1、数 学 单 元 授 课 计 划（2011- -2012 学年度第二学期）（ 共 一 本）学校： 爱 民 希 望 小 学班级： 三 年 级教师姓名： 单 元 授 课 计 划课 题 采访果蔬会-两位数除以一位数（二） 单元序号 1 教学 教目 学的 目要 标求1 经历探索：两、三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能正确进行笔算。2 掌握： 两、三位数除以一位数的 笔算方法。3 能进行： 两、三位数除以一位数的 估算。4 掌握含有两级算或含有小括号的两步式题的运算顺序，并能正确计算教材及学生分析教材分析： （单元内容） 合作探索： 自主练习 P 页题信息窗 1：三位数除以一位数，商是两位数的除法。信
2、息窗 2：三位数除以一位数，商是三位数的除法。（商的中间或末尾带 0）信息窗 3、连除、乘除、除加、除减的运算。单元思路：合作探索-自主练习-轻松演练- 能力闯关 -拓展提升-回顾整理-综合练习-我学会了吗？（阶段性验收）学生分析：1、三年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力。重点与难点本单元的重点：三位数除以一位数，商是三位数的除法。本单元的难点：三位数除以一位数，商是三位数的算理。课 时分
3、配本单元共需 5 课时： 课时：其中：信息窗 1：三位数除以一位数，商是两位数的除法。信息窗 2：三位数除以一位数，商是三位数的除法。（商的中间或末尾带 0）信息窗 3、连除、乘除、除加、除减的运算。时 间 单元页码：P2 -P18 页从第 1 周至第 4 周 从 2012 年 2 月 7 日至 3 月 4 日单 元 授 课 计 划课 题 热闹的民俗- 对称 单元序号 2 教学 教目 学的 目要 标求1、 结合大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定轴对称图形的一半画出另一半。2、 在操作、观察、画图等实际活动中学习图形知识，发展空间观
4、念。 3、 在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。教材及学生分析教材分析： （单元内容） 合作探索： 自主练习 P 页题信息窗：认识对称现象，轴对称图形。我学会了吗？单元思路：合作探索- 自主练习 -轻松演练-能力闯关-拓展提升-课外实践- 回顾整理-综合练习- 我学会了吗？（阶段性验收）学生分析：1、三年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力。4、重点与难点本单元的重点：
5、重点是通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的概念。 本单元的难点：难点是按要求画出轴对称图形课 时分 配本单元共需 4 课时：其中：信息窗：认识对称现象，轴对称图形。 2 课时我学会了吗？ 2 课时时 间 单元页码： P 19-P23 页从第 5 周至第 6 周 从 2012 年 3 月 5 日至 3 月 12 日单 元 授 课 计 划课 题 美丽的街景-两位数乘两位数 单元序号 3教学 教目 学的 目要 标求1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。2、经历探索两位数乘
6、两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；体验解决问题策略的多样性。3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。教材及学生分析教材分析： （单元内容） 合作探索： 自主练习 P 页题 信息窗 1、两位数乘整十数、两位数乘两位数（不进位）及验算。信息窗 2、两位数乘两位数（进位）的笔算、估算及乘除混合运算。信息窗 3、较复杂的两位数（进位）的笔算、估算及乘除混合运算。信息窗 4、两位数乘两位数及乘除混合运算的综合运用。我学会了吗？单元思路：合作探索-自主练习-轻松演练- 能力闯关 -拓展提升-回顾整理-综合练习-我学会了吗？（阶段性验收）学生分析：1、三
7、年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力重点与难点本单元的重点：学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算。本单元的难点：较复杂的两位数（进位）的笔算算理。课 时分 配本单元共需 5 课时：（各一课时）其中：信息窗 1、两位数乘整十数、两位数乘两位数（不进位）及验算。信息窗 2、两位数乘两位数（进位）的笔算、估算及乘除混合运算。信息窗 3、较复杂的两位数（进位）的笔算、估算及乘除混合运算。信息窗 4
8、、两位数乘两位数及乘除混合运算的综合运用。我学会了吗？时 间 单元页码： P24 -P40 页从第 6 周至第 8 周 从 2012 年 3 月 12 日至 4 月 1 日单 元 授 课 计 划课 题 我家买新房了-长方形和正方形 单元序号 4教学 教目 学的 目要 标求1、 在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立 1 平方米、1 平方分米、1 立方厘米的表象。2、 经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程。体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。3、初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。教材及学生分析教材分析： （单元内容） 合作探索： 自主
9、练习 P 页题信息窗 1、面积单位。信息窗 2、长方形和正方形的面积、面积单位间的进率。信息窗 3、区别、比较：周长和面积。信息窗 4、土地面积和单位。综合应用：实践活动：讨论-小调查-我的收获单元思路：合作探索-自主练习-轻松演练- 能力闯关 -拓展提升-回顾整理-综合练习-我学会了吗？（阶段性验收）学生分析：1、三年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力。重点与难点本单元的重点：帮助学生知道面
10、积的含义，初步建立面积单位的表象。本单元的难点：帮助学生建立 1 平方米、1 平方分米、1 立方厘米的表象。会选择合适的单位，量一些物体表面的面积或平面图形的面积。课 时分 配本单元共需 6 课时：（每项一课时）其中：信息窗 1、面积单位。信息窗 2、长方形和正方形的面积、面积单位间的进率。信息窗 3、区别、比较：周长和面积。信息窗 4、土地面积和单位。综合应用：实践活动：讨论-小调查-我的收获时 间 单元页码： P 41-P57 页从第 9 周至第 10 周 从 2012 年 4 月 2 日至 4 月 15 日单 元 授 课 计 划课 题 年 月 日 单元序号 5教学 教目 学的 目要 标求
11、1,使学生认识时间单位年,月,日;知道平年,闰年等方面的知识; 记住每个 月以及平年,闰年各有多少天. 2,使学生知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻. 3,德育目标:通过学习年月日等时间单位和 24 时计时法等方面的知识,让学生 了解到时间的可贵,让学生学会珍惜时间. 4,习惯养成目标:结合本月的习惯养成目标 ,注意培养学生养成课前课后准备 整理好学习用具的习惯,以及认真审题的习惯,团结合作的习惯.教材及学生分析教材分析： （单元内容） 合作探索： 自主练习 P 页题信息窗 1、24 小时计时法。信息窗 2、年、 月、 日。单元思路：合作探索-自主练习- 轻松演练- 能力闯关-
12、拓展提升解决问题- -回顾整理-综合练习-我学会了吗？（阶段性验收）学生分析：1、三年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力。4、重点与难点本单元【教学重点】: 时间单位-年,月,日和 24 时计时法.本单元【教学难点】: 计算一天以内经过的时间.课 时分 配本单元共需 4 课时：其中：信息窗 1、24 小时计时法。信息窗 2、年、 月、 日。自主练习：1、时 间 单元页码： P 58-P65 页
13、从第 11 周至第 12 周 从 2012 年 4 月 16 日至 4 月 29 日单 元 授 课 计 划课 题 家具中的学问-小数的初步认识 单元序号 6教学 教目 学的 目要 标求1、 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、 使学生会计算一位小数的加减法。教材及学生分析教材分析： （单元内容） 合作探索： 自主练习 P 页题信息窗 1、小数的认识信息窗 2、小数的加减法我学会了吗？单元思路：合作探索-自主练习-轻松演练- 能力闯关 -拓展提升-回顾整理-综合练习-我学会了吗？（阶段性验收）学生分
14、析：1、三年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力。4、重点与难点本单元的重点：1、理解小数的含义，会认、读小数。2、认识小数的学习过程。3、会计算一位小数的加减运算本单元的难点：1、 小数部分位数不相同的小数加减法的计算。2、 运用所学知识，正确解决实际问题。课 时分 配本单元共需 4 课时： 课时 其中：信息窗 1、小数的认识 1信息窗 2、小数的加减法 1我学会了吗？ 2时 间 单元页码：
15、P66 -P74 页从第 13 周至第 15 周 从 2012 年 4 月 30 日至 5 月 20 日单 元 授 课 计 划课 题 小教练-统计 单元序号 7教学 教目 学的 目要 标求1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对决策的作用，体会统计在实际生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教材及学生分析教材分析： （单元内容） 合作探索： 自主练习 P 页题信息窗： 平均数我学会了吗？实践活动：-小调查- 我
16、的收获- 我的行动。单元思路：合作探索-自主练习-轻松演练- 能力闯关 -拓展提升-回顾整理-综合练习-我学会了吗？（阶段性验收）学生分析：1、三年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力。4、重点与难点本单元的重点：会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。本单元的难点：能根据统计表中的数据完成统计图。课 时分 配本单元共需 4 课时： 课时 其中：信息窗： 平均数 1我学
17、会了吗？： 1实践活动：-小调查-我的收获- 我的行动。 2时 间 单元页码： P75 -P83 页从第 16 周至第 17 周 从 2012 年 5 月 21 日至 6 月 3 日单 元 授 课 计 划课 题 回顾整理-总复习 单元序号 8教学 教目 学的 目要 标求1、进一步理解、巩固本学期所学的两三位数除以一位数，两位数乘两位数，对称，长方形和正方形的面积，年、月、日，小数的初步认识，统计等知识。 2、经历整理与复习的全过程，进一步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的
18、快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。 教材及学生分析教材分析：（单元内容） 合作探索： 自主练习 P 页题信息窗 P84（每块的内容）：1、计算方面； 2、面积；3、统计， 4、求平均数；5、年、月、日。单元思路：合作探索-自主练习-轻松演练- 能力闯关 -拓展提升-回顾整理-综合练习-我学会了吗？（阶段性验收）学生分析：1、三年级以前学过类似的知识，本单元是继前学期的知识螺旋上升，2、因此，教学时教师注意引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握方法。为今后的学习打下良好的基础。3、本班的学生，灵活能力差一点，也是因年龄小的原因，注意激发积极性，和推理概括能力。4、重点与难点本单元的重点：系统各单元的知识，理解知识结构。本单元的难点：系统各单元的内容，综合指导。课 时分 配本单元共需 5 课时： 课时 课时 其中： 1、计算方面； 1 2、面积； 13、统计， 1 4、求平均数； 15、年、月、日。 1时 间 单元页码： P84 -P93 页从第 18 周至第 19 周 从 2012 年 6 月 4 日至 6 月 17 日
