1、授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题 识字一 课型 新授 课时 1 设计者教学目标1、 带领学生在室外观察秋天，读好 12个四字词组，了解词义。2、在实际生活情境中了解 12个四字词组的意思，识字 12个，用自己的方法认识生字， 初步记住字形。教学重、难点搜集秋天的图片和相应的词语，进一步感受美丽的秋天，主动积累词汇。教学准备教师准备：配乐图片“层林尽染”、“叠翠流金”、“五谷丰登”、“大雁南飞”等声像。学生准备：在教师或家长的指导下，搜集有关秋天的图片和相应的四字词语。教学方法教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、激趣引入1、现在是什么季节？谁会写“秋天”这两个字？2、指导扩词：
2、 （ ）的秋天。3、让学生翻开语文书第 1页，读读。二、初读感知，随文识字。1、你最喜欢哪一幅呢？咱们去找一 找吧！2、根据学生的发言，随机在黑板上贴或写相对应的四字词组。1、自由回答。几个学生在黑板上写“秋天”， 其 余 的学生书空。2、自由口答填空，朗读。3、先自己读，再齐读开头的两句话。1、独自观察，个别发言。2、结合景物或书上的插图，借助拼音或其他方法认识相应的四字词组，并用自己的话说一复习“秋天”一词的音、形，结合生活实际积累词语，丰富表达。根据学生的发言随机出示成3、指黑板上的四字词组，问：这三组四字词组描写了秋天的什么？4、指导学生个别朗读。5、指导学生全体齐读。6、鼓励学生背诵
3、。7、巡视，个别指导，纠正字音。8、提醒学生注意:层、登、尽、翠、染。三、拓展延伸。1、指导学生读准字音。2、表扬认读得多的同学,请他们介绍方法，鼓励学生自己想办法多认字词。3、展示学生的画。说词的意思，读出自己的理解和体会。3、自己读四字词组，仔细观察,并结合图画再认识，明确：这是写秋天的美丽景色、气候特点和丰收的景象。4、自由朗读课文，想象秋天的情境。5、齐读，体会秋天的美丽。6、尝试背诵。7、同桌相互抽査认读生字,纠正读音。8、 “开火车”认读生字。1、读一读教材第 3页“我会读”中的词语,说说发现了什么。2、认一认：搜集有关秋天的图片和相应的词语，和小组同学比一比，看谁认识的词语多。3
4、、画一画自己脑海中的秋天。语。灵活了解词义，了解四字词组间的联系。发挥想象，感受秋天的， 。运用多种方式自主识字。课外积累中尊重学生的不同发展水平。作业与活动设计把今天学会的词语大声朗诵给同学或家长听，比比谁读得正确、流利。板书设计识 字 1美 丽 景 色 ： 层 林 尽 染 秋 天 丰 收 景 象 ： 五 谷 丰 登 气 候 特 点 ： 秋 天 气 爽 授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题 识字一 课型 新授 课时 2 设计者教学目标1、 朗读课文，认读生字。2、认真读帖、描红、临帖，写好“宜”、“实” 、 “色 ”、 “华”、“谷”、 “金 ”、 “尽”、“层”、 “丰 ”、“壮
5、 ”10个字， 注意发现写好独体字和上下结构的字的规律。教学重、难点掌握 10 个生字和由生字组成的词语。教学准备教师准备:生字、词卡片。学生准备:拼音本。教学方法教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、复 习 巩固。1、 出示生字卡片， 指 名 读 ， 适时纠正读音。2、出示四字词语卡片，纠正读音。二、寻找规律，正确书写1、 “开火车”认读生字。2、 “开火车”认读四字词语。1、自己认读田字格中的字，观复 习 巩 固成语和生字。鼓 励 学 生1、 个别指导。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、重点关注字写得不好的学生，提出共同认为不好写的字。4、适时点拨,在黑板上示范写，讲讲怎样写好这
6、些字。5、个别指导怎样评自己写的字，为什么这个字写得好。总结经验。6、 参与小组书写，在一些学生的本子上范写指导。7、表扬有进步的学生。三、巩固词语。1、 描绘情境，说出或写出相应的四字词组。2、 听写本课所学的四字词组。四、拓展延伸。评价学生用词的准确性，补充适当的词语。察,动脑筋想想该怎么记。2、集体交流记字方法，评一评谁的方法简单有效。3、自己读帖观察： 哪 些 字容易写好？哪些字不容易写好？4、在书上描红、临帖。5、 自己评评哪个字写得最好。6、 小组里交流各自写的字，评出写得最好的同学。7、再写一写，争取有所提高。1、 根据要求说出或写出相应的四字词组。2、听写，自己进行检查。说一说自己见到的秋天的景象，运用本课学到的或自己积累的词语描绘秋天的景色。自主识字，高效记忆字形。根 据 学 生的实际情况，重点指导书写较难的字。自 评 和 他评结合，相互学习，提高写字质量。巩 固 四 字词语。鼓 励 学 生在生活中学习，提高口语能力。作业与活动设计1、背诵课文2、读金色的小船第 2 课。板书设计识字一宜 实 色 华 谷金 尽 层 丰 壮教学反思
