1、1初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：在初中英语教学过程中，激发学生学习兴趣方法的研究和改进，对提高初中英语教学的效果有很大的帮助，本文从创造最佳氛围、巧用教学方法、情景教学三个方面对激发学生学习英语的兴趣谈了一点个人体会，使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。 关键词：英语教学；激发；学习兴趣 过去在英语教学中普遍存在着两种教学方式：第一种是逐句逐段翻译课文，然后进行一定的语法分析，摘出课文中的几个语法点进行举例说明；另一种是把大量时间用于读单词，朗读课文，背诵课文，回答问题，只对与语言点有关的句子作简单的说明和举例。显然这两种教学方式已很难适应新教材教学的要求，要教好新教材
2、必须改进教学方法，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习内动力。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲，是学好英语的首要条件。对如何激发学生学习英语的兴趣，下面谈谈我的几点做法： 一、创造最佳氛围，引起学生兴趣 曾经有人向老外请教：Whats the best way of learning 2English？（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就 Watch Americ
3、an movies（看美国电影） 。你们中国不是有一句老话叫秀才不出门，便知天下事吗？在家看一部电影就好比在美国生活了一天。 ”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好 Work in pairs，Read and speak out，Group discussion 和 Interview 等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小
4、对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障，进而引发学习兴趣。 二、巧用教学方法，活跃课堂气氛，激发学习兴趣 英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。 如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚3语、歌谣、谜语和游戏等，来激发学生的兴趣。如我在教学初一（下）中的“Why do y
5、ou like koalas ？”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger 、tiger 大老虎，panda、 panda 大熊猫，giraffe、giraffe 长颈鹿， lion、lion 熊狮子， penguin、 penguin 丑企鹅，elephant 大象长鼻子。 ”这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛。在教学这个单元时，我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是英语学困生学起来也有兴趣了。 又比如，我在教学初一上册 “How much are these pants
6、？” 时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球；让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发学生的学习兴趣。 三、利用情景教学，培养学生学英语的兴趣 （一）用情景法讲语法。 有不少语法可设置情景法进行教学。如在教“现在进行时”主要利用教室的情景，我一边写，一边说：“Im writing now， You are listening。 ” “Stand up ，Li Hong。Look! He is standing， You are sitting。 ”学生边看教师的表演，边叙述。学生根据这些情景，很容易掌握这一时态的用法，最后再进行巩固操练，让学
7、生自己设置情景，以便增加他们的参与机会，调动学习积极性。 4（二）用情景法教课文。 要把课文讲得生动有趣，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的注意力。如教 unit 2 Whats the matter?时，让学生根据课文内容表演，教师在旁解说，遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很容易理解课文的内容，也增强了内容的趣味性。 （三）用情景法练句型。 呈现句型的方法多样，可以利用情景、动作，把学生听到的声音，看到的情景一起印入脑海，这样印象比较深刻。例如在教句型“What does he do? ”时，先从自我介绍开始：（Teacher） What do I do ?-Im a teacher。然后要求学生把这段对话改为第三人称：（学生A）What does he do?（学生 B）He is a teacher。最后请几位学生通过道具、动作，扮演医生、工人、警察、驾驶员等，进行小组练习，从而既锻炼了表演能力，又对课文内容加深了印象。 另外，还可以巧妙地运用电教手段，使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动有趣，充满活力。 一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能想方设法让学生带着兴趣学习英语，才能使其主动学习。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。
