1、12008-2009 学年第一学期里东八一爱民学校 第七册 数学教案月 日 （星期 ） 总第 29 课时课题 第五单元 除法 买文具(一) 课型 新授知识目标1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。 2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。能力目标能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。教学目标情感目标培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点探索并掌握除法是整十数除法的算法。 教学难点能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。教学用具小黑板 教学方法自主合作教 学 过 程
2、 设 计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、激发： 现在班干部来到了文具超市：钢笔 8 元一支，文具盒 20 元一个，书包 30元一个。班费共 80 元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？(说一说了解了哪些已知条件。) 学生根据出示的情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。 (1)首先学生独立试做，然后以小组合作的方培养学生自主探究的良好2二、尝试：三、运用:四、体验：五、作业 老师问：“4”为什么写在个位上？ 如果班费有 140 元，又可以买几个铅笔盒呢？老师点出商的末尾“0”的问题。你觉得为什么商的个位要补“0”？式进行探究。 (2)学
3、生自由发言，或者小组内互相说一说。(3)先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。 (4)说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。学生用自己的话说一说怎样确定商？让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。为学生提供了思考与交流的机会板书设计： 五 除法 钢笔 8 元一支，文具盒 20 元一个，书包 30 元一个。 班费共 80 元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？ 3教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：2008-2009 学年第一学期里东八一爱民学校 第七册 数学教案月 日 （星期 ）
4、 总第 30 课时课题 买文具(二) 课型 新授知识目标1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。 2、利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。能力目标结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。教学目标 情感目标解决一些除数是整十数的除法的实际问题。教学重点结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法教学难点解决一些除数是整十数的除法的实际问题。教学用具小黑板 教学方法尝试运用法。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动 学生活动 设计意图4一、激发：二、尝试：三、运用:四、体验：五、作业1、学生板演，说明算理。 15030= 13013= 34240= 60020= 想一想：“6002
5、0”商的个位为什么要补 “0”？ 2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。二、综合练习 1、括号里最大填几？ 30（）220 50 （）85 40 （）140 60（）306 60 （）200 80 （）314 完成“练一练” 第 4 题。 拓展练习 学生完成数学自主学习相关内容。学生可口算、估算或竖式计算解答。 2、完成“练一练”第 2 题。 3、完成“练一练”第 3 题。 先估计商是几位数，再计算。请学生观察情境图独立思考、解答。板书设计： 除数是整十数的除法 15030= 13013= 34240= 60020=5教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：2
6、008-2009 学年第一学期里东八一爱民学校 第七册 数学教案月 日 （星期 ） 总第 31 课时课题 速度、时间和路程 (一) 课型 新授知识目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3、树立生活中处处有数学的思想。能力目标根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学目标情感目标树立生活中处处有数学的思想。教学重点理解路程、时间与速度之间的关系。教学难点理解路程、时间与速度之间的关系。教学 主题图 教学 谈话法；情境教学法。6用具 方法教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、激发：二、尝
7、试：三、运用:四、体验：创设情景，谈话导入 1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。 （出示主题图） 2、出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件： 第一辆 2 时行驶了 120 千米，第二辆 3 时行驶了 210 千米。 到底哪辆车跑得快呢？探索路程、时间与速度之间的关系 教师引导学生了解单位时间即为： 1 时、1 分、1 秒。在单位时间内所行的路程叫做速度。 本题中，拖拉机的速度是 60 千米/时，面包车的速度为 70 千米/时。因此，面车的速度快。 看一看。 出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的
8、认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 2、小组交流，明确： 要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是 1 小时，那么拖拉机 1 小时跑了1202=60（千米）而面包车 1 小时跑了2103=70（千米）6070，因此，面包车跑得快。 让学生根据这一情境学生试着表述速度、7五、作业 课堂作业作业本 路程、时间三者之间的关系？ 速度=路程时间板书设计： 速度、时间和路程速度=路程时间教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教
9、学建议：2008-2009 学年第一学期里东八一爱民学校 第七册 数学教案月 日 （星期 ） 总第 32 课时课题 速度、时间和路程 (二) 课型 新授知识目标1、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 2、树立生活中处处有数学的思想。能力目标根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学目标 情感 树立生活中处处有数学的思想。8目标教学重点根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学难点根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学用具小黑板 教学方法尝试运用法教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、激发：二、尝试：三、运用:四、
10、体验：五、作业一,复习导入师：上节课，我们了解了路程、时间与速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系？ 一、 综合练习 1、完成“练一练” 第一题。2、 完成“练一练” 第二题。根据情境图列式计算。3、完成“练一练” 第三题。实践应用 看线段图解答，然后提问：15 分、35分分别在什么位置。指导学生完成数学自主学习相关内容。(让学生理清三者关系，为下面的练习打基础。)(让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的发展。)(在解决问题过程中，培养学生策略意识。)(让学生自己编题，是对所学知识的再次巩固和延伸，这会大大激发学生学习热情9板书设计： 速度、时间和路
11、程(二) 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：2008-2009 学年第一学期里东八一爱民学校 第七册 数学教案月 日 （星期 ） 总第 33 课时课题 第五课时 参观苗圃 课型 新授10知识目标1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。能力目标1,能把除数看作整十数进行试商。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学目标情感目标进一步感受数学与现实生活的密切联系教学重点掌握试商方法，学会验算。教学难点掌握试商方法，学会验算。教学用具小黑板 教学
12、方法情境教学法。教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、激发：二、尝试：1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。 2、出示主题图，引导学生观察。1.欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同” 这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？学生汇报观察的收获。A、先自己试一试。 B、如果遇到困难你有二种求助方式：求助课本求助小组伙伴。 C、小组交流你的成果。
