1、党山小学创建“新优质学校”三年发展规划和项目实施方案（2016 年 2018 年）第一部分 学校创建基础一、规模与环境西岗镇*小学始建于 1952 年，为村办完小，位于西岗镇西北田岗村，服务于*八个自然村。学校占地面积 9000 平方米，建筑面积1327 平方米。现有教职工 14 人，专任教师 14 人，其中高级教师 2人，中级教师 3 人，分别占全体教师的 14.3%和 21.43%，中共党员3 人。学校 7 个教学班，在校学生 196 人二、优势与经验传承“明德尚礼，勤奋博学”的校训和“求真知，做真人；立壮志，健身心”的校风，学校迈出了稳健的发展步伐，近几年来，学校领导班子锐意进取，严谨务
2、实，坚持“行为文明，智能合格，身心健康，情趣高雅，技能自立”的办学理念，内强素质，外塑形象，不断加强师德师风建设和业务能力的培养，学校取得了长足的发展。2016 年 9 月，学校新领导班子确立了“让学生收获成长的快乐，让教师共享教育的幸福，让学校实现持续的发展”的办学目标，坚持“以德立校，质量强校，人和兴校，改革活校”的治校方略，整合资源、发扬优势、提升形象、创建特色的发展策略，立志在素质教育实践中创新发展。三、问题与挑战1、高素质教师队伍仍需倾力打造。提高教师队伍的素质是学校内涵发展的重心。目前我校的高层次人才还是严重不足，县级以上学科带头人数量不多。加上学校地处滕州市北部山区，距县城 30
3、 千米，给部分教师带来了交通、生活的不便，造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根。近几年先后有多位教师调出学校。我们要实现创建品牌学校的办学目标，还需要培养一批在县、市级较为知名的学科领袖和大批德才兼备的骨干教师。形成一支以中青年教师为主体的师德高尚、业务精良、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的当务之急。2、办学内涵提升任重而道远。提升学校文化品位是学校内涵发展的关键，也是目前全校师生面临的重大课题。因为学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。目前学校校园文化内涵还不够丰富，如何深化学校的文化内涵，更
4、好地发展新的办学特色，打造学校办学品牌，还需长时间的探索和实践。3、提高教学质量，还需励精图治。在减负增效的背景下，严格规范教学行为，提高教学有效性，推进课程改革向纵深发展，就显得尤为重要。教学质量是学校可持续发展的生命，高效课堂更是提高教学质量的主阵地。全体师生要通过不遗余力的共同奋斗，研究对策，切实提高教学效率，保证教学质量在同类学校中连续保持领先。4、加强课程建设和教科研工作任务艰巨。学校教科研的整体状况还不容乐观，相对名校而言，目前我校的课题数量少、层次低，尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。今后，如何进一步转变教师观念，开拓教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不仅在校园内生根
5、、发芽，而且能获得经久不衰、持续不断的生命力，从而进一步推动课程改革向纵深发展，是学校进一步发展的关键。5、数字化校园建设有待加强。学校信息化建设投入不够平衡。硬件投入多，软件投入相对较少。特别是资源开发、网站维护和建设、办公软件开发投入少。部分信息技术设备的应用水平还需进一步提高。部分教师对信息化建设的认识不足，学校缺乏科学的符合实际的长期信息化发展规划。学科信息化建设还比较薄弱，特色学科资源和信息教学平台缺乏，电子政务、协同办公水平有待加强。6、学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。特别是学校在搬迁过程中未能及时做好土地征用工作，导致学校操场土地至今无法解决，
6、学生活动场地受限，严重制约了学校的发展。第二部分 学校发展理念一、办学思路和办学理念1、办学思路：发挥资源优势，挖掘教师潜能，凸显办学特色，提升办学品位。“发挥资源优势”：一切从实际出发，充分利用社会各界重视教育、大力支持教育的良好风气，乡区内交通便捷的地理优势，农村民风质朴的环境优势，中青年教师比例相对较大的人力资源优势办好教育。“挖掘教师潜能”：给中老年教师以压力，给年青教师以动力，促进教师专业成长。“凸显办学特色”：着力打造平安校园、人文校园、绿色校园、节俭校园,把学校建设成为人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园。“提升办学品位”：坚持以德育工作为先导，以学科教
7、学为中心，做好对外联络，创设良好的育人环境，创建一流乡村小学。2、办学理念我校的办学理念是把学校建设成为“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园。让每位教师成功，每位学生成材。”“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园”是全面实施素质教育的具体化，做到以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学校的发展为本，以质量求生存，以特色求发展。“让每位教师成功，每位学生成材”是“面向全体”办学方针的理想境界，是本校长期为之奋斗的目标。二、“校训”和“三风”1、校训：求真知、做真人、立壮志、健身心陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”就是要求教师教学
8、生求真知，学真本领，养真道德，说真话，办真事，追求真理，做守信之人，做高品位之人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。“立壮志”即要求每一位学生从小树立远大理想，并为之奋斗终身，无论何时何地都不能蹉跎岁月。“健身心”即要求师生均要养成强身健体的习惯，既要有强壮的身体，又要有健康的心，善良的心。2、校风：明德尚礼，勤奋博学“明德”：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。“明德”，语出大学（“大学之道，在于明德”），即认同、践行和彰显美德。“明德”在这里，是指学校以德为立校之本，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合
9、格，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“明德”同时也要求学校师生员工爱党、爱国、爱民，自强、自省、自悟。“尚礼”：中国是文明古国，礼仪之邦，“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之中，“礼”排在首位。针对当今儿童礼仪的缺失，学校必须大力开展礼仪教育，培养知书达理的少年。“勤奋博学”：养成勤学苦练的习惯，发扬拼搏精神，永不言败；求知要广博，“处处留心皆学问”，学习方法应不拘一格。3、教风：敬业爱生，团结进取“敬业爱生”：师德上的要求，是所有师德规范的“核心”。“团结进取”：业务上的要求，要求教师有集体观念，形成合力，通过同伴互助和专业引领，不断地创新教育理念，不断地创新教育教学方法，不断
10、地提高自身的业务水平。4、学风：乐学多思，勤练善问孔子格言曰“学而不思则罔,思而不学则殆。”学生以学为本，只有锲而不舍、学而不厌、坚韧不拔、发愤努力才能获得真才实学和通往成功的可靠阶梯。它要求每一个学生认认真真、踏踏实实地学习和做人。要鼓励学生多问，还要善问，提出更多有价值的问题。学生只有知识不断积累，能力不断提高，在学习过程中体味成功的喜悦，才能乐学、好学。第三部分 学校创建目标一、总体目标：未来三年，学校将坚持“发挥资源优势，挖掘教师潜能，凸显办学特色，提升办学品位。”的办学思路，围绕把学校建设成为“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园。让每位教师成功，每位学生成
11、材。”的办学理念。依法治校，以德立校，立足基础，优化管理，发展特色。从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的高品位现代化学校。二、近期目标通过三年的努力，在不断完善和提升办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境的过程中，促进学校的主动发展、高效发展、科学发展。在三年内力争成为一所管理规范、质量上乘、特色鲜明、内涵丰富、社会信赖的具有国际视野的现代化学校。“促内涵发展，创品牌学校”是新一轮学校主动发展三年规划的主旋律。三、具体目标1、学生培
12、养目标思想觉悟较高、积极进取、心胸开阔，勤奋踏实、自信自立，人格健全，具有良好的心理素质和人文修养，德智体美诸方面素质和谐发展，具备较高的综合素质和可持续发展的能力。成为“会做人、会求知、会做事、会交往、会健体、会审美、会创造”的一代新人。2、队伍建设目标形成一支结构合理、素质优良、业务精湛、充满活力的教师队伍。重点要实现教师队伍的整体优化，着力于青年教师和名师群体的培养。三年中，在原有的基础上，培养一定数量的市学科带头人及其他高层次人才，市骨干教师数量有较大幅度的增加，并有一批市内知名、社会赞誉的青年优秀教师。3、教学质量目标加强教学管理，转变课堂模式，打造高效课堂，使学生乐学、会学、善学，
13、教学质量稳中有升，各项教学质量考评指标在市、区公办中学中进位争先，学生在各级各类竞赛中屡获佳绩。4、德育建设目标构建更加科学合理的德育体系，不断完善德育工作方法，注重挖掘身边的德育资源，拓展德育途径，形成全员、全方位、全过程参与的学校德育模式，逐步实现学校德育工作的规范化、系列化、科学化。5、科研发展目标实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化，全方位提高我校教育教学发展水平。6、办学特色目标将目前的校园特色等项目做大做强。在以提升师生素质为目标，以服务全体师生为宗旨的前提下，丰富校园文化内容，加强校园文化建设，拓宽校园文化活动的领域，形成品牌校园文化。7、开放教育目标进一步开放办学模式，加
14、强校际之间的交流与合作，促进我校教学内容、育人模式、教学手段和评价制度的完善。提高学生文化沟通能力，更好地与未来接轨，为学生多元化发展创造更多机会。8、数字化校园目标加快数字化校园的建设与应用研究，推进信息技术与学科的深度融合，鼓励教师共建共享优秀教育资源，推行电子政务，建成协同办公系统，基本实现教育管理信息化。第四部分 创建阶段规划第一阶段：（2016 年 9 月2015 年 3 月）（申报阶段）（1）制定优质教育学校创建方案，申报优质教育学校创建。（2）重点抓好基础型课程校本化，开发与开设一定数量的拓展型 探究型课程；制订学校特色课程建设三年行动计划，加强学生社团建设，提高学生责任和团队意
15、识。（3）制定西岗镇党山小学校本研修实施指南，以“课程有效建设”为核心，围绕有效作业统筹、教学内容统筹、教学策略统筹、教学资源统筹等内容，开展校本教研活动研修。（4）借助教学分析管理系统，重点开展学情分析，落实差别化教育，提高学生学习的自信心和积极性。（5）改进教学视导，引导教师研究符合学生实际的学习方法，培养学生学习兴趣。（6）落实滕州市教育局年度重点工作安排，培育学校特色项目，组织开展形式多样的阳光体育运动和学校活动，丰富校园文化，提高学生体质。第二阶段：（2017 年 3 月2018 年 2 月）（创建阶段）（1）进一步完善学校课程体系，建设一部分具有时代特征和学校特色的校本课程，学校活
16、动进一步规范化、常规化，适应学生多样化的发展需求。（2）进一步开展教研组 “课程有效建设实验”，全面落实教研活动，提升教研 研修质量。（3）强化教学分析管理系统的应用，构建教学评价机制，积极探索课堂教学方式与手段的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过程性，为进一步提升课堂教学水平夯实基础。（4）进一步完善教学巡视、导学制度，并形成教学管理常态化机制。（5）进一步推进体育健康促进工程在学校中的落实，提高学生的体质健康。第三阶段：（2018 年 3 月2018 年 8 月）（验收阶段）（1）在全面开设三类课程的基础上，积极整合和开发校内外课程资源，注重设计与开展各类综合实践活动，形成
17、具有学校特色的校本课程。（2）加强教研组教师团队建设，提升校本研修质量，集结校本研修成果，推进“以研促教”，保障教学质量。（3）进一步强化教学分析管理系统的应用并完善教学评价机制，总结并推广部分优势学科教学经验，开展教学展示和校本研修现场研讨活动，推进学校整体教学水平的提高。（4）开展课堂交流展示，推进学科德育。形成 35 个有影响力的学生社团，展现师生才能。申请优质教育学校验收。第五部分 学校具体措施一、实施优质管理策略，实现品牌学校管理1、强化制度管理。根据学校发展实际，对已有管理制度进行梳理，不断完善，不断规范。做到每件事情都有目标、有落实、有监督。加强制度的执行力，各职能部门实行管理目
18、标量化，狠抓管理目标的落实和考核。2、继续推行精细化管理模式，加强过程管理。将对目前的级部管理进行完善，继续强化级部管理职能，完善考核机制。通过校级领导蹲点、中层分管领导主抓、办公室主任协管的办法开展日常工作的布置、督促、检查。建立行政听课、巡课等课堂监控机制，形成多角度、全方位的工作态势，确保各项工作及时落实到位，提高工作效率。3、创设民主和谐的氛围，体现人性化管理。进一步推进民主管理制度，民主推选评议领导干部，设置校长信箱，鼓励师生写信留言，沟通信息，营造尊重理解、健康和谐的人际关系。充分发挥工会、教代会、学生会、家长委员会等机构的作用，进一步激发教师工作的积极性和创造性。4、打造学校团队
19、精神。努力营造和谐氛围，明确共同核心价值观，逐渐强化团队精神。各方面在双方相互理解的基础之上，促进良性竞争机制。通过信息和思想上的交流达到认识一致，行动统一，求同存异，实现“双赢”发展。5、强化学生自主管理能力。研究学生管理模式，形成学校管理体系，确定不同年级的管理重点，培养一支优秀学生干部队伍。6、完善评价机制。注重岗位晋级和绩效考核的导向作用，正确引导教师的努力方向。不断完善岗位设置实施方案中各级岗位晋升的条件和操作程序，制定相应的考核措施，确保方案客观、公正、公平。二、实施优化队伍策略，打造品牌教师队伍1、以高尚师德引领教师发展。继续加强师德师风建设，深入开展“师德建设月”、“道德讲堂”
20、、“青年教师师德演讲比赛”、“学生最喜爱的老师”评选等系列活动，大力弘扬教师中“师德标兵”和“爱生模范”的先进事迹，打造有思想、有追求、有品位的优秀教师群体。2、制订规划促进教师发展。要求老师制订个人三年发展规划。学校成立规划制定指导委员会，指导教师制订规划，每年对规划的达成度进行检查。3、推行班主任任期制。每个任期原则是一年，让全体教师都能阶段性地有担任班主任的体验，也鼓励部分优秀班主任连任。完善对刚进校的新大学生的适应性带教。4、大力培养青年教师、优秀教师。通过扎实的校本培训、青蓝工程，让青年教师在活动中提高能力。继续开展青年教师优质课竞赛，激励青年教师脱颖而出。定期举办学术沙龙，开展青年
21、教师论坛，走出去，请进来，多渠道多层次多方向培养名师，为教师的成长搭建平台。对学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手等有相应的激励措施，让他们更好地发挥作用。5、优化教师评价机制，继续完善教师考核奖励细则。定期对教师师德、专业水平、教学实绩进行考核。在实绩考核、学生评价、家长评价的基础上形成评价与奖惩、评价与任用相结合的机制，让评优评先更具有科学性、激励性。三、实施推进课改策略，确保品牌教育教学质量(一)积极构建现代学校德育体系，提升德育品牌。1、进一步在全体教职员工中推行“全员育人”理念。全体教师要树立“德育无小事，育人我有责”的观念，牢固树立德育工作是学校一项系统工程的思想，积极探索德育工作的新途径和新方式。加强自身师德建设，注重“以德治教”，营造有利于学生成长的环境，为学生健康人格的形成提供全方位的服务。2、加大德育科研力度。将德育教研纳入教科研整体工作之中，根据各年级学生的特点，精心开发不同年级、不同层次、不同阶段的校本德育体系和课程，形成我校德育工作体系。经常召开德育工
