1、12016 年上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选活动启事调查研究法是教育研究中最常用的方法之一。为鼓励广大中小学幼儿园教师、区县教科研人员积极开展调查研究，提升教育实证调查方法运用能力、促进基础教育改革和发展，上海市教育科学研究院普教所按照“倡导教育实证研究，提高实证研究能力，导向教育实践改进”的目的，决定在全市范围内开展“上海市中小学幼儿园应用调查方法优秀成果评选”活动，现将有关事项告知如下：一 、 主 办 与 协 办 单 位由上海市教育科学研究院普通教育研究所主办，各区（县）教育科研室协办。二 、 参 与 对 象 与 参 与 形 式全市各区县中小学、幼儿园教师以及区县教研科研人
2、员。自愿报名参加，参赛者以所在机构为单位进行申报。三 、 参 选 成 果 要 求1、参选成果必须是调查研究报告。所交征文可以是原创作品，亦可以是已经发表的成果。2、参选成果包括三个部分：调研方案、调研报告、调研工具（如问卷、量表） 。调研报告须遵守文体规范，包括摘要、关键词、正文、参考文献、注释等。3、调查研究的内容选题：本次评选活动的选题，可以参考“附件二：2016年教育调查内容指南”所提供的选题；也可以选择自己在日常的教育教学中遇到2的有价值的“真问题” ，或者社会、家长关心的热点问题。4、调查研究的来源：调研报告来源不限，可以是以往所做或正在做的课题，也可以是开展的教育教学项目或工作；教
3、师提交参评的调查报告如属于国家、市、区级、校级课题研究的内容，请注明课题名称；如果该成果在其它任何报刊杂志上已经发表的，请予以注明发表时间和期刊。5、调查研究报告正文篇幅不少于 3500 字。6、调查研究成果需要署名作者所在学校名称、作者姓名及联系方式（包括手机、邮箱） ，便于必要情况下联系。四 、 评 选 活 动 组 织 过 程1、评选启动2016 年 3 月，上海市教科院普教所面向全市各区（县）发布征文活动通知，由区县教育科研室动员并组织学校申报，本活动不接受任何个人申报。上海市教科院普教所结合区（县）教育科研室资源，组织调研方法的专题培训。培训专家团队由各区县科研室主任与上海市教科院普教
4、所成员组成，培训采取专家讲座、优秀调研报告案例分析、调研方法论坛、专家团队前往学校个别指导等普及与个别指导，理论与实践相结合的方式，注重培训效果。集中培训方式的参加人员由各区县自主确定，详细名额由具体通知确定。培训经讨论后由各区县轮流组织。2、材料报送本次评选活动，先由各区县组织第一轮评选，评选依据“教育调查研究报告评价标准” （详见附件一）进行。浦东新区论文提交截止时间：2016 年 9 月 30 日。四署中学论文提交：电子版和纸质版各一份，发 以学校为单位提交，多篇请提交汇总表。见附件三3、征文评选（11-12 月）3本次评选活动的主旨在于用评价来促进科研能力的提升。本次活动与其他征文的本
5、质区别有以下几点：（1）选题对基础教育的改革和推进具有明确的参考价值；（2）成果中所研究的问题确是当前教育实践中比较突出的真问题；（3）教师通过规范的调查研究方法所形成的研究成果。本次活动将组织专家对征文进行评选，由各区县与上海市教科院普通教育研究所科研人员组成“评审专家团队”，对各区县递交的成果进行市级评选，分别评选出一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。参评成果中优质的报告，将由主办方推荐在市级报刊杂志、新媒体及政府咨询报告中纳用。4、征文声明本次活动不收取任何费用。附件一:教育调查研究报告评价标准附件二：2016 年教育调查内容指南附件三：2016 年四署中学初评汇总表上海市教育科学研
6、究院普通教育研究所2016 年 3 月附件一：4“上海市中小学幼儿园应用调查方法优秀成果评选活动”教育调查研究报告评价标准为了推进“上海市中小学幼儿园应用调查方法优秀成果评选”活动的开展，上海市教科院普教所与各区县教育科研室共同制定教育调查研究报告评价标准 ，作为本次活动对调查研究成果的重要评审标准，同时为校长、教师以及教育科研工作者参与本次活动提供参照。本次制定的教育调查研究报告评价标准 ，主要是突出运用调查研究方法发现和解决教育教学实践中的真问题，规范性的选取或设计调查工具、抽样、统计分析数据，并提出调查研究结论。本标准分为文本质量和调查质量两个方面，文本质量关注文本的完整性、规范性和可读
7、性，调查质量关注选题价值与调查结论的意义、调查过程与结果的科学性、调查本身的难易度等。教育调查研究报告评价标准 （征求意见稿）一级指标 二级指标 三级指标 指标要点说明 得分1 文本完整性（10 分）1 调查报告2 调查方案3 调查工具（问卷、访谈提纲、观察量表等）1 三份材料齐全2 两份材料3 只有调查报告2 文本规范性（10 分）1 引用规范2 结构完整1 遵守文体规范，包括摘要、关键词、正文、参考文献、注释等。2 符合调查报告的一般格式：标题、署名、调查背景、调查目的、调查内容、调查方式、调查工具、抽样方法、实施步骤及时间安排、调查结果统计与分析方法、调查结果、调查结论与讨论、调查建议或
8、思考等1 文本质量（完整性、规范性、可读性）（30分）3 文本可读性（10 分）1 文字通俗易懂2 图文简洁适当3 论证逻辑清晰1 文字通俗易懂，专业术语解释清晰2 图表清晰，图表数据有文字的适5切解读3 文章内在逻辑清晰，调查结论有数据支撑1 选题意义（10 分）1 问题重要性2 问题针对性3 问题典型性调查的问题是当今教育实践中的重要问题，具有积极的社会意义2 调查质量之一（价值性）（20）2 结果与结论的启发性（10 分）1 现状分析透彻2 结果有重要发现3 结论及建议的启发性1 现状描述清晰，分析有根有据2 结果有重要发现，对理论或实践有重要意义3 结论和建议有较大的实践指导意义1 调
9、查工具科学性（10 分）1 核心概念界定清晰2 调查工具选用、设计科学1 核心概念有操作性2 调查工具来源清晰，结构清晰完整，调查变量清晰，问题设计科学合理，问题表述适合被调查者3 调查工具的信度、效度清晰4 调查方法多样性2 调查过程规范性（5分）1 抽样科学合理2 实施过程规范，步骤清晰1 抽样方法可行2 实施过程规范，步骤清晰完整3 统计方法科学性（10 分）1 统计工具适切2 统计方法选用适当、准确1 用 EXCEL、 SPSS 软件等2 描述性统计、推断性统计等3 调查质量之二（科学性）（35）4 结果、结论呈现与分析、论证科学性（10分）1 调查结果较客观2 调查结论有依据3 调查
10、建议有针对性1 调查结果数据清晰，详实2 调查结论观点明确，且有数据支撑3 调查分析深刻，调查建议对教育实践有指导意义1 样本范围与规模大小（5 分）1 范围大小（小范围、中等范围、大范围）2 样本量大小1 样本范围：本班、本年级、本校、本区、本市、省市际2 样本量：50 人、100 人、300 人、1000 人等2 研究周期长短（5 分）1 调查次数2 调查时间1 调查次数：一次性调查与多次跟踪调查2 调查时间：短时间完成与长时间完成4 调查质量之三（难易度）（15 分）3 调查与统计方法的多样性（5 分）1 调查方法多样性2 统计分析方法多样性1 运用了问卷调查、访谈调查、实地观察等多种调
11、查方法2 运用了描述性统计与推断统计等多种统计方法6附件二：2016 年“上海市中小学幼儿园运用调查方法优秀成果评选活动 ”内容指南1、中小学(幼儿园)促进师生发展的环境质量建设情况调查研究2、家校( 园)互动、社区支持教育发展有关情况的调查研究3、学区化集团化办学推进实施情况的调查研究4、新优质学校发展过程中成效及问题的调查研究5、高考新政背景下高中学生学习状况调查研究6、学生生存能力培养、安全教育现状的调查7、中小学学生核心素养的认知、发展现状及满意度调查研究8、中小学课堂教学中若干问题的调查研究9、幼儿园保教质量提升现状调查研究10、中小学幼儿园教师工作压力状况的调查研究11、中小学幼儿
12、园教师信息技术运用状况的调查研究12、幼儿园“三大员”队伍建设情况的调查研究13、名师工作室运作方式及实效性的调查研究14、校本研修质量情况的调查研究15、中小学校章程建立实施情况的调查研究16、法制进校园情况的调查研究17、传统文化教育情况的调查研究18、中小学生阅读、图书馆使用情况的调查研究19、中小学生友谊发展、生生关系调查20、中小学手机使用情况调查721、中小学生参加网络游戏情况调查22、新媒体在班级管理中应用情况的调查研究23、学生批判性思维与创造力现状的调查研究24、学生科学艺术学习与发展有关情况的调查研究25、中小学体育课教学与体育社团活动相关问题的调查研究26、中小学体育“三化 ”推进过程中教师队伍状况的调查研究27、中小学生校外自主开展体育锻炼情况的调查研究28、普通学校随班就读有关情况的调查研究29、民族班教育教学有关状况的调查研究30、外来务工人员随迁子女学习与发展有关问题的调查研究8附件三：2016 年“浦东新区中小学幼儿园应用调查方法优秀成果评选活动”四署中学初评汇总表序号 成果名称 学校名称 申报人9
