1、我选我导学案学 科： 语 文 年 级： 二年级 课 题： 我选我课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间：主备人： 修改人： 审核人：学习目标：1、 认识课文的 8 个生字，会写 10 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 学习重难点： 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 学习方法： 集中识字，感情朗读。学习准备： 多媒体课件，字卡。预学案：一、揭题质疑。二再读课文，整体感知。三体验性朗读，有感情朗读。导学过程：第一课时导学内容： 1、 认识课文的 8 个生字，会写 10 个生字。
2、 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 课堂环节 导 案 学 案 我的想 法一、谈话导入（3 分钟）1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我 。 （板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。 ） 2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。 （板书课题）课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。二、自主学习、整体感知。（7 分钟）1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多
3、读几遍。2、同桌互读，不明白的地方研究一下。自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。三、检查交流预学情况：（10 分钟）1、 用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。4、 齐读生字词。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。 ）朗读四、有感情朗读课文（15 分钟）1、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、 分段朗读展示，读后点评。3、 通读全篇。读书要有目的，有层
4、次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。五、写字教学（5 分钟）1、 出示要求会写的生字，认读。2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、 学生练写。教师巡视指导。识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。第二课时导学内容2、 复习检查生字新词。 3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 课堂环节 导 案 学 案 我的想 法一、复习导入（3 分钟）1、 通读课文，了解读书情况
5、。2、 复习生字，选择喜欢的生字说一句话。1、交流汇报。2知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。二、细读探究（26 分钟）1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、小组分角色朗读。、 表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。、 指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的” “突然”这些词语你体会到了什么？4、 齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？5、 用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。 ）（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。 ）1.采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。2 交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。三、 、反馈、延伸。 （5 分钟）假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？ 相关链接人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。 雷锋一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。 爱因斯坦 激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。四、板书设计爱劳动王宁 有礼貌 我选我关心集体
