1、自己的事情自己做综合实践活动方案四二班自己的事情自己做教案 一、教学分析(一)教材分析：本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。(二)学情分析：四年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理
2、方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。二、教学目标1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。4、教学重难点：重点
3、：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。三、教学策略建议教法建议：1、课前做一些调查，了解学生的真实情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价等，以便教学有的放矢。2、教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。学法建议：1、自主实践体验：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在一定情境中明白自己的事
4、情自己做，并体验解决问题的方法。2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。四、教学资源与环境媒体设计：利用 PPt 制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。五、教学评价方案设计评价方法建议：一、重视过程性评价。看重学生获得的知识多少，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作；采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程。二、注重开放性评价。教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内的个人评价相结合，在学生自我评价的基础上，采用集
5、体讨论和交流的方式，将个人和小组的经验及成果展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上，吸收他人有益经验。六、课时安排建议4 课时七、教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，我们都有一双灵巧的小手，只有从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，长大以后才能成为对国家和社会有用的人，你们能自己说说在家自己做的事情吗？预设生 1：自己洗脸、刷牙预设生 2：穿衣服、穿鞋、穿袜子预设生 3：能简单洗袜子等.边根据学生回答，边出示有关图片：3、教师简单点评：同学们真棒，就应该自己的事情自己做！并相机出示课题： 自己的事情自己做 （二）问题与思
6、考1、提出问题学习指导语：刚才许多同学都说了自己在家里的表现，可是，有些事情大家能独立完成，有些事情还需要依靠别人，想一想，你在生活中表现怎么样，能自我评价一下吗？自我评价表事情 完成情况 技巧和方法 未完成的原因整理书包 整理床铺 作息时间表 . 2、确定主题学习指导语：通过填写表格，你对自己的表现满意吗?还需要哪些改进的地方？（同学之间互相交流经验、做法）预设学生 1：会整理书包预设学生 2：不会铺床，叠被子预设学生 3： 时间观念不强，每天父母叫几回才起床，.从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗？预设学生 1：整理学习用品预设学生 2：整理房间预设学生 3：合理安排时间预设学生 4：
7、打扫卫生，保持清洁.【设计意图：引导学生根据自己的实际情况选择主题，为下一步分组研究做准备。】(三）方案与设计1、成立研究小组成立若干小组，选出组长，并根据对所做事情的分类确定自己小组研究的主题，完成表格。组名组长 成员成立口号我们组想要研究的主题是： 。学习指导语：现在每个小组都确定了研究的主题，那就每个小组先制定一个活动方案。看哪个小组设计的科学、新颖、有针对性。2、制定活动方案 小组活动方案活动目的 活动时间 活动方法 人员分工 （收集资料、筛选、记录等）活动步骤预期成果 3、班上展示、交流小组活动方案学生举手表决选出设计最好的一种方案。【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学
8、生的特点，给学生展示的平台。通过交流，逐步学会能发现生活和学习中的问题。培养学生的倾听能力、表述能力。】4、活动小结：同学们真了不起，你们能精诚合作，完成了小组的活动方案设计。通过观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，老师真为你们高兴。（四）板书设计：自己的事情自己做整理学习用品整理房间合理安排时间打扫卫生第二课时活动 1 学习用品常整理(一)课间谈话，导入新课1、 同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？预设 1：把铅笔、钢笔放在文具盒里预设 2：我的书包有好几层，分开放不同的东西.2、师小结：同学们都能积极思考，大胆发言，这非常好。这节
9、课我们就一起来学着整理自己的学习用品。或许有的同学会说学习用品整理还用学吗？把学习用品放进书包不就完事了吗？会是这样简单就做到的吗？我们带着这些问题一起探讨吧，行吗？（行）（二）实践与体验活动一：课前准备要牢记1、学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。学习指导语：同学们都整理好了，一起看看你与图中做的一样吗？2、出示图片： 3、师：图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上，认真听讲，是这样吗？（是）4、那大家再看一组图片，与前一组图片比较一下，你有什么想说的吗？（小组讨论、交流对比图片内容）预设 1：第一组图片课桌摆放整齐，干净预设 2：第二组图片书乱扔，课桌东倒西歪不整齐,显得不文明预设 3：课桌上放的东西太多，找都不方便.5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。上课前，课本、作业本应放在课桌的左上角，铅笔橡皮等放在文具盒里，保持课桌整洁。【设计意图：通过课件增强视觉感受，创设身临情景的体验效果，真正做到综合实践活动来源于学生生活，服务于学生生活。】活动二：放学装包须仔细
