1、体育一词有两种解释在我国，体育一词有两种解释。 体育如在现代汉语词典中，对体育一词是这样解释的： （1）以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。 （2）指体育运动。锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑和自行车等各种项目。体育一词具有两种解释的证据还可以从其翻译上找到，即体育一词有 Physical education 和 Sport、Sports 两种不同的翻译，例如，国家体育总局的英文全称为：General Administration of Sport of Chin
2、a；中国学校体育杂志的英文刊名为：China School Physical Education。 体育一词的详细解释体育一词虽有两种不同的解释，但由于现代汉语词典对体育这一词条多年未加修订的缘故，因此其解释并不适用于今天。 1.体育（Physical education） 现代汉语词典中的解释为：以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现。事实上，随着社会发展，目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体（发展体力，增强体质）的范畴。目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。 2.体育（Sport、Sports） 现代汉语词典中的解释为：锻炼身体
3、增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。事实上，目前体育的范畴早已超出了身体锻炼（锻炼身体增强体质）的范畴。在目前，包含身体锻炼、游戏、竞争要素的各种身体运动都是体育。换句话说，体育是包含身体锻炼、游戏、竞争要素的身体运动的总称。 编辑本段名称由来体育一词在今天虽然被译作 Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。不过，日本在 Physical education 一词的翻译上并不是一步到位译作 “体育”的，而是经历了从译
4、作“身体（之）教育”、 “体教”、 “身教 ”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在 19 世纪 70 年代完成的。 编辑本段词语来源体育英文：Sports,Gym,Physical culture,Physical education,Physical training,PE 体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。 体育风采学校体育的哪些基本功能体现了体育的意义 答案有三个：1.健体功能 2.教育功能 3.娱乐功能。 在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在 1718 世纪中，西方的教育中也加进了打猎
5、、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。18 世纪末，德国的 JC F古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为 “体操” 。进入 19 世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在相当的一段时间里， “体操”和“体育” 两个词并存，相互混用，比较混乱，直到 20 世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。 我国体育历史悠久，但“体育”却是一个外来词。它最早见于 20 世纪初的清末，当时，我国有大批留学生东渡去日本求学
6、，仅 1901 年至 1906 年间，就有 13000 多人。其中，学体育的就有很多。回国后，他们将“体育”一词引进到中国。 在我国， “体育” 这个词最早见于 1904 年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。 ”在 1905 年湖南蒙养院教课说略上也提到：“体育功夫，体操发达其表，乐歌发达其里。 ” 在我国，最早创办的体育团体是 1906 年上海的“沪西士商体育会”。1907 年我国著名女革命家秋瑾在绍兴也创办了体育会。同年，清皇朝学部的奏折中也开始有“体育”这个词。辛亥革命以后， “体育” 一词就逐渐运用开来 1762 年，卢梭在法国出版了爱
7、弥尔一书。他使用“体育”一词来描述对爱弥尔进行身体的养护、培养和训练等身体教育过程。由于这本书激烈地批判了当时的教会教育，而在世界引起很大反响，因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。从这里我们可以清楚地看到， “体育”一词的最初产生是起自于“ 教育”一词，它最早的含意是指教育体系中的一个专门领域。到 19 世纪，世界上教育发达国家都普遍使用了“体育”一词。而我国由于闭关自守，直到 19 世纪中叶，德国和瑞典的体操传入我国，随后清政府在兴办的“洋学堂” 中设置了“体操课”。1902 年左右，一些在日本留学的学生从日本传来了“体育”这一术语。随着西方文化不断涌入我国，学校体育的内容也从单一的体
8、操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径、足球等。许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了，必须理清概念层次。1923 年，在中小学课程纲要草案中，正式把“体操课”改为“体育课”。 从此“体育” 一词成了标记学校中身体教育的专门术语。 “体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育” （Phyical education）是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广义”与“ 狭义”解释。当用于广义时，一般是
9、指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。近年来，不少学者对“体育”的概 念提出了一些解释，但比较趋于一致的解释为：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。体育的这一定义既说明了它的本质属性，又指出了它的归属范畴，同时也把自身从与其邻近或相似的社会现象中区别出来。但是，体育的概念并非是一成不变的，随着社会的发展和进步，对体育的认识也将有所发展。 编辑本段意义概念体育的意义概念体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本
10、手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。 体育的广义概念是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。 体育的狭义概念是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全
11、面发展的人的一个重要方面。 竞技运动指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。含运动训练和运动竞赛两种形式。特点是： 1.充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力； 2.激烈的对抗性和竞赛性； 3.参加者有充沛的体力和高超的技艺； 4.按照统一的规则竞赛，具有国际性，成绩具有公认性； 5.娱乐性。当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的产物。 远在公元前 700 多年的古希腊时代，就出现了赛跑、投掷、角力等项目，发展至今已有数百种之多。普遍开展的项目有田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、
12、羽毛球、举重、游泳、自行车等。各国、各地区还有自己特殊的民族传统项目，如中华武术，东南亚地区的藤球、卡巴迪等。其发展与国家、地区的政治、经济、文化教育、科学技术密切相关。 中华武术娱乐体育娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的；按活动条件可分为室内的、室外的；按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的；按经营方式可分为商业性的和非商业性的；按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展娱乐性体育活动，有益于身心健康，陶冶情
13、操，培养高尚品格。 大众体育亦称“社会体育” 和“ 群众体育 ”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。 医疗体育指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。与 医疗体育五禽戏图其他治疗方法
14、相比，其特点有： 1.是一种主动疗法，要求思者主动参加治疗过程，通过锻炼治疗疾病； 2.是一种全身治疗，通过神经、神经反射机制改善全身机能，达到增强体质，提高抵抗力的目的； 3.是一种自然疗法，利用人类固有的自然功能(运动)作为治疗手段，一般不受时间、地点、设备条件的限制。通常采用医疗体操、慢跑、散步、自行车、气功、太极拳和特制的运动器械(如拉力器、自动跑台等 )，以及日光浴、空气浴、水浴等为治疗手段。宜因人而异、持之以恒、循序渐进，并配合药物或手术治疗和心理疏导。二干多年前已用“导引”、“养生”作为防治疾病的手段，后又不断发展与提高，成为中国运动医学的重要组成部分。 本质是指体育所固有的根本
15、特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。 本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。 编辑本段传统体育中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分，是中华民族宝贵的文化遗产。许多优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。新中国成立后，政府特别重视少数民族传统体育的开展，已挖掘整理出了 1000 多个体育项目。比如蒙古族被称为“男儿三
16、项游艺”的摔跤、赛马、射箭；回族的踢毽、拔河；藏族的赛牦牛；苗族的荡秋千、划龙舟；壮族由青年男女表达爱情转变为对抗性比赛项目的“投绣球” ；朝鲜族的跳板；满族的滑冰；侗族的骑木马( 踩高脚)；瑶族的打陀螺；高山族的放风筝；柯尔克孜族的“追姑娘”；布朗族的藤球等等。而龙舟竞渡、风筝、秧歌、围棋、气功、太极拳等，则是汉族与少数民族都共同喜爱的传统体育项目。 龙是中华民族的象征。仿龙造形，以龙取名的龙舟，是中国各族人民在长期的生产实践和社会活动中一个独具民族风格的创造。龙舟竞渡具有浓厚的娱乐性和激烈的竞争性，在南方的水乡地区，更有广泛的群众基础。 风筝风筝是中国古代的重要发明之一，是世界上最早的人造
17、飞行器。其制作在中国极为普遍，北京、天津、山东潍坊和江苏南通四地的风筝自成一派，别具特色，闻名世界。每逢4 月是潍坊一年一度的风筝节，来自世界各地的爱好者在此交流技艺，传播友谊。 秧歌是在节奏鲜明的音乐伴奏下的一种民间舞蹈，主要流行于中国北方地区。因其舞动幅度较大，故由艺术表演逐渐变为健身运动，尤其受到中老年妇女的喜爱。 围棋源于中国，春秋战国时期即有关于围棋的文字记载。后流传到日本、韩国及欧美国家。新中国成立后被列为正式的体育运动竞赛项目，现已在全世界得到传播和发展。 武术是以拳术、器械、套路和实战形式为主的，既能健身自卫，又可养生保健的体育项目，几千年来一直在民众中广泛传播。 太极拳是中国
18、武术众多拳种之一，已有三四百年的历史。它融合古代道家养生修炼术，太极并结合阴阳与经络学说创编而成。太极拳源于河南温县陈家沟，有陈式、杨式、武式、孙式、吴式等多种流派，动作舒缓连贯，要求以意导体，意、气、体三者协调配合，以静制动，以柔克刚。 气功是中华民族优秀的文化遗产，具有几千年的悠久历史。它对祛病强身、陶冶性情具有积极的作用。因此，武术和气功不仅风靡中国，而且还广泛传播到世界各地。 中国还定期举办全国少数民族传统体育运动会，各民族体育健儿欢聚一堂，竞献技艺。编辑本段北京体育大学北京体育大学是全国重点高校之一，隶属国家体育总局。学校原名中央体育学院，筹建于 1952 年 7 月，1953 年
19、8 月 31 日中央人民政府批准成立，1953 年 11 月 3 日学校在北京先农坛举行开学典礼，1954 年迁入现址， 1956 年 3 月 14 日，学校更名为北京体育学院，1993 年 12 月 11 日，学校改名为北京体育大学,校庆日为 11 月 1 日。 北京体育大学校徽(1 张)学校位于北京市海淀区中关村北大街，地处中关村高科技园区，毗邻圆明园遗址公园，占地面积 1000 余亩，建筑面积 25 万多平方米。 目前，北京体育大学已成为国内体育学科、专业齐全，体育硕士、博士点最多，师资力量雄厚，教学、科研、训练成绩显著，声誉远播的全国重点学府。 50 年来，学校不断深化教育教学改革，确
20、立学科建设在学校发展中的核心地位，注重学科间的交叉、渗透与融合，形成了高层次、多规格、复合型人才培养格局。学校现有 7个学院 2 个中等专业学校。即：研究生院、教育学院、竞技体育学院、武术学院、管理学院、运动人体科学学院、成人教育学院以及附属竞技体校、附属体育中专；共有 24 个教研室；拥有 1 个国家级重点学科和 12 个部委级重点学科；设有体育学博士后流动站,为国家一级学科“体育学“ 博士授予权单位，拥有体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学 4 个二级学科博士学位授予权和 5 个专业硕士学位授予权；设有体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、公共事
21、业管理（体育管理） 、新闻学（体育新闻） 、应用心理学（运动心理） 、英语（国际体育） 、表演（体育艺术）等10 个本科专业，现有在校生近 6000 名，其中硕士、博士生 650 余名，本科生 4000 余名，留学生 200 余名，竞体和中专学生约 1000 余名，另有成人教育学生 4000 余名，全校在籍学生共 9800 余名；共为国家培养高质量的体育师资、教练员、科研人员、管理人员和社会体育指导员等各级各类体育专门人才 3 万余名。 50 年来，学校艰苦创业，加强办学基础设施建设，办学条件不断改进。近两年来，学校累记投资近两亿元进行校园建设，学校面貌焕然一新。学校现拥有 1 座现代化的教学
22、大楼；1 个市级重点实验室； 26 个教学、科研、训练实验室； 13 个附属研究、培训中心；16 个室内训练馆；68 块室外运动场；一个藏书 43 万册的校图书馆，形成了以体育为特色的多科性藏书体系；一个我国大学出版社中唯一一家体育专业出版社，10 余年来，累计出版新书 1520 余种。特别是今后几年，国家及国家体育总局将投资十多亿元在我校进行教育、训练、科研“三结合” 基地建设，学校基础建设将发生根本性变化。 50 年来，学校始终重视师资队伍建设，培养造就了一支个体素质强，群体实力雄厚的师资队伍。学校现有正副教授 228 名、讲师 264 名、博士生导师 40 余名、硕士生导师 100余名、
23、国际级裁判 37 名、国家级裁判 210 名。在国际、国内学术组织机构和体育单项协会担任重要职务的有 36 人，在国家二级学会任常委以上职务的有 44 人。在国家队担任主教练的有 15 人，有 8 位教师被确定为国家体育总局优秀中青年学术、技术带头人，有 4 位教练员被确认为全国 100 名跨世纪优秀中青年教练员。 50 年来，学校始终保持较高的运动技术水平，为中国体育冲出亚洲，走向世界，做出了历史性的贡献。自 1980 年以来，学校培养了国际运动健将 50 余人，运动健将 500 余人。1980 年以来，在世界大赛中获冠军 50 余人次，亚洲大赛中获冠军 60 余人次，刷新亚洲纪录 10 余
24、人次，在全国正式比赛中获冠军 600 余人次。尤其在 2004 年雅典奥运会上我校自己培养的 17 名在校运动员、7 名教练员参加 7 个大项 13 个小项的比赛。取得 4 金、1 银、1 个团体第六名、1 个第七的的优异成绩；在籍学生 64 名奥运健儿、毕业校友 8 名奥运健儿，总计 72 人参加了第 28 奥运会比赛；师生、校友共有 163 人参加了本届奥运会，占中国体育代表团总人数的 25.75%。 50 年来，学校形成了多学科、基础性和应用性研究相结合的综合研究优势，共获得省部级以上科研立项 289 项，其中国家级科研项目 26 项；获得省部级以上科研成果奖 160 项，其中国家级奖励
25、 8 项。近十年间，共引入外源性科研经费 2106 万元，出版专著、译著、教材、科普著作近千部；在国内外学术刊物上发表各类论文 2000 余篇。 50 年来，学校一直重视与国际间的合作与交流，学校先后与俄罗斯国立体育大学、美国印第安那大学、德国科隆体育学院、日本体育大学等 16 个国家的 28 所大学建立了校际关系或友好合作关系；与国际上许多体育社会团体和人士长期开展了各类交流活动。 50 年来， 学校先后有 4 人次获得国际奥委会奖章，51 人享受政府特殊津贴，62 人获得全国体育工作荣誉奖章和运动荣誉奖章，366 人获得新中国体育开拓者荣誉称号。学校还获得了体育运动荣誉奖章、奥运会特殊贡献
26、奖等荣誉。 好风凭借力，扬帆正有时，在新的世纪里，北京体育大学将以党十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，在国家体育总局的领导下，乘中国体育事业蓬勃发展之东风，抓住机遇，乘势而上,与时俱进，加快发展，加速综合性、高水平的教育、训练、科研“三结合”基地建设，向世界一流体育大学的发展目标迈进，努力为北京成功举办 2008 年奥运会和中国体育事业的发展做出更大贡献。 编辑本段体育彩票中国体育彩票是指：为筹集体育事业发展资金发行的，印有号码、图形或文字，供人们自愿购买并按照特定规则获取中奖 体育彩票标志权力的书面凭证。体育彩票不计名，不挂失，不返回本金，不计付利息，不能流通使用。中国体育彩票的销售方
27、式主要有两种，规模销售即开型体育彩票方式和电脑辅助销售传统型体育彩票方式。目前，传统型彩票全部采用电脑辅助销售，因为电脑彩票具有分散、安全、快捷、公平和避免浪费的特点。截至 1999 年底，全国开展电脑体育彩票的省市已达11 个，2000 年国家体育总局还将在北京等 9 个省市陆续开展电脑体育彩票的发行工作。计划 2000 年加快即开型体育彩票分散销售方式研究，逐步取代大规模销售方式。可以预计，电脑体育彩票和即开型体育彩票分散销售将成为体育彩票的主要销售形式。中国体育彩票是国务院批准在全国发行的合法彩票，募集资金主要用于发展体育事业和促进全民健身运动，是一项取之于民、用之于民的社会公益事业。中
28、国体育彩票一直遵循公开、公正、公平的原则，自 1994 年至 1999 年底共销售体育彩票 102 个亿元，筹集公益金 30.6 亿元，为我国体育事业的不断发展提供了资金的保证。全国各级体育彩票管理人员，决心在国家体育总局的领导下，本着积极、开拓、认真、周到的工作态度，服务于彩民、服务于社会、不断开拓我国彩票事业的新局面。 体育彩票的公益金用于落实全民健身计划和奥运争光计划，以及体育场馆的维修、设备更新和体育扶贫工作；省、区、市体委分配的公益金专项用于落实奥运争光计划和全民健身计划；地、市县体委分配的公益金用于落实全民健身计划。根据财政部、中国人民银行和国家体育总局有关体育彩票公益金的管理办法
29、，体育彩票公益金的使用由国家体育总局负责，收支两条线，实行专门帐户统一管理，专项用于发展体育事业，对公益金的使用去向要及时报送报表说明，并定期向社会公布，接受公众监督。随着我国体育彩票事业的迅猛发展，国家也进一步加大了对彩票的管理力度，并着手彩票的立法工作。2000 年 3 月1 日，国家财政部为了规范彩票市场和保护广大彩民的利益，又下发了关于认真做好彩票发行和管理工作的通知 （财综字200017 号） ，通知规定要进一步加强和规范彩票的发行及管理工作，自 2000 年 4 月 1 日起，彩票（包括既开型彩票和电脑型彩票）一律以人民币现金形式兑付奖金。 编辑本段商业价值商业价值指事物在生产、消
30、费、交易中的经济价值，通常以货币为单位来表示和测量。商业价值不同于市场价值。相对于事物的本体价值，商业价值是一个更窄的概念。 体育的普及性与观赏性，给各个国家，公司以及个人都带来了不少的商业价值。 如今随着网络的发展网上商城的流行性，随着多家体育用品店的崛起，如益体网等网购体育用品将成为网络购物中活跃的板块。 编辑本段国家体育总局国家体育总局国家体育总局，英文名称为 General Administration of Sport，其前身是 1952 年 11 月成立的国家体育运动委员会，1998 年 3 月 24 日改组为国家体育总局。 其主要职责： （一）研究制定体育工作的政策法规和发展规划
31、并监督实施。 （二）指导和推动体育体制改革，指定体育发展战略，编制体育事业的中长期发展规划；协调区域性 体育发展。 （三）推行全民健身计划，指导并开展群众性体育活动，实施国家体育锻炼标准，开展国民体质监测。 （四）统筹规划竞技体育发展，研究和平衡全国性体育竞赛、竞技运动项目设置与重点布局 组织开展反兴奋剂工作。 （五）管理体育外事工作，开展国际间和与香港特别行政区及澳门、台湾地区的体育合作与交流 组织参加和举办重大国际体育竞赛。 （六）组织体育领域重大科技研究的攻关和成果推广。 （七）研究拟定体育产业政策，发展体育市场；制定体育经营活动从业条件和审批程序。 （八）负责全国性体育社团的资格审查。
32、 （九）承办国务院交办的其他事项。 国家体育总局下设办公厅、群众体育司、竞技体育司、体育经济司、政策法规司、人事司、对外联络司、 科教司、 宣传司、机关党委、纪检组和监察局、离退休干部局 国家体育总局的直属单位： 运动项目管理中心：冬季运动管理中心，射击射箭运动管理中心，自行车击剑运动管理中心，水上运动管理中心，举重摔跤柔道运动管理中心， 拳击跆拳道运动管理中心，田径运动管理中心， 游泳运动管理中心，体操运动管理中心，手曲棒垒球运动管理中心，足球运动管理中心，篮球运动管理中心， 排球运动管理中心，乒乓球羽毛球运动管理中心，网球运动管理中心，小球运动管理中心，航空无线电模型运动管理中心，棋牌运动
33、管理中心，武术运动管理中心，健身气功管理中心，登山运动管理中心，汽车摩托车运动管理中心， 还有：社会体育指导中心，机关服务中心，财务管理和审计中心，训练局，国家奥林匹克体育中心，青岛航海运动学校，湛江潜水运动学校 ，安阳航空运动学校， 秦皇岛训练基地，体育科学研究所运动医学研究所，中国体育报业总社，北京体育大学 ，体育文化发展中心，体育信息中心，对外体育交流中心 ，人力资源开发中心，体育器材装备中心，体育彩票管理中心 ，体育基金管理中心。 现任局长：刘鹏 编辑本段博物馆所体育博物馆 全称中国体育博物馆。位于朝阳区安定路。1990 年开馆。建筑面积 7 200 平方米，展出面积 2 510 平方
34、米。展室分为中国古代体育厅、中国近代体育厅、新中国体育成就厅和奥林匹克运动争光厅。共收藏古今体育文物 4 700 余件，珍贵体育文物图片 5 000 余幅。中国古代体育厅，分先秦、秦汉三国、两晋南北朝隋唐五代、宋辽金元和明清 4 个部分，展示了中国古代体育发展的轨迹；中国近代体育厅，表现的是鸦片战争到 1949 年这一段时期中国体育的发展历程；新中国体育成就厅，用图片、模型和实物表现了党和国家对体育事业的关怀以及群众体育、体育场馆建设等方面的辉煌成就；奥林匹克运动争光厅，展现了中国参加奥运会和中国人民发展奥林匹克运动的历史。建馆以来，还举办过各种临时展览，如第十一届亚运会体育集邮展览；弘扬北京
35、亚运精神巡回展览；争办 2000 年奥运会展览；奥林匹克运动百年展、中国健儿在巴塞罗那展；开放的中国盼奥运展；贺龙与体育展；新中国体育成就展；辉煌的五年中国体育成就展；奥林匹克世纪行展等。其中第十一届亚运会体育集邮展览，共展出 30 个国家和地区的 207 部、1 374 展框邮票。先后接待了国际奥委会官员 60 余名，其中国际奥委会主席萨马兰奇两次参观并赠送了纪念品。编辑有中国体育文化五千年 、 中华民族传统体育志 、 世界体坛顶峰的中国人等著作。1992 年 5 月被北京市人民政府命名为“北京市青少年教育基地”；1997 年 6 月被国家体委命名为“国家体委爱国主义教育基地”。 编辑本段体
36、育教育美国高校体育教育模式分析 美国高校主要存在两种体育教学模式。第一种是培养体育能力教育模式，这种模式是在教师的引导下，通过学生的自我探索尝试、自学自练自控和互帮互学互练，以培养学生体育能力为主导的体育教学活动的策略。他培养开发学生各种体育能力，通过培养学生的体育能力，来获得体育教学的综合效益，完成体育教学的各项任务，为终身体育奠定基础。这种教学模式强调学生在教学活动中的主体地位，尊重学生的自主和自律，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，通过学生的自我的探索、自我联系和发现，来培养各种体育能力，完成教学各项任务。教师在教学过程中引导、辅助、激励学生进行学习，逐渐地接近，以致最终达到教学目标
37、。第二种模式是发展学生个性教学模式。这种模式是从 不同年龄学生的兴趣出发，采用多种教学内容、方法、手段和组织形式，以发展学生个性为核心的体育教学活动的策略。他从学生兴趣出发，通过丰富多彩的体育教学活动，来生动活泼地发展学生个性完成教学的各项任务，为培养个性充分发展的现代人服务。这种教学模式强调学生在教学活动中的主体作用。通过丰富多彩的教学活动，启发学生的学习积极性，使学生全身心的投入体育活动。教师在教学活动中，起引导辅助性的导航作用，以保证教学活动向着既定目标发展。美国高校充满自由气氛，在体育教学中，教师充其量只是指导者、鼓动家，指导鼓励学生去寻找更适合自己的方式进行活动，而不用固定的东西框住他们。这种教育方式，以学生为主体，重视培养学生的能力，重视学生学习的能动性。 编辑本段体育教学
