1、找规律二年级：武占秀一教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。三教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。4教学准备：图片、小黑板 、课件五. 教学过程：（一） 、合作探究，发现规律：动物图1、小朋友们，今天动物园里正在召开运动会呢？你瞧，他们在小猴的指挥下排好了整齐的队伍。你能在他们的排列中找到一定的规律吗？请大家先自己思考一下，然后跟你的同桌讨论，说说他们的排列规律？2、反馈（1）指名说说发现的规
2、律。第一小列小熊排在最后面、第二小列里，在第一小列排第一的小熊跑到最前了，其他每个动物都向后移动一个位置。 （图片出示）那么第三小列与第四小列又是怎么排列的呢？你能用刚才的说法来说说吗？（2）小朋友我们刚才已经发现了小动物竖着排列的规律，那么你还可以怎么来观察？3、同桌按照一定的要求规范的说说横着排列规律。瓷砖图1、快中午了，小动物们要吃中饭了。他们来到了厨房，厨房漂亮极了，厨房的哪有规律呢？我们先来看看壁砖，你能说说它是按照怎样的规律排列的？（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖
3、排列的顺序是怎样的？2、 让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1）从观察的角度不同来寻找规律（2）从图形的位置不同来寻找规律（3）从图形的排列不同来寻找规律3、 把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。 （板书）4、你能说说循环排列的特点吗？5、 每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。（二） 、自主探索1、我们发现了图形的这么多的规律，现在老师要来跟大家做个游戏，请你猜一猜，缺少的是什么水果？（课件出示）2、看来大家学得还不错，一下子就猜出来了，那请你学着自己找
4、出图形的排列规律，并在练习纸上把它画出来。 （画一画）3、独立完成做一做，看谁做得又对又快。 （练习纸做一做）*.强调这一题和前面几题的不同。 （他的规律是和前面的倒过来的）4、如果我们把图形换成了数和字，你还能找到规律吗？请你在练习纸上写下来。(三)、欣赏生活中的规律图案。生活中像这样有规律排列的现象到处都有，让我们一起来欣赏吧。 （课件出示）(四) 、 快乐游戏体验规律1、师：下面老师想请四位同学上来通过排队的游戏，我们自己来演示一下循环排列规律。 （给四位同学戴上标有 1、2、3、4 数字的头饰。教师完成板书1234、2341、3412、4123、1234）现在又回到了原来的排列顺序了，接下来又应该是多少了呢？你们发现了什么？2、师小结：四种图形或数字进行的循环排列现象，从第五行开始重复出现，每四行就会出现一个大循环。而且这种排列可以无休止地排列下去。 （板书省略号。）这就是典型的循环排列现象。(五)、小结1、小朋友，这节课我们学了些什么呢？你有什么收获呀？2、对呀，我们学了找规律，现在你知道图形的排列规律有哪几种？（重复排列规律、循环排列规律）（六） 、课堂延伸。刚才欣赏了这么多美丽的有规律图案，如果你是小小设计师，你能设计出什么样的美丽图案？请你在练习纸的反面设计出有规律的图案吧。
