1、人教课标版小学语文四年级上册语文45 团第一小学四年级语文组2016.8各单元 备课分工 备课人总课时表、教学进度表、复习要点岳春霞第一、二单元 谢添第三、四单元 王军芳第五、六单元 刘艳萍第七、八单元 张俊总 课 时 表类 别 课 数课时机动 各类课重点精读课文 18 36 加强词句训练，理解和积18 累词句。重视朗读的指导和训练。 逐步培养学生默读的能力。重视学生阅读、感悟的过程，培养学生合作交流，调动学生学习的积极性。略读课文 14 14 学生自己把课文读懂，并14 在读中掌握读书方法，提高阅读能力和自学能力。语文园地 8 24 培养学生自学能力和积16 累知识的习惯，激发学生的习作兴趣
2、，让学生乐于表达；鼓励学生写实际生活中所看到的、听到的、想到的。选读课文 8 8 通过选读课文的学习，加强学生对课文内容的理解。总复习 8 巩固已学过的知识，加强学生对各类知识内容的积累。共：138 课时教学进度一览表月 周 课序 课 题 单 元 重 难 点九 1 1 观潮 本单元的课文以感受大自然的月 2 * 雅鲁藏布大峡谷 美好为专题。学习本组课文，要反2 3 鸟的天堂 复诵读，联系上下文理解词句，体4* 火烧云 会课文的词句，在表情达意方面的语文园地一 作用，积累文中优美的句段。3 5 古诗两首 引导学生观察和了解世界，处6 爬山虎的脚 处做个有心人。增强学生保护环境4 7 蟋蟀的住宅
3、的意识，要指导学生朗读和默读，领8 * 世界地图引出的发现会关键词句的含义，理解文章所蕴语文园地二 涵的道理。 十 5 9 巨人的花园 教学时，通过让学生阅读童话，月 10 * 幸福是什么 引导学生体会童话故事的特点，都6 11 去年的树 是用具体事情来说明道理，学课文12 * 小木偶的故事 以读为本，把课文读懂，抓住和理语文园地三 解文中关键词句。7 13 白鹅 引导学生通过充分读书，体会14* 白公鹅 每一种动物的特点，感受动物的可8 15 猫 爱，体会几位作家语言的不同风格，16* 母鸡 比较文章表达的不同特点。语文园地四9 17 长城 感悟课文理解内容，认识事物18 颐和园 的过去，品
4、味语言领悟写法，陶冶月 周 课序 课 题秦十 10 19* 秦兵马俑 情操，引导学生认真阅读课文，想一 20 古诗两首 象课文描写的情景，留心文章表达月 语文园地五 的方法。11 21 搭石 注意引导学生多读、多想、多22 跨越海峡的生命桥 体会，深切感受人与人之间纯真美12 23* 卡罗纳 好的感情，再由课文内容联系生活24* 给予是快乐的 实际感悟互相关爱带来的快乐和幸语文园地六 福，使学生在情感上有所触动。13 25 为中华之崛起而读书本单元围绕“国际理解和友好”26 那片绿绿的爬山虎 组织教材，通过学习增进不同地域十 14 27* 乌塔 和文化背景之间人们的交往、理解二 28* 尺有所
5、短 寸有所长 尊重，实现全人类相互交流，教学月 语文园地七 时，引导学生热爱和平的感情。15 29 呼风唤雨的世纪 引导学生综合运用本学期学到30* 电脑住宅 的阅读方法，体会课文在语言表达16 31 飞向蓝天的恐龙 方面的特点，鼓励学生通过各种途32* 飞船上的特殊乘客 径搜集有关现代科技发展的资料，语文园地八 以帮助深入理解课文内容，激发学生热爱科学的情感。17 期末复习作 文 进 度 表月 周 课序 课 题 单 元 重 难 点九 1 口语交际 习作一 能写出自然景物的特点，按一定的顺2 写一处自然景观 序写清楚，表达了热爱大自然的感情，有丰富的想象。2 口语交际 习作二 留心观察一种事物
6、，写自己的发现，月 4 观察日记 写发现过程的事情。十 3 口语交际 习作三 想象动物或物品之间会发生的怎样6 写或改编一篇童话 的故事。4 口语交际 习作四 具体的写出动物的特点，表达自己月 8 写一种自己喜欢的小动物 的真情实感。十一5 口语交际 习作五 选取最有特色的内容向大家介绍。10 写介绍“世界遗产”的导游词6 口语交际 习作六 写自己最感兴趣和最想写的事物，月 12 看图自拟题目 要写出事物的特点，展开丰富的想象。十二7 口语交际 习作七 根据信的内容写回信，写真人真事，14 写封回信 写真情实感。月 8 口语交际 习作八 按一定顺序把内容写清楚，大胆想16 写一篇想象作文 象。
7、第一组教材内容：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的 4 篇课文以具体、形象的语言分别描写了:天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷;南国风光“鸟的天堂”;绚丽多变的火烧云。除了 4 篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如， “资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。学情分析：四年级的重点是理解字、
8、词、句。对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文，理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度。又因为地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语给学生带来学习困难，所以在教学中我们要着眼于整体，联系上下文，紧扣“自主探究实践”进行教学。多鼓励学生积累课外知识，在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。单元教学目标：知识目标：掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：1 领悟作者抓住景物特点进行静态描写，动态描写和寄情于景的写作手法。2 学习作者按顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法，培养学生留心观察周围事
9、物的习惯。情感目标：通过学习，了解到我国壮丽、奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。单元教学重点：1 掌握本单元的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。2 领悟作者抓住景物特点进行静态描写，动态描写和寄情于景的写作手法。单元教学难点：从文中感悟大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情， 学习作者按顺序、抓住景物特点进行写作的方法。单元课时：观潮 2 课时 雅鲁藏布大峡谷 2 课时鸟的天堂 2 课时 火烧云 2 课时语文园地一 4 课时一 观潮 8 月 30 日学习目标：知识目标：、学会个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。、正确流利地
10、朗读课文，背诵、自然段。能力目标：1、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 情感目标：通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。学习重点：、学会个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。、正确流利地朗读课文，背诵、自然段。学习难点：能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。学习准备：钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。学习时间：2 课时教学过程：第一课时学习目标：、学会个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。、正确流利地朗读课文，理清课文层次。背诵、自然段。尝试书写生字。一、谈话引入（5 分钟）1 诗仙在将进酒中说：“君不见黄河之水天
11、上来，奔流到海不复回。 ”中国有句俗语叫“水到东海不回头。 ”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 （板书课题）; 解读课题中“观”字.一、揭题导入（5 分钟）1、同学们，今天张老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题观潮 。2、钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 （板书：天下奇观）3、指导阅读课本 P5 资料袋；积累诗句“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来”二、出示学习目标（1 分钟）三、检查预习（20 分钟）1 指名认读生字，组词。
12、2 指导读准多音字：闷（mn）雷 风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chn）动3 指名读自己画出的词语并说说自己理解。预设：笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。人声鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。4 指名读课文，正音。5 说说课文“潮来前、潮来时、潮来后”分别对应哪些自然段。四、熟读课文尝试背诵、自然段。 （810 分钟）五、书写生字（810 分钟）1、出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。 （读准字音、记住字形）2、重点交流的几个字：“若“为上下结构，下半部分是右，不是古；“昂“的左下不要多一撇；“崩“的形近字
13、区别，嘣，蹦，繃，漰等；“震“注意下面部分是辰字。 “薄”是上下结构的字。3、生自主书写，师巡回指导.六、小结：（2 分钟）今天我们跟随作者的脚步，感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观，那作者为什么还要写潮来前和潮头过后的景象呢？我们下节课再来学习。第二课时学习目标：学习课文，按一定顺序领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国大好河山的瑰丽。一、 复习导入（5 分钟）1 朗读课文2 指名认读生字词二、 出示学习目标（1 分钟）三、出示自学指导（810 分钟）按照“潮来前、潮来时、潮来后”逐步学习 。1 第 2 自然段中用“”画出潮来前描写江面的句子；江面特点关键词“”标注。2 第 3、4 自然段用“
14、”画出潮来时描写声音的句子；描写江面的句子用“ ”画出；表现潮来 特点关键词“”标注。3 第 5 自然段中用“”画出描写江面的句子；表现潮水特点关键词“”标注。生自主学习，师巡回辅导。四、汇报交流。（810 分钟）1 潮来前：“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”；关键词：平静2 潮来时：“午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些形成了白色城墙。那浪越来越近，犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声”；关键词：山崩地裂；白色城墙；白色战马齐头并进。（）潮声（越来越大）：隆隆
15、越来越响如同山崩地裂（）潮头（越来越高）：白线 水墙白色战马（）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗 翻滚 浩浩荡荡五、讨论交流。（810 分钟）1 细细品读画的句子说说自己感受。2 议一议：按“潮来前、潮来时、潮来后”这样的写作顺序，我们小练笔可以写什么？生小组内交流师巡回辅导。六、汇报交流。（68 分钟）1 预设：1 听江潮的声，越来越大；见江潮的形，是越来越状。2“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。3 大潮持续了很长时间 4 大潮气势雄伟，景色壮观。2 按课文顺序：（预设）可以写；上学；吃营养餐；上课；写作业等等。七、小结。（3
16、5 分钟）1 课文第一自然段说“钱塘江大小号是天下奇观”，这个“观”字又该解释为什么？2 背诵 3、4 自然段自然段我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！八、抒发情感，总结全文（5 分钟）作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，九、作业。 （2 分钟）、背诵课文第三、第四自然段。、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。板书观 潮潮来前 壮美
17、平静 （钱塘江潮） 潮来时 雄伟壮观潮过后 余波汹涌课后反思：观潮是一篇精读课文。我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情。为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的
18、气势。三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情。教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前潮来时潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的？找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论交流后师明确。由于导入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。二 雅鲁藏布大峡谷 9 月 1
