1、如何提高初中英语教学水平在英语教学过程中，有意识和无意识这两种心理因素都起着关键作用。语感的形成和表现在很大程度上与无意识和直觉有关。这恐怕也就是语感这种心理语言现象令人感到“神秘莫测 ”的原因所在。在英 语教学中，如果能 积极创造条件，让学生的无意识和直觉发挥作用，无疑会提高学生的学习效率，尽快形成语言能力和语感。 口语能力的形成离不开语言材料大量有效的输入与积累。而现在的初中学生很难从生活中得到输入 英语语言材料的机会，大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，导致课堂上老师教的课后不能及时巩固，好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境所带来的后果严重地影响了学生
2、的听说训练，也限制了学生口语能力的 发展。 所以，学习英语要选择适合学生的教学方法和途径。我认为对每一位学生来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，朗读和背诵也是克服当前学生“哑巴英语” 的有效途径。 学生可以自由选择朗读和背诵的时间。比如在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、
3、历史、地理等知识，读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。 语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。在口头笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，提高英语学习的兴趣。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，从而迅速发展口语表达能力。所以抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩就可以提高。 而且，要提高学生的英语成绩，还应该重视教学课堂教学方法。教师要优化课堂气氛，使学生产生参与训练的积极性进入
4、角色主动练。优化教学模式，听说讲练多头并举。最重要的是，要做到课内外相结合，增加语言实践量和信息输入量。同时，复习课是对学生所学知识的回顾，那么应该如何来提高复习课的效率呢？ 第一，加强复习的计划性。制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。第二，注意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及经常容易出错或失误的内容上，努力做到有的放矢。第三，课堂上坚持精讲多练。加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能熟练掌握语法的用法。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法
5、知识，最后老师再给予总结。此外，教师在教学中应充分发挥情感因素的作用，促进师生的情感共鸣，建立融洽亲和的师生关系，创造情感交融的教学氛围，激发学生高涨的学习热情，引导学生体验成功的快乐，增强自信心，从而使英语教学质量得到全面提升。那么如何发挥情感因素的作用呢？ 第一、 建立融洽亲和的师生关系 。融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。良好的互动交流，增强了教师暗含的期待情感，从而进一步增强了学生的自尊心、自信心和振奋向上的情感和意志。师生间在情感上这种良好的双向交流，会成为一种动力，大大促进学生的学习及其智力的 发展。 第二、 激发学生持久的学习兴趣 。在 英
6、语教学中，教师必须倾注真挚的关爱之情，营造产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围。首先，教师要满怀关爱之情施教，这是培养学生英语兴趣的关键。其次，不断变换教学形式和方法，这是保持学生对英语产生浓厚兴趣的手段。 第三、 以 情 促 导 ，巧 妙 地 处 理 学 生 在 学 习 英 语 中 出 现 的 错误 。 英语学习是一个漫长的内化过程。当众纠正学生的错误在某种程度上起着一种惩贬性质的评价作用，处理不当往往会影响师生情感，挫伤学生英语学习的积极性。 第四、 以情促行，引导学生不断体验成功的快乐，增强自信心 。学生一旦通过艰苦的思考找到问题的答案，就会产生成功的喜悦，没有什么东西比成功更能增强满足的感觉
7、，创造成功是促使学生形成稳定而持久的积极学习热情的有效途径。 因 此 ，在 英 语 教 学 过 程 中 ，教 师 要 运 用 各 种 手 段 ，利 用 学生 的 成 就 需 要 ，善 于 把 握 时 机 ，以 满 腔 热 情 为 学 生 积 极 创 造 成功 的 条 件 ，想 方 设 法 为 学 生 特 别 是 学 习 有 困 难 的 学 生 创 造 表现 自 我 、体 验 成 功 的 机 会 ，使 不 同 层 次 的 学 生 经 常 获 得 成 功 的喜 悦 ，从 而 使 他 们 产 生 愉 快 的 、积 极 的 情 感 体 验 。在 愉 快 的 情绪 下 ，人 的 智 力 活 动 可 以 达 到 最 佳 状 态 ，因 而 教 学 必 然 产 生 最佳 效 果 。教 贵 有 情 ，教 贵 情 深 。教 师 要 用 自 己 的 情 感 去 点 燃 学生 对 英 语 学 科 的 渴 求 之 火 ，把 对 学 生 的 真 挚 情 感 贯 穿 于 教 学的 始 终 ，并 充 分 发 挥 学 生 的 情 感 潜 能 ，使 他 们 能 真 正 喜 欢 英 语老 师 、喜 欢 英 语 学 科 ，这 样 英 语 教 学 质 量 才 可 能 得 到 大 幅 度 提高 。
