1、“Do you like pears?” 教学设计及反思 2011-06-22 15:38:02| 分类： 默认分类 | 标签：|字号大中小 订阅 一、教学内容：PEP book 2 Unit 4 Do you like pears?A Lets talk.二、教学目标：1、知识目标：（1）了解名词复数 peaches , pears, oranges, watermelons.（2）能熟练掌握句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2、能力目标：能听懂并在实际情景中自然
2、运用英文询问别人和表达字经是否喜欢某种水果，培养口语交际能力。3、情感目标：学会尊重别人的感情，体会中西方文化的差异。三、教学分析：1、重点：Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some难点：灵活的运用句型。2、学情分析：本节课是 Unit4 第二课时，本单元围绕 Fruits 这个话题编排教学内容，在情景中询问他人和表达自己是否喜欢某种水果，并将新旧知识相结合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，培养学生的口语交际能力。四、教学策略：通过创设生动、鲜活的情景吸引学生的注意力
3、，采用角色互换的手段，让学生在轻松的气氛中学英语。五、教学准备：水果实物、单词卡片、录音机、磁带。六、教学步骤：Step 1 :Warm up and Revision.1、Sing a song. (Hello)【设计意图】教师通过歌曲问候，相互打招呼，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。2、日常口语练习。【设计意图】师生，生生打招呼，创设英语学习氛围，鼓励学生开口说英语，使英语情景化，生活化。3. Revision:复习第一课时学过的水果。Pear, peach, orange, watermelon.
4、T: Whats this? Its a -Step 2 Presentation1、出示一只桃子，T: How many peaches can you see? 出示两只桃子， T: How many peaches can you see?练习：peach,peaches, I like peaches. Have some peaches.2、用同样放法教读 oranges, pears, watermelons.3. Lets chant.peach,peaches, I like peaches. Have some peaches.-4. T: I like peaches. D
5、o you like peaches?引导学生回答 Yes, I do. I like them very much.师生，生生练习此句型。5.I dont like oranges. Do you like oranges?引导学生回答 No, I dont.用同样的方法练习。6. T ： Do you like pears?S1 ： Yes, I do T ： Here you are S1 ： Thank you T ： You are welcome What about you ， S2?S2 ： No ,I dont. I like peaches very much ( 启发学生
6、用 very much 回答。 )T: Oh ，here you are.S2: Thank you.T: You are welcome What about you ，S3 ?S3 : I like apples. (托盘上已经没有的水果。 )T ：Sorry . Lets have some apples.S3: Ok.【设计意图】通过生生情景会话，进一步提高学生用英语交际的能力，使学生在巩固知识过程中不感到枯燥。Step 3 练习1.分组练习。Do you like -? Yes, I do. No, I dont.2. 猜喜欢的水果的游戏：一生到前面抽选自己喜欢的水果图片，其他学生闭
7、上眼睛，师发令 one two three! 后睁开眼，用句型 Do you like ? 进行猜测，猜中者奖。Step 4 处理教材 Lets talk1. 听录音。2. 听录音回答问题 How many fruits can you see?What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）3. 小组帮助，分角色读对话。Step5 Make a survey and a dialogue.让学生调查本组同学的喜好，包括食
8、物，水果，饮料等方面。根据所学内容进行自由组合，自由交际，并且分组上台表演，展示学习成果。【设计意图】这是拓展环节，让学生积极思考，发挥想象力，学以致用，培养学生的创新精神。Homework:能将所学的语言知识用于实际生活，用 Do you like? 进行问答。Step6 结束课堂教学【教学反思】1 、复习水果名称与新课导入这个环节，既复习了旧知识，又自然地引入了新知识，注重语言的再现与知识的滚动复习，注意拓展语用空间，做到环环相扣，步步设营，启发学生，真正做到学以致用。2 、在教学过程中，根据新课程标准的理念，我创设情景，把教室创设成家，让学生当主人邀请客人吃水果的情景；又把讲台假设为水果店的情景，通过情景的创设，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供了相互交流的机会，鼓励他们通过体验、实践、合作，发展听说语言技能。3 、在教学过程中，我非常关注学生的情感，想方设法营造宽松、民主、和谐的教学氛围，在每个教学环节，尊重每个学生，特别关注学习困难和性格内向的学生的自尊心和积极性。
