1、5、一株紫丁香一、课题：一株紫丁香二、课型：新授课三、教学方法：讲授法 小组讨论法 四、教学准备：多媒体课件五、教材分析这篇课文是一首活泼清新的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口。六、教学目标：1、会认“株、踞”等 8 个生字。会写“休、伸”等 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。七、教学重点：认识生字、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感
2、激之情，感悟浓浓的师生情意。课内探究:第一课时（精讲课）一、激趣导入，释题质疑1听音乐每当我轻轻走过您窗前，同学们，这是一首关于老师的歌。静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗口彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师听了这首歌，你想到了什么？今天有一群懂事的孩子给老师献上了一份宝贵的礼物，以表达对老师的敬意。他们的礼物就是一株紫丁香。（教师板书课题）2、欣赏丁香花，引出课题。通过多媒体课件展示，紫丁香花盎然开放的图片，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 （多媒体出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人
3、们庭院中常种的树木。喜欢吗？3、欣赏课文（放课文录音）。二、自读课文，整体感知让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。1、 学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子2、同桌互相认读生字:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困3、同桌互相认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜4、这首诗歌分为几小节呢？（5 小节）请 5 位小朋友来读读。（指名读）5、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？（我仿佛看到了孩子们踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢（y）的淡紫色小花,那微风
4、吹来的浓浓的花香，把孩子们真诚的爱送到了老师的心田）三、检查初读情况。四、精读课文，悟情明理多媒体出示：你认为哪一小节最能表现孩子们对老师的爱？请你读一读，并想一想理由，然后同桌交流，选出代表发言。根据学生所说的内容，用课件出示相关的小节。幻灯片：各小节内容1、第一节： （1）让我们走进他们的内心世界，想想他们为什么踮起脚尖走进小院？为什么把一株紫丁香栽在老师窗前前？（2） 踮起脚尖的动作。这样走为的是不影响老师工作（3） 指导朗读。同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。2、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地
5、栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？让我们来看课文的二、三小节。多媒体出示二、三节，孩子们想对老师说老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。（1）齐读后， 问：老师为什么会疲倦？抓住重点词“夜夜”，体会老师的辛苦。谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）（2）一句话，一份情，紫丁香传递着你们的心声，看谁的朗读能使老师感动。应该怎样读，才能表达出同
6、学们的深情呢？现在老师有枝叶和我做伴，有绿叶给我唱歌，老师感觉浑身轻松。孩子们用你们满怀深情的声音把二三节朗诵给我听，好吗？3、孩子们还想对老师说些什么？多媒体出示四、五节，老师会挂牵我们什么，老师的梦为什么会又香又甜？指导读出对老师的感激之情。夜深人静，老师有了紫丁香的陪伴，有了孩子们浓浓爱的包围，老师是多么幸福！让我们饱含深情地朗诵四、五节，把感激送给敬爱的老师吧！（生齐读）四、总结全文，升华情感：1、多么懂事的孩子，多么伟大的老师，多么深厚的师生情意。学习到这里，我真想对老师说，说话练习：老师，我想对您说2、学生配乐朗读，升华情感。 3、背诵课文。五、练习：六、拓展阅读： 1、关于老师的
7、诗句。 2、关于老师的诗歌。 板书设计： 一株紫丁香夜夜做伴 消除疲倦感谢挂牵 睡梦香甜 爱第二课时（写字积累课）一、学习生字(一)、学生自主观察要学习的生字，并识记字形。鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如“牵” ，牛儿躲有屋顶下，抬头看天少一画。 “困” ，四四方方一间房，一根木头放中央。(二)、合作探究小组合作探究，讨论交流：每个字的间架结构以及需要提醒大家注意的笔顺。二、师生交流，教师重点指导：1、 “休” 、和“伸” ，都是单人旁， “院”和“除” ，都是左耳旁，注意指导学生写好形近字相同的部分。2、 “甜”的右边是“甘” ，里面是一根横；“歌”的右边是“欠” ，
8、不是反文旁。3、学生练习书写。4、小组评价。3、评选“小小书法家” 。三、拓展积累1、关于教师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。2、 诗歌：老师像什么 ？ 老师更像我们的妈妈，老师像红烛 。 天天陪伴在我们左右, 照亮了知识的路程 ， 教给我们丰富的知识。老师像春雨 ， “春蚕到死丝方尽, 把点点滴滴的知识撒播 。 蜡炬成灰泪始干“。老师像园丁， 这就是我们亲爱的老师。把幼小的我们培育成一棵大树。 谢谢您,老师! 老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识宝库 。教学反思：在教学本课时，我制作了直观、漂亮的多媒体课件，课堂上极大地调动了学生的学习积极性。在教学生理解课文时，我注重在指导学生感情朗读上下功夫，让学生通过反复地读，体会老师的辛苦，感受孩子们那种浓浓的浓情。学生在理解一株紫丁香，包含了孩子们的爱时，有些吃力，但在老师点拨后，也突破了这个难点。整堂课学生的学习积极性高，教学效果较好。
