1、2015-2016 学年度第一学期 语文 教学进度表 科目 语文 教学班级 三 上课时间 2016.8.29周授课节数 5 总授课节数 80 考试次数 两课题 课时 周次 起时 讫时 说明爱什么颜色 2 2 8.29 8.30金色的草地 2 2 8.31 9.1语文天地 1 2 9.2 9.21 3 9.5 9.5你一定会听见的 2 3 9.6 9.7喜爱音乐的白鲸 2 3 9.8 9.9寓言二则 2 4 9.12 9.13 中秋放假语文天地 2 4 9.14 9.14国徽 2 5 9.18 9.19回自己的祖国去 2 5 9.20 9.21意大利的爱国少年 2 5 9.22 9.23语文天地
2、 2 6 9.26 9.27葡萄沟 2 6 9.28 9.29小镇的早晨 1 6 9.30 9.30 国庆放假1 8 10.9 10.9语文天地 2 8 10.10 10.11儿童和平条约 2 8 10.12 10.13说声“对不起” 1 8 10.14 10.141 9 10.17 10.17语文天地 2 9 10.18 10.19语文天地 2 16 12.5 12.6不用文字的书和信 2 16 12.7 12.8马拉松 1 16 12.9 12.91 17 12.12 12.12语文天地 2 17 12.13 12.14元日 1 17 12.15 12.15翠鸟 2 9 10.20 10.
3、21一只小鸟 2 10 10.24 10.25惊弓之鸟 2 10 10.26 10.27语文天地 1 10 10.28 10.291 11 10.31 10.31集市和超市 2 11 11.1 11.23 12 11.7 11.9让我们荡起双桨 2 12 11.10 11.11不愿长大的小姑娘 2 13 11.14 11.15丑小鸭 2 13 11.16 11.17语文天地 1 13 11.18 11.181 14 11.21 11.21我想 2 14 11.22 11.23七色花 2 14 11.24 11.25语文天地 2 15 11.28 11.29海底世界 2 15 11.30 12.
4、1圆圆的沙粒 1 15 12.2 12.2老北京的春天 2 17 12.16 12.16冰灯 2 18 12.19 12.20语文天地 2 18 12.21 12.22总的教学目的、要求及措施教学目的和要求： 1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。 2、通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。 3通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。 4通过“笔下生花”习作栏目
5、的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 教学措施 1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确
6、。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。 3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。 4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。 课题： 爱什么颜色教学目标：知能目标：1、认识 4 个生字, 会写 8 个生字。积累部分优美词语。2、有感情地朗读、背
7、诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点：培养学生读中想象的阅读习惯。教学难点：引导学生理解体会诗歌的意境，仿照本诗编写一段诗歌。教学准备：生字卡片 收集有关色彩资料第一课时教学过程：一、 创设情景激趣导入1.你喜欢哪种颜色？为什么？交流2.文中小朋友喜欢什么颜色？板书课题：爱什么颜色3、 齐读课题二、自读感知认识生字1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。3、检查学
8、习情况，指名读生字词（针对学困生） 。4、指名读文三、整体感知，说后再读。1、指名反馈：诗中的“我”爱什么颜色呢？2、说一说，我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的？3、再读课文，看看文中点出那些东西时碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的？4、课堂小结今天你收获了什么？板书设计：作业布置：1、抄写本课的生字新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示本课生字新词，全班认读。2、谈话引入。 二、细读感悟入情品读1.轻声读课文：知道了什么？2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？3.汇报、交流从哪儿明白了什么？怎样读出自
9、己的感受？4. 根据汇报交流情况板书：5. 教师参与读。6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。a 自由读全文。b 这么美的诗歌想不想背诵？三、联系生活尝试创作1.我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.说给组内同学听。3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。四、实践作业：把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。五、课堂小结将你的收获说该小伙伴听。板书设计：教学反思：（红色笔书写）课题： 金色的草地 教学目标：知能目标：1、认识 11 个生字，写会 10 个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感
10、情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点：理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。教学难点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备：布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。第一课时教学过程：一、激趣导入同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。二、据题质疑看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。三、初读课文，感知文意1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。（一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。（二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。（三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？（四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。
