1、UNIT 3 My Friend第一课时教学目标：知识与技能：能认读单词：hair, thin, strong, quiet；掌握句型：Whos he/she? Whos your best friend?过程与方法：以旧带新，情景教学法情感态度价值观：学会发现别人的优点教学重点：句型：Whos he/she? Whos your best friend?教学难点：1发音：friends, thin 2名词复数的使用教具准备：1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black 的面具或头饰3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（War
2、m-up/Revision）1猜谜语。教师说，学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short.3复习单词 big, small, long,
3、short, tall, 并说出中文意思。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示 Chen Jie 的面具，问： Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示 Amy 的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long ha
4、ir. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读 long hair, short hair 和 friends。 （把单词卡贴在黑板上）4教师出示 Sarah 和 Miss White 的面具，问 Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 She has long hair. She has short hair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is
5、thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin 和 strong。教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。6教师出示 Zhang Peng 和 Mr. Black 的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单词卡，让学生认读 quiet。 （把单词卡贴到黑板上）再把 Chen Jie 的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8教师导入课文对话：John
6、has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课本Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书)9听录音带，跟读对话。 Unit 3 Lets learn/A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模
7、样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。教学反思:第二课时教学目标：知识与技能：能听懂、会说 Whats his name? His name is He has；能听说认读 I have a friend. Whats his name? His name is He has过程与方法：情景教学，分散教学情感态度价值观：了解中西方互赠礼物的不同习惯。教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点：1发音：Chinese, his 的尾音2句型：He has教具准备：1几张班里同学的照片2John 和他妈妈的面
8、具或图片。3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1新课导入。教师先自我介绍 My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继
9、续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问 Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做 Whats her name? Her name is的问答练习。3教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4出示班里某个学生的照片，教师说：Look,
10、 I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5教读单词 photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7教师出示 John 的面具问：What s his name? 学生回答 John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about
11、his Chinese friend to his mother. 解释 Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词 Chinese。8让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong? (解释单词 too。教师： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend t
12、oo.)9听录音，跟读对话。10让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice）Guessing game：1. 猜人游戏。与 Lets play 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 A boy? A girl? 其他学生判断 Yes 或 No。如果回答对了，全班同学再问：What
13、s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 Yes.或 No 来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。教学反思:第三课时教学目标：知识与技能：能听说读写 Ss, Tt, Uu, Vv 的大小写和学习拼写单词：teacher, student；能认读例词： spoon snake tiger student TV teacher under cup vest violin van.；了解 Story time 的内容过程与方法：引导学生进行归类、总结，并给予示范情感态度价值观：培养细心、耐心的学习习惯及良好的观察力教学重点：
14、学习书写英文字母 Ss, Tt, Uu, Vv 的大小写和学习拼写单词：teacher, student教学难点：1 大写 T,U 的笔顺和小写 t 的书写格式。2 单词 spoon , van 的发音。教具准备：1 图片 snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2 写有大小写 Ss, Tt, Uu, Vv 的字母卡3 单词卡 student, teacher4 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母
15、。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1 教学字母 Ss 和教学单词 spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出 snake。教师让学生说一说 student 和 snake 的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡 student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ss 的大小写。教师说
16、：今天我们再来学习一个以字母 s 打头的单词。教师拿出一把小勺，教说 spoon。注意 p 在这个单词中的发音。教师：这三个词都是以字母 s 打头的单词。谁还记得怎样写大小 Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Ss。2 教学字母 Tt。教师出示图片，让学生说出单词 tiger。教师指着教室里的电视，问学生：Whats this? 让学生说出单词TV。教师出示单词卡 teacher, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Tt
17、 的大小写。让学生说出大小写字母 Tt 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Tt。教学中告诉学生大写 T 第一笔写横，第二笔写竖。小写 t 第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。 3 教学字母 Uu。教师出示图片，让学生说出单词 umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字 USA。教师一边做动作一边说：My pen is under the book. 教师让学生说出 umbrella, USA, under 这三个单词的第一个字母是Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Uu 的大小写。让学生说出大小写字母 Uu 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小
18、写 Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写 U 的第二笔是竖。4 教学字母 Vv 和教学单词 van。教师出示图片，让学生说出 vest, violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出 v 后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Vv 的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 v 打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出 No 后，教师说：Its a van.教读单词 van，并让学生说一说中文。教师：这三个词都是以字母 v 打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学
19、生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Vv。5 让学生在练习本上把所学字母 Ss-Vv 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6 让学生听录音带跟读模仿。7 学习拼写单词 teacher, student。教师出示单词卡 teacher, student, 让学生认读。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母 t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教师教学生在四线三格中书写单词。告
20、诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice ）看谁拿得快教师可将字母 Ss, Tt, Uu, Vv 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）扩展性活动（Add-activities）Making string letters1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。教学反思:第四课时 教学目标： 知识与技能：能用 My friend/He/She likes来介绍朋友的爱好；能听说读写 music, science, sports, painting, computer game，并能根
