1、难忘的一天导学案学 科： 语 文 年 级： 二年级 课 题： 难忘的一天课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间：主备人： 修改人： 审核人：学习目标：1、学会本课 12 个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任” 八个字。2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。3、能正确、流利地朗读课文。4、初步了解课文内容。学习重难点：1、学会本课生字新词。2、读课文，自己观察画面，正确、流利地朗读课文。3、指导学生学习难字：难 忘 算 晨 意。4、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。学习方法： 以读为主，读中悟情。学习准备： 多媒体课件，学生在家搜集有关邓小平爷爷的资料。预
2、学案：一、激情导入，揭示课题。二、学习本课生字和词语。三 学生在家搜集有关邓小平爷爷的资料。导学过程：第一课时导学内容： 1、学会本课 12 个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任” 八个字。2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。课堂环节 导 案 学 案 我的想法一、激情导入，揭示课题。（3 分钟）1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习的课文就是难忘的一天 。教师板书课题，请同学们读一读。 二、学习本课生字和词语。（7 分钟）1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语
3、拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难 忘 爷 计 算晨 业 连 忙 队 各 意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。晨：上面是“日” 字头，下面的“辰
4、” 字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住” 。算：这是上中下结构的字，上面是“竹” 字头，中间是个“目” 下面是横 ，撇 ，竖。意：这是上中下结构的字，上面是“立” 字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、检查交流预学情况：（10 分钟）1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，
5、理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是 1984 年 2月 16 日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写。（15 分钟）1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是：竖、竖、点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、布置作业（5 分钟）1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的
6、问题。第二课时导学内容 1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。 2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。课堂环节 导 案 学 案 我的想法一、复习导入（3 分钟）1、教师出示生字卡片让学生读生字 。 （领读，开火车读）2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 沉着 计算机 各种各样二、学习课文（26 分钟）1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。2、教师范读，让学生在文中标出自然段。3、逐段学习课文。第二自然段:（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气
7、？结合自己对课文的理解谈体会。（2）指名让学生谈想法，相互交流。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“ 又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停” 。板书：紧张 激动（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动” 这个词语的认识。（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。 ）第三自然段：（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？（3）以小组为单位相互交流学习情况这些地方应该加重语气：“慈
8、祥的” 、 “高兴地”、 “紧紧地”、 “和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了， “我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静（4）指名朗读，大家评议。第四、五自然段：（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。（2）小组内开展交流。（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。 ”说明“我”具备熟练的操作技能。 “邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“ 我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。 “计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。第六自然段：（1）指名读。（2）结合“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。 （要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。 ）板书：肩上担负的责任（3）有感情地读一读。三、反馈、延伸。 （5 分钟）、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？四、布置作业（6 分钟）1、练习朗读课文。2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。五、板书设计 难忘的一天和蔼可亲激动平静感到重任
