1、开辟数字化学习新疆域服务广州学习型社会建设,曾 海 ()广州广播电视大学终身教育指导中心 2012.10,汇报内容,一、“SSRCS+T+P”数字化学习服务新模式,二、区域终身学习公共服务运行机制,三、区域公服示范应用成效和典型案例,一、 “SSRCS+T+P”数字化教育服务新模式,自2002年起，根据广州市政府、教育局统一部署，我校开始建设面向社会各级各类教育受众提供现代远程教育和终身教育公共服务的大平台，建成以“广州数字化学习港”为核心的区域终身教育公共服务平台（简称公服平台）。,2010年，受广州市委、市政府委托，我校承担了国家教育体制改革试点项目“推进广州学习型社会建设”项目（编号：0
2、4-119-174）数字化学习网的建设应用任务。 负责广州学习型社会终身学习数字化公共服务平台及多媒体教学资源的建设和应用。,近年，我校在“广州数字化学习港”建设基础上，深化推进公服平台的建设和示范应用，实践探索并总结出，以广州为中心，面向珠三角地区的普及化、公平性、低成本的“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式。,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,第一S，是成熟规模的远程教育网络环境和硬件系统支撑平台，提供系统（System）服务。,拥有10GB级骨干互联网接入，支持10万级用户在线视频服务的能力。,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,第二S，完备的教
3、育和管理软件平台体系,提供软件（Software）服务。,我们能支持百万用户规模在线学习及管理！,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,第三R，高质、高效、规模的资源生成能力，提供资源（Resource)服务。,我们拥有10GB优质学习资源！,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,第四C，网络学习平台、数字化学习终端、数字化学习中心多种学习渠道，面向机关、企业、社区、家庭多个教育服务领域，提供学习渠道（Channel)服务。市民可以在超市里选购教育产品、在闹市和家中学习、在商店里考试。,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,未来广州计划建成数以百计遍布城乡的
4、教育超市、数字化学习中心体系。,麓湖学习中心,南方人才学习中心,广州市少年宫学习中心,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,第五S，完善的学习者学习支持服务设施，面向机关、企业、社区、家庭多个教育服务领域，提供客户学习支持（Service）服务。,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,第六T，组织和汇聚大规模优质师资队伍，提供数字化教学（Teaching）服务。,“SSRCS+T+P”区域终身学习公共服务新模式,第七P，整合社会多方资源，共同实践数字化教育公共服务，团结合作伙伴（Partner)共赢。,二、区域终身学习公共服务运行机制,（一）至上而下、分工明确、三层的组
5、织运维机制,广州市政府提供必要的资金保障和政策支持。,成立广州数字化学习服务指导中心，全面负 责公服平台的规划和管理工作。,广州市广播电视大学承担公服平台建设统筹和组织管理工作。,广州远程教育中心承担公服平台运营推广工作。,（二）高标准的教育产品质量保障机制,公服平台产品建设与开发严格遵循国家相关规范标准。,数字化教学资源和数字化教育项目建设采用立项制。,成立专业的专家评审委员会，把关数字化教学资源、教育项目的建设质量。,（三） 硬件+软件+资源+运维 四位一体的技术保障机制,建设支持公服平台运行的系统设备、网络等基础环境。,建成国内一流的公服平台，满足终身学习教育项目的开展需求。,构建海量终
6、身学习资源库，保障终身学习公共服务平台教育项目的资源应用。,组建专职的技术运维团队，保障应用系统软件平台的持续优化。,（四）“财政投入+运营自筹”双管齐下的经费保障机制,政府设立公服体系建设、学习型社会建设专项资金，保障平台的基础环境建设、应用系统开发和教学资源建设。,平台通过开展低收费、高质量的远程培训教育项目，自筹经费，保障平台的日常运营支出，具有可持续发展的造血功能。,三、区域公服示范应用成效与典型案例,历年来，我校依托广州数字化学习港的四个虚拟中心开拓创新数字化教育应用，累计服务达4500万人次,精英引领 辐射大众,1、远程继续教育中心,作为广州市教师远程培训中心，我们为全市15万教师
7、提供远程继续教育服务，年培训量达400万学时，近25万人次。 2012年，我校被教育部遴选为“国培计划”远程培训机构， 面向全国首期承担了福建、江西、云南、重庆四个省、直辖市7000名幼儿园骨干教师的综合素养及专业能力提升的培训任务，获一致好评。今后我们将以“国培计划”的教学支持服务标准，继续服务于广州市教师的远程培训。,教师网络培训学院,典型案例：服务于行业继续教育,创新实践远程学历教育模式,2、高等教育远程服务中心,紧密结合社会需求，针对就业、提升的职业工种 开设全新的学历教育专业紧密结合社会就业人才的培养模式 开设全新的培养培训一体化的课程体系,创新实践远程学历教育模式,2、高等教育远程
8、服务中心,试点课程超市及学分立交,我校积极参与广州市学前教育三年行动计划，计划在3年内以远程教育手段完成幼师的全员专项培训。同时，搭建幼师能力培训与学前教育专业学分互认立交，到2015年，实现2万幼师普及大专学历的目标。,典型案例：服务于远程学历教育,同时，为了向社会成人学习者提供更多学历进阶机会，我校自主建设开放教育课程超市资源库及远程学习平台，构建学习者个人学分银行，实践探索开放教育专业省开课程与非学历教育培训学分互认。目前，已在广州电大系统6万在校生中试点推广应用，取得一定成效。,试点课程超市及学分立交,典型案例：服务于远程学历教育,我校承担了由广州市委组织部组织实施的“羊城村官上大学”
9、工程，在加快广州新型城市化建设进程方面积极做贡献。 将采取面授与网络相结合的混合学习方式，开展面向农村干部、农村党员的学历教育提升培训。计划在3年时间实现全市6000名村两委干部达到大专以上学历，全面提升村两委干部队伍的学历层次，促进农村管理和经济发展，推进广州新型农村建设进程。,“羊城村官上大学”工程,典型案例：服务于新农村建设,创新职业教育 成就职业人生,面向行业可持续发展需求和学习者职业发展需求，紧密结合社会人才录用的规则，实施三证模式，打造广东职业教育网络学院。,3、职业教育远程服务中心,广东职业教育网络学院,典型案例：服务于职业技能教育,广东职业教育网络学院，以提升职业能力为目的，以
10、职业教育为导向，以学历教育为支持，以培养市场紧缺型人才为核心，为社会培养实用、专业复合型人才。 构建“统一平台、统一教学内容、统一评价标准”的公共支持平台，初步实践学分银行，促进初级技能与中专学历、中级技能与大专、高级技能与本科学历的融合。,紧扣国家及地区产业发展战略对人才的需求，建设面向10大行业、6大专业，74个职业教育项目资源模块，目前已有22个教育项目上线。,广东职业教育网络学院,典型案例：服务于职业技能教育,在省、市职业技能鉴定部门指导下，为区域范围内500万企、事业在职人员提供“三证人才”快速培养通道。,广东职业教育网络学院,典型案例：服务于职业技能教育,促进基础教育均衡发展,以数字化教育应用为手段，为中小学生创造更多获得优质教育和素质教育的机会，促进中小学生教育成效的提升。,教育云服务,教育宽带,教育移动,智慧校园教育云服务,广州教育宽带：全国唯一中小学生专用宽带,4、基础教育远程服务中心,通过向中小学提供“教育云服务”， 构建中小学生专属的“教育宽带”及“教育移动”，为家庭营造健康的数字化学习网络环境，实现学校教育延伸至家庭。2012年，在广州市近万名中小学生中开展了该项目的免费试用。,青少年网络学院,典型案例：服务于基础教育均等化,ee中小学象棋网络学院,ee小学数学能力提升培训网络学院,ee小学英语综合能力培训网络学院,谢谢大家！,
