师：读得真认真！ 那夏季的葡萄是怎样的？请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。 （抽小组共同来回答。 ）生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：什么叫“向四面展开” “凉棚”？（生：解析）师：夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快” 、 “凉爽” 、 “舒服”师：你可以加上动
6、作来读读这句话吗？师：它是一个什么句啊？（生：比喻句）师：你可以用像来造一个句子吗？（生：讲）师：说得真美！葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？【百度图片搜索】http:/ 。师：那从文中哪些词语说明葡萄颜色多，数量多用“”勾出来。师：怎样叫“一大串一大串” （生举例子解析）师： 哇！ 一大串一大串的葡萄颜色真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。师：出示练习：如果把“五光十色”换成“五颜六色”行吗？（主要让他们在比较中悟出不同）葡萄这么美，我们再把这句话读一读。 （生读）师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找
7、出来，我们请一个同学来读。 （抽学生读）大家一起来读。师：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ）师：谁来读一读这句话？师：你感受到了什么？（生：很热情）哪里看出来？（生：“准” 、 “吃个够” ） 。师：老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美， 看谁把葡萄沟读得最美。指名读、评读、齐读。学习第三段：师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？【百度视频
8、】http:/ 3 段来读一读。师：读得真不错。现在大家都明白葡萄干是怎样做成了吗？现在请小组之间简单说说它的制作过程？如果能用上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语，那就更加好了。师：这样的环境做出来的葡萄干味道是怎样的？（生颜色鲜、味道甜）师：你能把鲜、甜的感觉都读出来吗？（生读、评）师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）（三）小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情好客，葡萄干是那么有名，同学们今天的葡萄沟之旅真是大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，有没有话想说？请大家用自己喜欢的方式再来读这篇课文，然后试着用自己的话语夸夸美丽的葡萄沟吧。 六、作业1、在互联网
9、上搜索了解更多的地方特色或特产。2、抄写生字词，并有感情地朗读课文。七、板书设计 ： 10 葡 萄 沟 出产水果多，最喜爱葡萄景色优美（夏季、秋季） 葡萄沟真是个好地方老乡热情好客好 葡萄干有名 颜色鲜 味道甜八、教学反思：葡萄沟是一篇老教材，想在新课标的改革之下上好这篇课文，那么我觉得除了有好的教案之外，还需要结合当今的互联网，所以在我的教学设计中，力图体现以下几点：1、课文围绕着“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽，维吾尔族老乡非常热情好客。运用互联网，引导学生整体感知，“葡萄沟”找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导
10、学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？激发了学生再次朗读的兴趣。2、在课堂上运用互联网充分地调动学生在课堂上读、说、写等能力，使他们得到不同程度的提高，在课上也注意学生小组合作学习交流，而这也是新课标中所倡导的。3、利用互联网把学生不理解的成语一一变成生动的图案，让学生易于理解。如：五光十色和五颜六色的区别，也是用这种方法来解决。我觉得每个人的课堂都充满着自己的教学特色，只要我们经常结合学生学习的特点并与时俱进，学会查漏补缺这样就会让语文焕发生命活力。九、教师个人介绍：省份：广东省 学校：佛山市顺德区勒流江义小学 姓名：苏淑霞电子邮件： 通信地址：广东省佛山市顺德区勒流江义小学 邮编：528300个人简介：苏淑霞，女，本科学历，小学语文一级教师，2003 年参加工作，一直以来本人对教育教学事业总是刻苦钻研，善于运用网络资源制作课件，激发学生的学习兴趣，使学生学有所得，学有所用。
